略談小學體育“教”與“玩”的結合

劉壯壯

【摘要】在基礎教育中，體育是一門特殊的學科。它不僅需要提高學生的身體素質，而且肩負著促進學生身心健康發展的重要任務。同時小學體育教學的最終目標是提升學生社會適應能力，提高學生身心健康水平。愛玩是每一位小學生的天性，而在小學體育教學中教與玩有著十分緊密的聯系，教師要認識到這一點，制定科學策略將教與玩緊密聯系在一起。

【關鍵詞】小學體育;教與玩;結合策略

玩是每一位小學生的心理需求，也是小學體育教學中經常使用的教學手段之一，其最終目的是讓學生放松心情，提高學生體育學習主動性。但是實際上，在體育教學中“玩”的教學效果不是十分明顯，其主要原因是教師沒有將教與玩緊密結合，而是讓學生漫無目的的玩。為此，教師必須樹立正確的寓教于樂理念，根據學生心理，將玩與學緊密結合，讓學生快樂的投入到體育學習中。

一、小學體育“教”與“玩”結合的重要意義

為了調動學生參加體育運動的積極性，小學體育教師必須改變傳統和灌輸的教學方法，合理運用游戲教學方法，并在此過程中充分考慮學生的天性和學習需求。而將教與玩有效結合可以吸引學生體育學習注意力，讓學生在愉快的氛圍中學習到更多的體育動作技巧和要領，在教師的幫助下學生會很快完成熱身任務，這不僅可以增強學生體質，而且可以培養學生體育學習興趣。當學生產生濃厚的學習興趣后，會積極的參與游戲和體育鍛煉中，一邊做游戲，一邊運動，這有利于實現強身健體的教學目標。在教學中，教師要做好每一個教學環節的設計工作，以體育運動項目特征為基礎，合理設計游戲環節，讓學生在玩耍中掌握更多體育運動要領。可見在小學體育教學中將教與學有效結合，在提升教學效果中有著重要意義。

二、小學體育“教”與“玩”的結合原則

1.服務中心

體育教師在教學中要滿足教學改革要求，將其作為服務中心，以提升體育教學質量，改善體育教學方法，培養體育學習興趣作為體育教學的教與玩結合的出發點和入手點。

2.寓教于“玩”

實際上玩主要分為兩種，一種是單純、無目的的玩，另一種則是有目的的玩。雖然這兩種形式的玩都是以運動形式為主，但是其本質意義具有一定的差異性。在體育教學中，為了更好的將教與玩結合，教師要將玩作為一種重要的輔助教學手段，利用玩幫助學生學習，促進學生更好地參加體育鍛煉，讓學生在玩耍時掌握更多的體育知識，從而達到體育鍛煉的目的。

3.循序漸進

在體育教學中，為了將教與玩有效結合，教師要站在引導的角度由淺入深的、在循序漸進中將教與玩的內容、形式緊密結合，使學生一步一步的、有目的的參與各種玩的活動中。例如，為了培養學生的躲避能力，教師可以組織學生開展“鷹捉雞”游戲，這樣在玩中學生會產生一定的運動能力。

三、小學體育“教”與“玩”的結合策略

1.將體育教學內容與游戲有效結合

由于小學體育課堂教學時間有限，因此教師在設計游戲過程中要將游戲時間控制在20分鐘之內，剩余的時間則要為學生講述基本體育動作和知識，鼓勵學生在游戲中使用教師傳授的方法，提升動作的標準性。同時借用游戲加快學生的反應速度，提升學生動作的迅速性和四肢的靈活性。

比如在學習接力跑時，首先教師要為學生講解接力技巧，告訴學生在接力中應該注意的事項，怎樣才能不停止的接到接力棒，從而為下一棒的學生爭取到更多的時間。當學生掌握了接力要領后，教師要以學生運動能力和體質為基礎將學生分為以四人為單位的合作小組，隨后組織學生開展接力游戲。在游戲中，教師需要設置障礙物，或者在跑道上設置答題卡，學生在接力中需要跨越障礙物或者解答問題，這將大大提升接力跑的趣味性，讓學生對接力跑產生濃厚的興趣，使他們能夠積極參與興趣驅動的接力跑比賽。在接力跑比賽中，學生的腿部肌肉將逐漸增加，身體健康水平也會顯著提升。從中我們可以看出將教學內容與游戲融合，不僅可以實現教與玩結合的目標，而且能夠取得明顯的體育教學效果。

2.分組開展體育游戲活動

小學體育教師要認識到學生喜歡參與到各種游戲比賽中，因此在教學中為了將教與玩更好的結合，教師可以帶領學生開展“老鷹抓小雞”的游戲。游戲規則為8人為一組，在規定時間內哪一個小組掉隊人數最少，便取得勝利。當學生掌握游戲規則后，會積極參與到游戲中與小組成員密切交流合作，也會聽從組長的指揮，按照隊長的步伐調整隊形，根據對方的動作及時反應。在游戲中學生會時刻保持靈敏的動作，提升腿部關節的靈活性。通過使用這種教與學結合的方式，可以極大提升學生身體的協調性與靈活性。需要注意的是，為了將教與學更好的結合，教師要引導學生在不同的游戲教學活動中掌握和應用動作技巧，牢牢的記住每一個動作要領，從而培養學生的記憶能力和運動能力，增強學生體育運動有效性。

3.在游戲中引導學生開展體育鍛煉

在解釋體育知識時，教師可以同時為學生演示標準的體育鍛煉動作，當學生對體育知識有一定了解后，教師組織學生開展石頭剪刀布的游戲，在游戲中兩人為一組，在游戲中失敗的一方需要做馬步，學生通過按照規定開展和參與游戲，不僅會養成自覺遵守規則的意識，而且會產生極大的各種運動動作參與主動性。同時在游戲中學生會熟悉扎馬步的要領，并在后續學習中做出標準動作。這種方法創新和完善了體育教學模式，能夠在潛移默化中培養學生的運動興趣，為學生體育學習提供強大的動力，極大提升小學體育教學質量和效率。

綜上所述，小學體育教學與運動的有效結合，可以為學生營造良好的體育學習氛圍，激發學生的體育鍛煉積極性，逐步增強他們的身體素質。為此，在實際教學中，教師要合理應用游戲教學策略，將游戲與教學內容有效結合，提升學生的學習效果。

參考文獻：

[1]潘鯉川.小學體育教學中教與玩的有效結合策略[J].考試周刊，2020（15）：119-120.