中班足球游戲中教師支持性策略的探究

林倩文

(江蘇省南京市棲霞區第一實驗幼兒園堯辰園 江蘇 南京 210000)

在當前的教育背景下，幼兒教育也被引起了廣泛的重視。針對于中班幼兒的性格特點，教師可以在教學中加入足球游戲的教學內容，豐富幼兒在幼兒園中的情感體驗，增強幼兒的活動興趣。教師這一過程中，應注意為幼兒提供相應的支持性策略，為幼兒的足球游戲提供相應的指導。

1.領域與區域互相銜接，豐富足球游戲的價值內涵

在幼兒園的教育中，增加足球游戲的內容，讓幼兒在多個領域中得到成長，增強幼兒的運動能力。要想切實發揮足球游戲的作用，教師在進行課堂教學時，應注意為幼兒深入講解足球游戲的價值內涵，讓幼兒了解其中的相關知識，為幼兒進行足球游戲打下一個良好的基礎。比如在幼兒園中的閱讀區域中，教師可以投放一些和足球游戲有關的繪本書籍。借助于這樣的方式，讓幼兒多了解一些關于在進行足球游戲中的安全知識，提升幼兒對于足球這一運動的豐富了解。在美工區域中，教師可以以“足球”作為相關的元素，讓幼兒開展繪畫足球、制止足球等多種動手操作活動，切實促進幼兒對于足球這一運動有著強烈的認識，激發幼兒對于足球活動的認識。在進行區域活動時，教師應充分考慮到中班幼兒的性格特點，從幼兒的角度出發，找到幼兒的興趣點，激發幼兒進入到足球游戲中的興趣。

2.提供相應的足球場地規劃，增強幼兒的活動意識

中班中的幼兒，其已經具備了一定的認知能力，但是其個人能力還處在發展中。在這一階段中，幼兒具有十分強烈的好奇心理，對于周圍中的一切他們都十分好奇。考慮到這一點，教師應充分關注于幼兒的個人情感，時刻關注于幼兒的行為狀態，為他們進行足球游戲營造一個安全的環境。幼兒在進行足球游戲時，需要有著一定的場地作為支持。在幼兒園中開展足球游戲活動時，教師應充分考慮到幼兒的安全性，為幼兒創設適宜的足球游戲活動場地。比如在幼兒園中，特定規劃出一定的空間，在上面增加鋪設地毯或者軟墊子。在幼兒園中為幼兒規劃出具體的活動空間和范圍，讓幼兒在相應的范圍內進行活動，保證幼兒的基本學習效率，避免幼兒在足球游戲活動中受到傷害。中班中的幼兒，他們還不具備一定的安全意識，在足球游戲中，很容易受到傷害。考慮到這一點，幼兒園的教師應做好安全規劃問題，為幼兒營造一個安全的學習環境。

3.搭建交流和展示的平臺，增強幼兒的游戲經驗

在幼兒園中開展足球游戲，能夠充分增強幼兒的體質，鍛煉幼兒的體能。教師這一過程中，應注意深入發掘足球游戲的價值內涵，讓幼兒具備相應的探索精神，培養幼兒在游戲活動中增加合作的意識，提升幼兒的合作學習意識。教師在區域游戲中，應注意仔細傾聽幼兒的反饋。幼兒雖然年紀尚小，但是已經處在自我意識覺醒的階段中了。教師應考慮到這一點，在區域中設置豐富的交流方式，讓幼兒能夠有一個地方將自己的意見表達出來的，鍛煉幼兒的口語表達能力，提升幼兒的語言意識，增強幼兒的語言思維。比如在活動場地上，教師可以設置意見箱，在完成了基本的教學任務后，教師可以開展區域游戲分享會，給予幼兒一個展示自我的機會。

例如在實際的教學過程中，教師可以選擇相應的時間，開展足球游戲活動。在活動中，教師可以準備相應的服裝和道具，為幼兒挑選好合適的音樂，為幼兒創設一個良好的學習氛圍。

4.開展趣味性的足球游戲教學，鍛煉幼兒的綜合能力

足球這項運動，對于幼兒來說，是具有一定吸引力的。考慮到這一點，教師在進行教學時，應注意先讓幼兒體會到其中的趣味性。在進行教學時，教師應注意先給予幼兒一定的時間，讓幼兒認識足球，對于幼兒產生興趣。通過具體了解幼兒對于足球游戲的認識，然后教師可以在其中加入一些內容。根據中班幼兒的興趣點，教師應注意在足球游戲中融入一些趣味性的內容，切實增強幼兒在游戲活動中的體驗，比如在足球游戲活動中加入一些情境活動，為幼兒制定好相應的規則，豐富足球游戲活動中的趣味性，鍛煉幼兒的綜合能力。比如在游戲活動中，教師可以加入運球游戲活動，在其中利用毛絨玩具設置障礙，讓幼兒在游戲活動中體會到快樂感，充分開發幼兒的智力，充分鍛煉幼兒的各種能力。教師還可以在課堂上開展比賽運球的活動，看一看哪個幼兒玩得最好，充分增加幼兒的學習動力。

5.結束語

綜上所述，在幼兒園教育中，針對于中班幼兒的特性，教師應重視開展足球游戲教學，在其中加入新穎性的教學內容，切實激發起幼兒的學習興趣，保證幼兒的健康發展和成長。