新時代體育高考研究

武慧斌 天津體育學院

筆者通過查閱大量文獻資料、核心期刊，對現在體育高考現狀，存在的問題，以及如何做得更好，提出一些解決方法。旨在響應國家號召，提高學生健康水平，提升學生綜合素質，培養德智體全面發展的優秀人才和社會主義接班人。

一、高考現狀

（一）文化課高考現狀

作為主科目的語文、數學、英語始終占據著重要的地位，由于其分值高，考試內容復雜，知識點繁多，因此學生花費時間最多。語文、數學、英語的排課量也相對是各個學科中最多的，這樣的情況導致學生課業繁忙，以至于需要花費其他活動的時間來完成這些主科目需要完成的事情。由此，帶給我們的啟示便是，需要提高體育在高考中的分值，做到嚴格要求，學校要加強體育鍛煉，增加體育排課數量，而后需要布置體育的課后作業，做到量化標準，當下評價，給學生帶來思想上的轉變。考試內容做到多樣性，爭取引入“一專多強”保證學生可以發展一項專門的運動項目的同時，掌握多項其他運動項目的要領，既可以全面發展身體素質，又可以培養運動興趣，做到終身運動。

（二）體育高考現狀

目前來看，體育在高考中占有較小的地位，只要身體素質過關，便沒有其他要求，相對來說，甚至不如中考要求嚴格。同時，高考體育測試項目有立定跳遠等項目，達標要求相對于18歲左右的學生來說，難度小，甚至不用進行訓練，就可達標，因此高考體育測試環節，問題相對主要且問題較大。這樣的考試模式，分值，以及測試項目，帶給學生家長、老師，社會只有一個信息，就是體育的重要性很差，可有可無，甚至許多家長不理解體育課的作用，更有甚者，建議學校取消體育課。將體育課改為語文，數學，英語這樣的分值占比更高的科目。不過，當下已經做出改變，有專家、領導提議，將高考體育分值提高到跟文化課相同，并且還要體育老師布置課后作業，加強學生的課外鍛煉時間，形成家庭，學校，社會三方面聯動的有機整體，來起到提升學生身體素質，促進學生德智體全面發展的目的。對于體育生而言，高考體育測試項目，得分體系，以及升學制度相比較更加完善一些，以山東為例，考試項目主要有一般測試項目，普通體育生都需要參加，共同競爭。普通測試項目有三項，分別是鉛球投擲，百米賽跑，立定跳遠，每個項目根據運動能力進行打分，比較合理。除了這三項以外，普通體育考生還可以選擇一項專項測試，比如球類有乒乓球，田徑有200米，400米，800米，跳高這些，另外還有體操等室內項目，學生根據自己的特長與喜好選擇一個專項進行訓練，專項在所有普通體育生高考體側項目中分數占比最高，這就要求學生練得好，練得精，也為以后繼續從事該項目的訓練，比賽以及教學打下堅實的基礎。而總成績計算也有了新的改革。專業成績占百分之70，文化成績占百分之30的辦法計算。例如某體育高考生專業成績300分，文化成績500分，按照公式計算就是，300×70%＋500×30%＝360分。這就是目前山東體育高考的相關政策，可以帶給普通體育生一些較為合理的分數算法。但是，普通學生體育高考存在的問題就比較大了，需要跟體育生進行一些方面的借鑒，把體育高考分數加上。

二、高考體育的反思

針對上文出現的問題，高考體育之所以不受重視，改革實施困難，甚至不如中考體測模式好，主要原因就是包括，根深蒂固的傳統教學，學習觀念。文化課至上，其他科目不受重視，導致的體育分數不能加入綜合得分中。相比較而言，普通體育考生的考試項目，得分機制就比較成熟，因此是值得借鑒的重要一點，但是如何借鑒，體育高考具體如何改革，家長、社會能否接受。具體怎么教學，才能保證學生學習到運動技能，培養運動興趣，養成終身鍛煉的習慣，成為德智體全面發展的社會主義建設者和接班人，是需要做出進一步解答研究的問題。