傳染性疾病疫情下高校思想政治課遠程教學的應對策略

摘要：2019年底，武漢突然發生了傳染性疾病——新型冠狀病毒性肺炎，為防止疾病的蔓延，2020年1月下旬武漢開始封城，相繼其他城市、農村也采取了封閉式管理，使得全國學校均無法如期開學和開展現場教學。為了不影響大中小學生（含幼兒園）的學生接受教育，教育部提出了“停課不停學”，要求正常開學期間開展遠程在線教學。思想政治課如何開展遠程教學？本文以大學生思想政治課的五門課程——思想道德修養與法律基礎、中國近現代史綱要、馬克思主義基本原理、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、形勢與政策為例，探討傳染性疾病疫情背景下高校思想政治課遠程教學的應對策略。

關鍵詞：傳染性疾病;疫情;思想政治課;遠程教學

引言

高校思想政治課是高等院校的思想政治課，現階段主要包括馬克主義基本原理概論、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、中國近現代史綱要、思想道德修養與法律基礎、形勢與政策五門必修課（以下簡稱五門必修課），以及當代世界經濟與政治等選修課。高校思想政治課是大學生思想品德教育的主陣地，是傳播馬克思主義科學理論和大學生思想政治教育的主渠道，也是高等院校德育工作的重要組成部分。2019年底湖北武漢發生了極具傳染性的新型冠狀病毒性肺炎（簡稱新冠肺炎），導致武漢乃至全國各城市和村莊實行封閉式管理。時值開學期間，但全國大中小學校和幼兒園均不能正常開學，教育部要求各學校認真做好延期開學期間“停課不停學”工作，遠程為學生提供學習資源和教學服務。

隨著信息技術的發展，多個網上教學平臺得以建立，如中國大學MOOC、愛課程、智慧樹、超星教育等，高校思想政治課是所有高校均需開設的必修課，受到黨和國家領導人的高度重視，相關網上教學資源十分豐富。由于教育部要求全國高校思想政治課課時、教材統一，這為高校思想政治課教學共享、借鑒已有的網上教學資源提供了可能。事實上，疫情期間高校思想政治課教學共享、借鑒已有的網上教學資源，既可以實現已有網上教學資源的充分利用，也可以讓現有教師集中精力做網上教學資源課程構建之外的其他事。傳染性疾病疫情背景下，高校思想政治課遠程教學如何開展，對高校思想政治課教師既是一場挑戰，也是一次教學改革的契機。本文從教學理念的應對、教學方法的應對、教學內容的應對等方面，結合高校思想政治課五門必修課，探討傳染性疾病疫情下高校思想政治課遠程教學的應對策略。

一、高校思想政治課五門必修課的網上教學資源

最早建立網上教學資源的大型教學平臺是國家級和省級精品課，有一部分課程后續進一步建設為國家級和省級精品資源共享課，但這兩類未對外開放免費學習，隨后中國大學MOOC、愛課網對外開放了免費學習。經搜索現有網上教學平臺，高校思想政治課五門必修課的網上教學資源在中國大學MOOC網上有3-37門不等，其中馬克主義基本原理概論最少（3門），思想道德修養與法律基礎最多（37門），毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論次之（36門），再次是中國近現代史綱要（15門）和形勢與政策（7門）。在愛課網上，這五門課均為0。智慧樹是近幾年開通供公眾學習的網站，分別有毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論16門，中國近現代史綱要12門，思想道德修養與法律基礎20門，形勢與政策4門。具體見表1。

備注：（1）由于篇幅限制，本表課程名用的簡稱，馬原、毛概、綱要、思修、形勢政策分別是馬克主義基本原理概論、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、中國近現代史綱要、思想道德修養與法律基礎、形勢與政策的簡稱。（2）本表搜索的截止時間為2020年2月18日。

