高職院校體育教育與思政教育的融合研究

趙春燕 重慶商務職業學院 李燕飛 重慶電子工程職業學院

一、思政教育對國內高職院校體育課程的影響

受新時期社會環境的影響，人們的思想意識發生了很大的變化，高職院校作為我國重要的人才培養基地之一，為了確保學生具有良好的思想意識，就需要做好思政教育工作。主要是把高校的思政教育融入到課程的教學以及改革中，而體育作為高校必修課程之一，在以往的教學中都是以身體運動為主，在新時期的大環境下，更需要與思政教育相互融合，相輔相成，在體育課程教學中來達到思政教育的目的。

二、體育教育與思政教育融合的思路舉措

（一）在體育訓練教學中融入思政教育

在體育教學和訓練中，對學生進行相應的思想政治教育，將思想品德教育滲透到體育技能訓練和體育精神的培養過程中，一方面使學生更好地理解運動項目的技術精髓，又能幫助他們在思想方面有所提高和領悟。所以在相關的體育教學和訓練實踐中，老師可以靈活選擇個人練習、分小組訓練、團體小比賽等教學方式，使他們在體育項目的訓練中，在個人和集體的關系中，養成互相尊敬、和諧向上的思想觀念，提高學生的思想道德水平。

（二）利用學生自主學習進行思政教育

在體育教學和訓練中，運用不同的練習方法對同一技術動作進行練習，其教學的效果也各不相同。老師在講述了技術動作的要領以及注意事項的基礎上，留給學生更多思考與發揮的空間，鍛煉學生的思維，發揮學生主觀能動性、獨立性與創造性，探索出適合自身的練習方法。在學生探索的過程中，培養學生的創新意識和獨立意識，這也是思想政治教育的重要內容之一。

（三）參加體育競技比賽提升思政教育

體育競技比賽是團隊與團隊之間的斗爭，每個人雖位置、職責、分工不同，這促成了體育運動形成了幾大顯著特征：一個成功的體育比賽隊伍需要巨大的團隊整體性和團隊凝聚力；體育比賽雙方戰術、技術、身體、心理等因素的對抗和較量；高速度對抗的比賽特征要求運動員須具備承受大負荷運動的身體素質。正因為體育比賽運動所具有整體性、對抗性、多變性、艱辛性這幾大顯著特征，系統合理地參加體育比賽運動能極大提升學生們的意志品質能力，是開展體育思政教育的較佳途徑之一。

（四）觀看體育競技比賽實施思政教育

參加體育教學訓練的學生群體中，學生競技水平能力有高有低，而其中競技水平較低的學生因為受限于技戰術意識水平并不能完全參加到體育比賽活動中，因此也就難以體會到體育運動的魅力，這部分學生的思想道德和意志品質的提升因此受限，這嚴重阻礙了體育思政教育的開展。為此，我們覺得有必要讓學生們現場或者視頻觀看欣賞一些高水平的體育競技比賽，讓他們通過觀看高水平體育競技比賽，再加上體育專業老師的講解闡釋，體會體育競技比賽所具有的整體性、對抗性、多變性、艱辛性這幾大特點，感受場上運動員、教練員和裁判員所散發出的專業能力和體育精神，從而積極提升參與學生的道德意志水平，較好地開展體育思政教育。

（五）開發微課學習平臺強化思政教育

微課（Microlecture），是指運用信息技術按照認知規律，呈現碎片化學習內容、過程及擴展素材的結構化數字資源。它具有教學時間較短、資源容量較小、資源使用方便、內容突出具體、成果簡化、多樣傳播、反饋及時、針對性強等眾多優點。學校相關體育課程項目建設團隊可以積極開發把體育教學訓練與思政教育教學相結合且易于學生接受觀看的微課學習平臺，讓學生們深刻感受體會現代先進的教育教學信息技術發展所帶來的便利便捷，同時有力促進學生體育技能和思想道德水平的雙重提升。

（六）體育明星見面交流感受思政教育

體育運動隊員們在體育競技賽場上表現出的頑強拼搏精神，不怕困難敢于面對克服困難的斗志，團結一心勇往直前的品質，鑄成了真正的體育精神。基于此，在課程學習期間，我們可以邀請學校體育運動隊明星隊員舉行校內見面交流會，與同學們積極分享體育運動隊南征北戰的親身經歷和訓練閑暇時間的美妙趣味，交流學習成長心得，讓廣大學子在與“偶像”面對面交流溝通中得到洗禮。

三、結論

黨和國家領導人對體育發展與思政教育的高度重視，為我國教育工作堅持立德樹人根本任務提出了新的要求，也為我們在新時代如何完成思政育人任務指明了方向。基于此背景和本校具體情況，我們應積極貫徹和落實黨和國家的政策方針，不斷提升學生的身體素質和思想道德水平，切實加強高職院校體育教育與思政教育的融合，從而成功完成高職院校體育課程思政的預期目標。