與時俱進，不斷夯實學生的思想道德基礎

廖鳳嬌

[摘 要]小學生的思想道德狀況如何，直接關系到中華民族的整體素質，關系到國家前途和民族命運。高度重視對小學生的教育培養，努力提高小學生的思想道德素質，是黨和國家事業后繼有人的重要保證。結合實踐，探討與時俱進，不斷夯實小學生的思想道德基礎的教育策略。

[關鍵詞]思想道德教育;知行合一;家校結合

[中圖分類號] G623.15[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）33-0078-02

小學生是祖國未來的建設者，是中國特色社會主義事業的接班人。小學生的思想道德狀況如何，直接關系到中華民族的整體素質，關系到國家前途和民族命運。高度重視對小學生的教育培養，努力提高小學生的思想道德素質，是黨和國家事業后繼有人的重要保證。

作為小學教師，我們要堅定不移地，不折不扣地貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，身體力行，積極參與小學生的思想道德建設實施。求真務實，努力搞好小學生的思想道德教育。與時俱進，不斷夯實小學生的思想道德基礎。近年來，我對開展小學生思想道德教育進行了一些有益的探索，收到了良好的效果。主要體會有以下幾點。

一、小學生的思想道德教育，要從“小”抓起

這里所說的“小”字，有兩層意思：一是針對小學生而言，從小培養;二是根據學生年紀特點，從小事做起。近年來，我們堅持貼近實際、貼近生活、貼近兒童的原則，開展小學生思想道德教育。

1.圍繞“從小好好學習，長大報效祖國”這一主題開展學生思想道德教育

（1）充分利用課堂教學對學生進行愛國主義、社會主義和集體主義教育，培養學生良好的思想品質，培養學生熱愛中國共產黨、熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛勞動、熱愛人民的思想感情，培養學生吃苦耐勞、不怕困難、愛憎分明的堅強意志。

（2）開展形式多樣的學習競賽活動：①根據有的學生成為電腦、電視迷的情況，組織開展了讀書競賽活動，看誰讀的書多，背的書多，設小紅花獎，凡是自覺讀了書的皆可得到小紅花獎，書讀得越多，得獎的小紅花也就越多，有效地促進學生讀書的積極性，使不少學生從電腦、電視迷中解脫出來。②根據兒童好動好玩的天性，開展了科技小發明、玩魔方、智力拼圖、剪紙、捏小泥人模型等比賽活動，使學生在玩中學到知識，在玩中陶冶情操，培養學生學科學、用科學的興趣。③根據兒童積極向上、愛表揚的心理特點，開展了班干部競選，優秀學生干部、三好學生、文明小公民、勞動積極分子、學習創新小博士、做好事大王等評比活動，鼓勵學生積極向上、追求進步的精神，營造一個朝氣蓬勃、勤奮好學、文明守紀的學習環境。

2.以“從我做起，從小事做起”為主題開展學生思想道德教育

要提高全民族的思想道德素質，每個人都必須從我做起，從小事做起。開展小學生思想道德教育，不要追求“高、大、全”給學生講什么高深的道德理論，灌輸那些虛幻的、華而不實的東西，而要給予實實在在，看得見的東西，做得到的事情。因此，我對學生進行思想道德教育時，設計了以下內容：（1）要說真話，不說假話和違心的話;（2）尊敬師長，團結同學;（3）勤學好問，不懂不要裝懂;（4）遵守紀律，不遲到、不逃學、不曠課;（5）愛勞動，自己能做的事自己做。這些教育和活動對學生的觸動很大。

二、小學生的思想道德教育，要從日常抓起

日常行為規范的不穩定性是少年兒童最為突出的特點之一。因此，抓好小學生的日常行為規范教育是加強小學生的思想道德教育的一項重要內容。抓好學生日常行為規范教育，首先要組織學生認真學習、弄懂和領會《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》，使學習和落實《守則》和《規范》經常化、制度化。讓學生對《守則》和《規范》入腦，入心，人人理解，人人遵守。為了增強學生行為規范教育的有效性，我組織開展了日常行為規范自我評價活動，從日常學習生活抓起，把理念上的條文轉化為現實的學習生活行為，并組織學生進行階段自查自評，把行為規范教育落實到行動上。具體做法是：對學生的日常行為規范量化等級管理。即每個學生賦予基礎分100分，遲到逃學，一次扣1分。獎勵分最高為20分，每做一件好事獎2分。每周組織學生進行一次自查自評匯報活動，期末進行總結，90分以上為A組，80-89分為B組，70-79分為C組，60-69分為D級，59以下為E級。通過量化等級管理，提高了學生遵守《守則》和《規范》的自覺性。

三、小學生的思想道德教育，要“知”與“行”相統一

目前，小學生的思想道德教育存在一種不良現象，就是認識與行為嚴重脫離，即“知”與“行”脫節。表現為重理論輕實踐，只向學生灌輸理念，不組織學生進行實踐活動;條文背得滾瓜爛熟，行動不見成效;“一陣風走過場”的現象時有發生。為避免這種“知”與“行”相悖的情況發生，走出重理論輕實踐的誤區，我在擬訂學生思想道德教育內容的同時，精心設計好相應的實踐活動計劃，做到理論與實踐相結合。如，在開展誠實守信教育時，安排了以下教育內容：要敢于說真話，不說謊話，言行一致，作業不抄襲，考試不作弊，按時間離校，有責任心，知錯就改等等。組織學生每月進行階段性自我評價，總結成績，找出差距，以利后行。這樣的教育持之以恒，大見成效。又如在開展尊重人、理解人、關心人、奉獻社會教育時，我就讓學生暢談自己成長中與父母之間的一些難忘經歷，引導學生感悟親子情的溫暖與博大無私，培養學生的愛心。除此之外，還組織了打掃街道公共衛生，清理街道垃圾、淤泥，為特困生獻愛心等一系列學生力所能及的社會實踐活動。這些活動培養了學生為人民為社會多做好事，樂于奉獻的高尚情操。

四、小學生的思想道德教育，要家校緊密結合

加強小學生的思想道德教育，單靠學校教師的教育是遠遠不夠的。家庭是小學生接受思想道德教育的第一課堂，人的性格在童年時期就已基本形成，而父母就是孩子人生的第一任教師，父母的行為給孩子的影響往往超過語言的說教。父母對孩子多一份關愛，少一份溺愛;多一份寬容，少一份責備;多一份鼓勵，少一些無端指責等對孩子的成長是極為有益的。因此，提高家長的自身素質、規范其行為是搞好未成年人的思想道德教育的重要一環。在開展學生思想道德教育活動過程中，我始終堅持做好家校結合工作。每個階段在開展教育活動前，先召開學生家長會，或將有關教育資料、活動計劃書送到家長手中，使學生家長懂得學校各個階段的教育內容，支持和配合學校搞好各項教育活動。凡是要求學生做到的，教師和家長首先要做到，讓教師和家長共同做學生的表率，言傳身教，共同搞好學生思想道德教育工作。

總之，加強小學生的思想道德教育是勢在必行的大事。無數事實證明，德育擔負著提高學生思想、政治、道德、心理、審美、交往、生活及個性發展等多項基本素質的培養任務，有了德育作為基礎，智育、美育乃至團結協作才有存在的價值。所以，只有加強小學生的思想道德教育，才能培養德才兼備的四有新人，才能使國家昌盛，社會和諧。

（責編 韋淑紅）