從表1可以看出，現有網上教學資源很豐富，且各個層次的各門課程均有一定數量，這為疫情隔離期間開展網上教學提供了現成的資源，有利于教師學習借鑒，亦可供學生隨時學習。

二、傳染性疾病疫情下高校思想政治課遠程教學理念的應對

關于新冠肺炎的零號病原、潛伏期最長時間、疫苗、治療等目前尚未形成一致的權威結論，現階段公認的事實是其傳染性極強。作為新出現的病毒，在其出現的最初時間，各方面均未意識到其嚴重性，從而造成了一定的擴散，為控制新冠肺炎的持續擴散，政府采取了封閉式管理的措施，企業的生產、經營、政府部門以及事業單位的運轉、居民的生活均受到了不小的影響，民間對官方也產生了一定的情緒。在這種傳染性疾病疫情下，高校思想政治課遠程教學的理念需進行調整。高校思想政治課遠程教學不能將知識的傳授作為最終目的，而應將知識的傳授和思想的教育、傳播作為溝通的最終目的，原因在于大學生的價值觀往往并未形成，易受不良思想的影響，在這種突發性公共事件中，不乏有西方的勢力蓄意丑化、攻擊甚至以思想文化侵略我國，如果不進行正確的引導，大學生就可能被西方勢力所利用，思想政治課教師要主動擔當起馬克思主義科學理論的傳播者、正確的政治方向的引導者的重任，在遠程教學中踐行高尚精神的塑造者和先進道德行為的示范者的作用。

三、傳染性疾病疫情下高校思想政治課遠程教學方式的應對

采用遠程教學的方法有很多，有三大類，第一類是讓學生學習現有的中國大學MOOC、智慧樹等平臺的課程，任課老師在線答疑，第二類是任課老師采用騰訊會議、QQ直播等方式講課，現有的中國大學MOOC、智慧樹等平臺的課程由學生自愿學習，第三類是任課老師直播講課和網上學習資源結合，也就是任課老師直播講授一部分，學生學習網上資源一部分。高校思想政治課與專業課的不同點在于其教材和課時是全國統一的，國家對大學生思想政治課的要求是一樣的，因而可以采用第一類方式。畢竟這次突發性的公共衛生安全事件發生得太突然，很多思想政治課教師對錄課的技術操作不熟練，有的老師因快遞不送貨也沒有錄課設備。充分利用現有網上教學資源，讓任課老師專心在線做好學生的思想政治引導工作、關心在隔離期間的心理、思想。

四、傳染性疾病疫情下高校思想政治課遠程教學內容的應對

新冠肺炎疫情下，高校思想政治課的遠程教學內容可進行調整。據了解，我國高校尚未開展緊急公共事件防疫尤其是傳染性疾病防疫的課程，而這關乎每一個家庭和每一個人的生命安全和身體健康以及幸福生活水平，大有學習的必要。思想政治課教師可利用這次疫情對大學生開展相關內容的教育，同時教育大學生增強愛國意識、大局意識、政治意識。比如，馬克思主義基本原理課的內容可結合自媒體網上關于疫情的謠言四起，大學生缺乏辨別力，馬原課以典型的謠言為例，教育大學生辯證系統全面的觀點看待疫情中的現象與黨和中央的決定。毛澤東思想與中國特色社會主義概論的內容可以黨中央哪天提出的實事求是講解毛澤東思想的精髓實事求是。中國近現代史綱要的內容則可結合有人借疫情詆毀中國的現象，以中國近現代的歷史教育大學生，看清某些言論背后的真實目的。同時教育大學生思考，這種事件，換到其他國家，都難以做到中國這樣的調控程度。思想道德修養與法律基礎的內容可結合傳染病法等講解公民應具有一定的思想境界，這次疫情防控過程中，浙江、江蘇等多省排除的救援醫療隊有大批90后的年輕醫生、護士，他們舍小家、顧大家的氣概與胸懷是極好的思想到的修養教育素材。同時教育大學生須具有法律意識以及基本的法律常識，遵紀守法，學會在必要的時候以法律手段保護自己、家人和身邊的人。形勢與政策的內容充分考慮大學生的人參觀世界觀價值觀尚未成熟，易受不良言論影響的現象，剖析我黨的政策。

參考文獻

[1]王鳳梅，以問題為核心的高校思想政治理論課教學模式研究[D]，南京林業大學，碩士，2013年

[2]趙佳寅，大學生思想政治“微教育”模式研究[D]，吉林大學，博士，2017年

[3]張東寧，普通高校思想政治理論課與中學思想政治課銜接對策[J]，清華大學學報（哲學社會科學版），2006，21（1）

作者簡介：李發銓（1973-），男，湖北宜昌人，武漢音樂學院社科部副教授，武漢大學科學社會主義與國際共產主義運動博士，主要從事馬克思主義與中國文化研究。