高職院校體育教學中職業能力的滲透

宋其振 泰州職業技術學院

傳統院校主要是培養學生全能型能力，通過大眾撒網的方法選取優秀的學生，而高職院校是通過培養學生專業技能和能力，需要掌握與專業有關的知識和技能，并能通過這些完成實際的工作，為的是培養專業實干型人才。

所以在體育教學方面，老師應該根據學生的特長、愛好合理設計教學內容，然后將先進的教學理念和現代化教學手段融入對學生的教學中，這樣才能提高學生的職業能力，這樣培養出來的學生才能符合高職院校培養學生的初衷。

一、高職院校體育教學中職業能力滲透存在的問題

（一）教學觀念較為落后

在現代教學中，應試教育的弊端還在不停的發揮作用，一些老師用填鴨式、滿堂灌、一 刀切等的方式來開展課堂教學，給學生講解大量的理論知識，卻忽略了實踐能力的培養，而且也沒有根據學生的不同特點來對教學方式有一些修改，而是將所有學生格式化。在這種情況下，勢必會對學生的未來發展產生影響。

雖然有些高職院校要求老師做出改變，但這方面的體制卻還是古板的，沒有進行更新。沒有改革的方案，不能針對學生的特點而因材施教，這樣就算老師有心想要改變但迫于體制的壓力也難以改變，這樣還能將職業能力滲透進教學中嗎？

在這種教學中，很多學生都會產生厭學的情緒，上課死氣沉沉沒有一點點生機，學習都是為了考試，考試過了萬事大吉，這樣培養出來的學生是不符合要求的，是不符合高職院校培養學生的初衷的。

（二）教學模式較為單一

高職院校的教學手段比較單一，一般只有上課和體育鍛煉，每天三點一線，教室、操場和寢室。長期下來，學生對體育的熱情也會慢慢消失。如果加入一些比賽、活動或者用先進的教學技術來改善，那學生的激情會慢慢增加，教學質量慢慢提高。

高職院校的重點太少，只在籃球、排球等重點項目中，其他一些項目的教學比較少，不能根據市場和職業需求來對實際的體育教學進行相應的調整，這些重點項目人數越來越多，其他項目人數越來越少，就會造成單一市場導致崩潰。需要加入更多的項目，并根據學生的天賦和興趣愛好來設置，不然學生面對自己不擅長的方面和不感興趣的項目，難免心生厭倦。

二、職業能力在教學方面的滲透

（一）體育教學方法的滲透，提高學生的職業體能

作為一個體育特長生，身體是最重要的，同時也要培養體育特長生的基礎。很多企業在招人的時候，首先看中身體素質，如果身體素質不行，理論知識再豐富也就只能去當老師上課，不能給企業帶來利益。所以高職院校應該根據學生特點按不同的訓練程度對學生進行體質上的訓練，可以通過跑步，跳遠，游泳，爬山等項目來讓學生鍛煉身體，保持一個良好的身體狀態和體質，當然高職院校也可以讓學生參與一系列比賽或者活動，來刺激學生的潛力，讓學生充分發揮他的潛力，為了以后的就業做準備。

（二）加強對學生職業意識的滲透，幫助學生樹立職業意識

在高職院校體育教學中還要幫助學生樹立良好的職業意識，以便于在今后的工作崗位中更好地適應，所以高職院校應該將大量的實際案例融入教學中，讓學生提前感受為了工作的氛圍，這樣，學生可以在為了工作遇到一系列問題的時候，結合當時教學的知識和方法，從容應對這些問題，這樣有利于學生未來的工作，培養實干型人才，提高教學質量，在工作中可以及時有效地解決工作所面臨的問題及困難，提升學生的職業適應性。高職院校應該通過學生的特點，學校的發展、資源等來不斷改良教育方式，這就要求老師在向學生講述理論知識的同時，還要加入其它相關知識和案例，讓學生切身體會工作的感覺，讓學生對以后的工作有一些了解。這樣培養的學生才符合高職院校教學理念。

（三）教學模式的職業滲透

以前的教學模式不能充分利用時間，采用線上線下混合式教學可以讓學生在課余時間充分吸收知識。線上線下混合式教學是老師在線下給學生教授知識，然后在線上通過平臺上傳視頻資料，讓學生在線下沒有聽到的知識點進行鞏固和學習。所以老師可以通過這種線上線下結合的方式對學生進行數學建模教學的學習、教授。在上課前，老師上傳學習視頻，讓學生在上課前去預習，方便老師更快速把知識點教授完，這樣就有更多的時間去教授實際內容，另外，在課堂的時候，老師可以快速通過比較簡單的知識點，學生對更難的知識點也可以有一個大致的了解，這樣可以大大加快教學的質量和速度，在課后，學生通過完成測試去鞏固上課的知識點，還可以復習和回顧知識點。

三、結語

總之，隨著社會競爭愈加激烈，學生面臨著嚴峻的就業壓力，高等教育和職業教育更加重視對未來專業性人才的培養，滿足社會各方面發展的需求。在高職院校體育教學中滲透職業能力是十分重要的，不僅有助于提高學生的綜合素質，還有利于對學生職業素質的培養和提升。