高中議論文立意初探

周曉丹

【摘要】議論文寫作，尤其是材料作文的寫作是語文高考的重中之重，高三學子若未能透過題海看到題目本質，便常常出現偏題、跑題的現象，對于自己審題的結果也無法確認。本文通過平時高三教學中的作文練習，對應試議論文材料作文寫作提供一些方法，以便于大部分學生輕松簡單地完成議論文審題與立意。

【關鍵詞】議論文;分類;審題;立意

一、分類及其舉例

（1）觀點型。材料給了我們要表達的觀點。如“愛因斯坦說過，發展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位。面對塵世的浮華與喧囂，獨立思考和獨立判斷，能讓我們更加清醒理智地面對生活，發現生活的本真”，這段材料明確指出出題人的意圖是“希望同學們獨立思考、獨立判斷”，也就是說，主旨方面可以不再自己斟酌，只需要把背景和環境，主語和賓語，程度和范圍補充完整即可。

（2）話題型。材料提供的是一個話題，具體的觀點需要我們對論題進行分析。如“刪除我經歷過的任何一個瞬間，我都不能成為今天的自己”。此材料提供了一個話題“瞬間”。我們便可以在出題人的基礎上再加工。探討瞬間的意義、刪除瞬間的危害，當然反駁這句話，做出自己創新的判斷也是可以的。

（3）寓意型。材料運用比喻、象征等手法，既有表面的意義，更有隱含的意義。如“人之所以偉大，是因為他是一座橋梁，而非目的。橋梁是使行人等順利通行的構筑物，亦比喻能起溝通作用的人或事物”。寓意型的材料中關鍵詞“橋梁”有現實具體的意義，但從這個基礎的角度寫出來的文章定會平淡無奇，沒有深度。所以，需要我們挖掘關鍵詞“橋梁”的隱含意義。畢竟本質是一個比喻的修辭手法，找到本體和喻體之間的相似性，我們會發現“橋梁”具有溝通、連接、突破障礙等作用，所以從抽象角度寫作，把繪畫、文集等有傳遞溝通作用的事物比作橋梁，使得主旨更加深刻。

（4）辯證型。幾則材料圍繞同一個話題各偏執于一點，帶有片面性。需要我們將各材料圍繞的關鍵找出矛盾對立點，歸納出一個全面正確的觀點來。辯證關系一般有以下幾類：內因與外因、個體與集體、內在與外在、物質與精神、現象與本質、數量與質量、內容與形式、理性與感性、付出與收獲、他人與自我等。辯證型材料包括了出題人所給出的若干選項，也有出題人未給出的省略選項。所以辯證型材料需要我們思想明確，而不立意騎墻，搖擺不定，甚至在作文中觀點平分秋色，這等于沒有觀點。

二、審題步驟

在分辨清楚材料的類型后，我們要做的便是仔細審題。作文是語文試卷中最高分值的“主觀題”。它需要你在這道主觀題中發揮自己閱讀理解、分析鑒賞、表達探究的綜合水平。所以認真審題也是關鍵之一。我整理了以下幾個步驟和方法，幫助同學們在審題方面把握全面、準確、深刻。

第一，找題眼。對“題眼”細加推敲，透徹理解關鍵詞語的含義，就不難明確題目的要求和議論的對象，也就能有效地防止離題、跑題。

第二，了解范圍和重點。以“勇氣”一題為例：一個人要有勇氣，才能不自欺，才能承受他人的目光。一個民族，一個國家也是如此。

三、扣材扣題

所謂“明扣”，就是作文中要有材料中體現立意要求的文字，關鍵字眼需要在文中“多次顯現”，多次“反射”，強化閱卷者“該考生是扣題”的印象。“明扣”大多用于議論文和夾議夾論文體。

所謂“暗扣”，就是作文中不大量出現“材料中表達立意的文字”，而是在作文“立意”上表現出來，它往往在記敘文和文學味濃的文章中用，往往在結尾處顯現。

四、立意角度

立意就是寫作目的，能看出一個寫作者的情感取向、價值觀念、思想深度。真正的高分作文還要做到立意獨特、角度新穎、思考深刻。在下筆之前，選擇好寫作技巧的同時更應該決定好寫作的意義。

總之，議論文的寫作不是一蹴而就的，有時思考成熟了，下筆才會流暢無阻。思考準確了，才不會在錯誤的道路上越走越遠。

參考文獻：

1.徐飛.原點作文之議論文寫作.東南大學出版社，2015年