鮮活在故事里的人物
——“寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)”升格訓(xùn)練示例

文／時(shí)榴紅

技法指點(diǎn)

在本學(xué)期第三單元的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了念誦“鐵如意”的方正、質(zhì)樸、博學(xué)的私塾老先生壽鏡吾，也認(rèn)識(shí)了用水描繪世界的有愛(ài)心、有耐心的老師莎莉文。同屬傳道授業(yè)解惑的老師身份，二者卻展現(xiàn)出了截然不同的個(gè)性特點(diǎn)，給我們留下了深刻的印象。

這就告訴我們，人物要寫(xiě)好，必須特征鮮明；人物若要特征鮮明，就要放在具體場(chǎng)景或事件中。

對(duì)于寫(xiě)人的文章，有以下幾點(diǎn)方法供大家參考：一、抓住外貌特征，做到寫(xiě)誰(shuí)像誰(shuí)；二、把握不同的語(yǔ)言風(fēng)格，避免眾口同腔；三、精心選取動(dòng)詞，描寫(xiě)富有特征性的動(dòng)作；四、透過(guò)表層現(xiàn)象再現(xiàn)人物內(nèi)心，巧用側(cè)面襯托；五、提煉典型事件，抓住細(xì)節(jié)刻畫(huà)人物形象。

同學(xué)們，給你筆下的人物一個(gè)展示的舞臺(tái)，用你的筆繪形凝神，那么他們便能搖曳出不同的表情，也會(huì)奏響各異的樂(lè)章。

原文呈現(xiàn)

這樣的人讓我佩服——“寶”之二三事

他的大名在我們班里幾乎無(wú)人呼喚，不論老師還是同學(xué)，想叫他了，永遠(yuǎn)是一聲“寶——”。再看他的長(zhǎng)相，也確實(shí)像一個(gè)寶，個(gè)子不高，臉蛋肉嘟嘟的，還不時(shí)變成兩只“紅富士”，眼睛也在臉蛋的擠壓下變得細(xì)小，大笑起來(lái)時(shí)更是連眼珠都看不見(jiàn)了。

外貌描寫(xiě)應(yīng)尋找個(gè)性化的表述，突出人物的特點(diǎn)。

別看他個(gè)子不高，飯量卻不小。每次到食堂吃午飯，他的眼睛都似乎變大了些，亮了些；雙腿也不由得加快了邁動(dòng)的節(jié)奏。每當(dāng)他打飯歸來(lái)，同學(xué)們都能看見(jiàn)他的盤(pán)子里堆得如小山似的美食。他風(fēng)卷殘?jiān)瓢銚]動(dòng)筷子，一座“小山”便被他移進(jìn)了肚子。我一直搞不懂，為什么他這么小的人要吃這么多的飯。

本段吃飯場(chǎng)景可適當(dāng)增加同學(xué)們的反應(yīng)，從側(cè)面增加感染力，不要忽視對(duì)比襯托的作用。動(dòng)作描寫(xiě)要準(zhǔn)確選用動(dòng)詞，注重精心修飾。

當(dāng)ρp>ρt,且沖擊速度足夠高時(shí)，在銷(xiāo)蝕侵徹過(guò)程中，彈體形成的銷(xiāo)蝕碎片將沿中軸線(xiàn)向前運(yùn)動(dòng)并且繼續(xù)侵徹靶體。圖2給出了彈體以沖擊速度v0撞擊靶體時(shí)，彈體向后拋射的銷(xiāo)蝕碎片形成的圓管二次侵徹靶體的示意圖。此時(shí)，彈體已完全銷(xiāo)蝕。

直到那時(shí)，我方才明白。

我之前只知道他喜歡擦黑板——這是眾所周知的。他拿起黑板擦?xí)r，就像一位老工匠拿起刻刀，神情莊重。隨后，他對(duì)黑板上的字跡發(fā)動(dòng)了猛烈進(jìn)攻：他時(shí)而揮動(dòng)手臂，大刀闊斧，時(shí)而轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，精雕細(xì)琢，還真像一位老工匠對(duì)待自己的作品一樣仔細(xì)認(rèn)真。

