流行音樂(lè)在初中音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用策略研究

李 玲

(四川省南充市第七中學(xué) 四川 南充 637000)

引言

現(xiàn)如今，廣大青少年都非常喜愛(ài)流行音樂(lè)，所以教師科學(xué)有效的將流行音樂(lè)引入到初中音樂(lè)課堂中，不僅可以強(qiáng)烈吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生心無(wú)旁騖參與到教學(xué)中。與之相比，傳統(tǒng)的音樂(lè)雖蘊(yùn)含大量文化精髓，但是傳統(tǒng)單一的教育理念不足以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，難以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將流行音樂(lè)引進(jìn)課堂，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，提高學(xué)生的綜合能力。

1.教師應(yīng)選擇積極向上、具有教育意義的流行音樂(lè)

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)、感知音樂(lè)、朝著正確方向突破自我的基本動(dòng)力。[1]教師優(yōu)化教學(xué)模式，都要將學(xué)生濃厚動(dòng)力的培養(yǎng)定為必要的前提。教師科學(xué)有效的將流行音樂(lè)引入到初中音樂(lè)課堂中，其目的是更好的迎合初中學(xué)生的喜好，在學(xué)生動(dòng)力的基礎(chǔ)上，有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，以此來(lái)提升學(xué)生音樂(lè)的綜合能力，更好的陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感。因此，音樂(lè)教師要合理科學(xué)的選擇一些具有良好教育價(jià)值的流行音樂(lè)供學(xué)生們學(xué)習(xí)。如今社會(huì)風(fēng)氣有些浮躁，很多負(fù)面、消極的社會(huì)思潮涌入校園，流行音樂(lè)作品中也摻雜了不好的元素，由于中學(xué)生的判斷能力稍弱，所以音樂(lè)教師要選擇一些有現(xiàn)實(shí)教育意義的流行音樂(lè)，這些流行音樂(lè)必須具有健康的、正能量的、能夠激勵(lì)學(xué)生前進(jìn)等特點(diǎn)，讓學(xué)生既能得到知識(shí)的提升還能培養(yǎng)學(xué)生良好價(jià)值觀的養(yǎng)成。例如，教師可以選擇《我相信》《隱形的翅膀》《中國(guó)人》等歌曲，這些流行歌曲的歌詞內(nèi)容能夠鼓舞人心，曲調(diào)高昂富有激情，教師引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)此類(lèi)型的流行音樂(lè)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.教師采用多媒體教學(xué)，豐富教學(xué)形式及內(nèi)容

初中學(xué)生對(duì)音樂(lè)有一定的認(rèn)知，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念及形式，采用多元化的教學(xué)方式與流行音樂(lè)相結(jié)合，為學(xué)生營(yíng)造一種輕松活躍的氛圍。[2]音樂(lè)教師要勇于創(chuàng)新，合理有效的運(yùn)用多媒體技術(shù)與流行音樂(lè)相結(jié)合，充分的利用網(wǎng)絡(luò)資源，既能豐富教學(xué)內(nèi)容，又能營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，增加師生之間感情交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性，使學(xué)生們變被動(dòng)為主動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)思維，提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，使學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)得到全面提高，有效的提高音樂(lè)課堂的教學(xué)質(zhì)量。例如，教師可以借鑒周杰倫的《青花瓷》這一曲目，可以采用多媒體的教學(xué)方式，教師搜集相關(guān)的MV播放給學(xué)生觀看，在吸引學(xué)生興趣的同時(shí)，還能夠極大的活躍課堂氣氛，學(xué)生通過(guò)視頻的觀看，既滿(mǎn)足學(xué)生的視覺(jué)及聽(tīng)覺(jué)等多感官體會(huì)享受，還能使學(xué)生更加清晰的掌握曲中的內(nèi)涵。由于這個(gè)作曲中融入了委婉的笛聲以及悠揚(yáng)的琴聲，舒適的旋律讓人著迷，學(xué)生們很容易的喜歡上音樂(lè)。它的歌詞“釉色渲染仕女圖韻味被私藏，而你嫣然的一笑如含苞待放”，更能體現(xiàn)出了曲目中蘊(yùn)含的細(xì)膩情感。既能震撼學(xué)生們的心靈，還能體現(xiàn)出我國(guó)豐厚的文化底蘊(yùn)，科學(xué)高效的達(dá)到教學(xué)目的。

3.尊重以學(xué)生為主體的教學(xué)地位，提升流行音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量

在新課改的要求下，教師要充分尊重以學(xué)生為主體的教育方針。教師引導(dǎo)學(xué)生在課堂中與學(xué)生角色及思想進(jìn)行交換，充分顯示學(xué)生的主體地位，使學(xué)生獲得足夠的自信心，積極引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行自我探索，使學(xué)生們暢所欲言，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，使學(xué)生能夠在自我探索的過(guò)程中對(duì)所需要掌握的知識(shí)進(jìn)行更深入的了解，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也提升了流行音樂(lè)課堂的教學(xué)質(zhì)量。例如：教師在借鑒李建的《異鄉(xiāng)人》這一首歌曲時(shí)，教師可以搜集一些相關(guān)的視頻讓學(xué)生們參考，充分的讓學(xué)生們觀看以及傾聽(tīng)，然后給予學(xué)生充分的時(shí)間去思考探索，使學(xué)生們大膽的猜測(cè)作者想要表達(dá)的情感。教師要鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言、積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，教師與學(xué)生之間相互交流、相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，大大的提高了學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的鑒賞能力，為培養(yǎng)學(xué)生高素質(zhì)的音樂(lè)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

4.結(jié)語(yǔ)

流行音樂(lè)在現(xiàn)如今社會(huì)是不可缺少的一部分，良好的流行音樂(lè)推動(dòng)著社會(huì)前進(jìn)的步伐。廣大青少年酷愛(ài)流行音樂(lè)，他與青少年的成長(zhǎng)密不可分。因此，教師必須重視流行音樂(lè)在音樂(lè)教學(xué)中的作用。在教師的實(shí)踐教學(xué)中，教師要科學(xué)有效的選擇具有教育意義的流行音樂(lè)，通過(guò)多種教學(xué)形式吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。