擦黑板是典型事例，是人物表演的舞臺(tái)，但此處和下文的細(xì)致描寫(xiě)缺少過(guò)渡，還可以多一些神態(tài)、細(xì)節(jié)、側(cè)面等描寫(xiě)來(lái)多方位刻畫(huà)人物。

除了擦黑板，他還干很多其他活：走廊頂上的蜘蛛網(wǎng)是他克服身高困難去撣的，包干區(qū)的窗臺(tái)欄桿是他每天早上在擦，教室的地面是他在掃、在拖……而且，他似乎不知疲倦，也從不抱怨。在做這些工作時(shí)，他的臉上一直洋溢著幸福滿(mǎn)足的微笑。現(xiàn)在，我終于明白了他為什么中午要比我們吃得多——他干得多。

略寫(xiě)典型事例，但語(yǔ)言缺乏生動(dòng)性，排比句句式不整齊。

一個(gè)以勞動(dòng)為樂(lè)的人，一個(gè)在集體中發(fā)光的人，大約就是一個(gè)為人民服務(wù)的人吧。縱使個(gè)子小小、成績(jī)平平，我依然認(rèn)為：他是我們班的寶！

這樣的人讓我佩服。

綜合點(diǎn)評(píng)

本文思路清晰，層次分明，準(zhǔn)確地抓住了所寫(xiě)人物的特點(diǎn)——“小身板”但是“大飯量”，由此引出本文所要贊美的熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)。文章語(yǔ)言生動(dòng)，富有生活氣息，并能采用多種人物描寫(xiě)手法來(lái)描寫(xiě)同學(xué)。小作者為這名同學(xué)搭建了展示的“舞臺(tái)”——食堂吃飯和擦黑板，在具體事例中帶著我們由表及里地認(rèn)識(shí)了一名可愛(ài)、令人佩服的“寶”。結(jié)尾一語(yǔ)雙關(guān)，升華了主旨。但是部分段落的語(yǔ)言表述還不夠準(zhǔn)確細(xì)致，影響了人物的立體化呈現(xiàn)。

升格指津

在寫(xiě)人的文章中，首先要有特征，其次是用具體的典型事例來(lái)表現(xiàn)人物特征，并注重展開(kāi)描寫(xiě)以突出特征。其中就要用到一些刻畫(huà)人物的描寫(xiě)方式，如外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)等。

除了具體的事例和細(xì)致的描寫(xiě)之外，人物形象之所以鮮明，還有一個(gè)原因就是出現(xiàn)在人物身上的矛盾沖突。在上文中，同學(xué)“寶”之所以讓人印象深刻，就在于他外形的矮小和精神的高大形成了鮮明對(duì)比，這種沖突使得人物形象更加真實(shí)飽滿(mǎn)，人物由“扁平”趨于“立體”。

而作為刻畫(huà)人物的“畫(huà)筆”——語(yǔ)言，更應(yīng)結(jié)合人物的特征反復(fù)雕琢。如外貌要篩選出最有特點(diǎn)之處，然后根據(jù)文章主題需要將這一特點(diǎn)擴(kuò)大化；描寫(xiě)動(dòng)作要抓住人物富有特征性的動(dòng)作，準(zhǔn)確選用并注重精心修飾動(dòng)詞；人物的內(nèi)心世界可以通過(guò)環(huán)境的描寫(xiě)、周?chē)宋锏膶?duì)比進(jìn)行折射：恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫(xiě)不僅能突出人物性格，還能增強(qiáng)文章的可信度和感染力。

佳作出爐

這樣的人讓我佩服——“寶”之二三事

他個(gè)子不高，每次排隊(duì)總是排在第一個(gè)，成績(jī)也正如他的個(gè)子一般，遲遲沒(méi)有拔節(jié)的跡象。他的相貌也不出眾，僅僅是一張白里透紅的肉嘟嘟的臉，嘴笑呵呵地常咧著，眼睛由此也擠成了一條縫。

較初稿調(diào)整了描寫(xiě)順序，抓住特征先摹肖像，再介紹其名，邏輯順暢；外貌描寫(xiě)的語(yǔ)言也富于變化。

正因?yàn)樗麄€(gè)子不高，再加上他的名字里有個(gè)“寶”字，老師和同學(xué)們從不直呼他的大名，取而代之的往往是一聲清脆響亮的“寶”。

別看他個(gè)子小，飯量可不小。每當(dāng)食堂開(kāi)飯時(shí)，他就仿佛突然被喚醒似的，小小的眼睛里放出雪亮的光芒，同時(shí)兩條腿立即撒開(kāi)，奔向期望已久的美食天堂。待他打飯歸來(lái)，立刻就沐浴在了其他同學(xué)羨慕的眼光中——小小的一方飯碟中，“重巖疊嶂”“千百成峰”。而他此刻，帶著睥睨眾生的神情，莊重地坐下，風(fēng)卷殘?jiān)瓢愕貙⒁蛔∩揭臑榱似降兀媸橇钊藝@為觀(guān)止！我的心里頓時(shí)充滿(mǎn)了大大的疑惑：為什么他小小的身板要補(bǔ)給這么多的食物？

神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)在夸張手法的輔助下顯得幽默風(fēng)趣，為人物的刻畫(huà)增色不少。

直到那時(shí)，我方才懂了他。

那周是他值日，我們其他男生都避之不及的苦活——擦黑板，他卻仿佛很享受的樣子。他拿起一個(gè)黑板擦，先大刀闊斧地把黑板上的粉筆字消滅掉，再拿起濕抹布對(duì)著黑板擦留下的印子仔細(xì)擦拭，精雕細(xì)琢。他那一絲不茍的樣子，好像一位老工匠雕刻藝術(shù)品一樣虔誠(chéng)肅穆。待到大功告成，他滿(mǎn)意地瞧著泛著水光、綠得如翡翠般的黑板，仿佛在欣賞一幅傳世名作。“這小子還真有兩手！”我不禁有些佩服他了。

對(duì)原文的“眾所周知”進(jìn)行了側(cè)面補(bǔ)充，突出了人物特征。

創(chuàng)設(shè)表演舞臺(tái)，運(yùn)用大量的成語(yǔ)和獨(dú)具一格的比喻，著力刻畫(huà)勞動(dòng)中的“寶”，角度多樣，并善于發(fā)揮周?chē)宋镆r托的作用，形象而富有感染力。

后來(lái)我漸漸了解到了更多的真相。班級(jí)的窗戶(hù)是因?yàn)樗兊醚┝粒淌抑車(chē)蔫F欄桿和瓷磚是因?yàn)樗疂?rùn)光潔……我的心逐漸波動(dòng)起來(lái)，原來(lái)他吃得多是因?yàn)樗傻枚唷?/p>

一個(gè)以勞動(dòng)為樂(lè)的人，一個(gè)在集體中發(fā)光的人，大約就是一個(gè)為人民服務(wù)的人吧。縱使個(gè)子小小、成績(jī)平平，我依然認(rèn)為：他是我們班的寶！

這樣的人讓我佩服。

修改后的排比句句式整齊、用詞準(zhǔn)確，是略寫(xiě)事件可采用的得力法寶。

綜合點(diǎn)評(píng)

升格文加入了很多細(xì)節(jié)描寫(xiě)，語(yǔ)言上也更加生動(dòng)，富有表現(xiàn)力。尤其是擦黑板一段，用對(duì)比引入，再通過(guò)細(xì)致的動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，展現(xiàn)出同學(xué)“寶”以勞動(dòng)為樂(lè)的美好品質(zhì)，極富感染力和代入感。第⑥段修改后的排比句更簡(jiǎn)潔、優(yōu)美，一個(gè)為集體服務(wù)的熱心人形象呼之欲出。此外小作者還將寫(xiě)作的部分重點(diǎn)放到了“我”的情感變化上，通過(guò)“我”的視角，來(lái)凸顯人物品質(zhì)。文章層層深入，讀來(lái)一氣呵成，人物形象也鮮活在了一個(gè)個(gè)具體事例中，讓人印象深刻。

小試牛刀

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