新課改下的農村音樂教育現狀問題分析及對策

邵明明

(浙江省永嘉縣濟時中學 浙江 永嘉 325100)

引言

中國的經濟建設自改革開放三十年來取得了舉世矚目的成就，隨著經濟的不斷擴大，中國的教育狀況的規模也發生了翻天覆地的變化。在農村地區，由于九年義務教育的實施，孩子上學有可靠的保證。但是在進步的同時，我們看到農村基礎教育觀念和教育水平或停滯，與城市相比，無論是在設備或教師方面都存在很大差距。

在這種情況下，一些音樂教育工作者進行了調查，并提出了相應的對策。但調查結果常常抱怨學校或政府沒有提出任何高度。基于農村小學音樂教育的現狀并提出相應的對策，使音樂在教育中起關鍵性的作用。

1.當前新課改下農村中學音樂教育中存在的主要問題

1.1 目前，教學設備的短缺是新課改下我國農村地區音樂教育課程普遍存在的一個問題，如今的音樂教學恰恰是與時代科技接軌，而音樂設備是音樂教學的基礎。在農村學校中缺乏多媒體音樂功能室以及相應的音樂教具，甚至有些農村學校連最基本的音樂教室和教科書都缺乏。

1.2 目前國家正在大力推行素質教育，但農村學校對音樂教育教學的觀念重視程度不夠。所以素質教育對農村中小學的影響并沒有想象的那么深。大部分的農村學校都非常重視升學率，從而忽視了素質教育。那么對中學來說，音樂始終是一個“副科”；甚至在農村音樂教育教學實踐中普遍出現音樂課由非專業的老師代課的現象。總之受多方面的外在因素影響，從家長到學校乃至政府，對音樂教育都存在著相對的“偏見”，從而淡化了農村音樂教育；這也嚴重的打擊了音樂教師的工作積極性，致使影響了學生的健康發展。

2.農村音樂教育現狀的問題反思

問題一：中學生為什么不大喜歡唱課本里面的歌曲。

當今時代，大多數學生喜歡的音樂都是流行音樂，卻不喜歡音樂課，值得音樂教育工作者研究的是初中生也一樣。學生喜歡流行音樂，原因大致有幾點：一是旋律類似說話比較好唱。二是流行歌曲節奏普遍比較明快、比較張揚符合學生的個性。三是流行歌曲反映的內容與學生的生活或思想較接近學生由此容易產生共鳴。四是流行歌曲的制作注重專業化和商業化推廣強調網絡化很容易吸引學生的注意力。反之我們的音樂課在以上幾方面都不占優勢。就拿革命歌曲來說，我們認為是優秀的歌曲對一些學生知識的深度和生活經歷還不能與革命歌曲的思想產生共鳴。從心理學角度來看，學生還缺少有關革命的表象還不能進行很好的想像。如果上課有比較形象生動的課件可能會幫助學生激起學習的興趣，單靠老師范唱，學生一定會覺得枯燥。

問題二：我們培育的音樂教師為什么沒有發揮應有的作用。

說到中小學音樂教育很多人會說農村幾乎沒有專業的音樂教師。實際上高校培養了諸多的音樂教師，然而他們離開學校后很多并沒有步入音樂教育這一行業。針對此類狀況經調查了解原來，教育部門分配的編制是按班級分配名額，相當于一個班配1-2名老師。在這種情況下，很多考入農村編制的專業老師都很有可能被安排去教語文、數學。由此看來，農村小學音樂有資源沒老師上，小學音樂基礎沒打好，升入初中初中的音樂教學就成了很大的問題。

3.改善農村中學音樂教育現狀的對策

3.1 要對中學音樂教師的師資隊伍進行重點強化。

(1)首先教師要進行專業的學習培訓。教育相關部門要加強對農村專業的音樂老師以及非專業的兼職音樂教師進行專項訓練，可以從教師的歌唱音準、節奏、方法以及音樂理論知識著手培訓，只有經過專業的訓練才能科學的教學。組織培訓和學習，增加教師的教育和研究工作，在工作中不斷提高創新音樂教學，共享音樂教育資源，努力促進教師對音樂教學的研究，提供更好的成長機會。

(2)教育部門必須首先克服困難，盡快為學校配備一個音樂教師，使得學校的音樂課程能正常開展。按照新課程標準的要求制定計劃，進行教學設計，定期進行教學研討，完善集體備課。對音樂教育新課程教學改革，認真研究和引導農村學校，發揮充分的集體智慧，課程標準的教學計劃，教學方法討論，教學設計和共享教學資源，采取多種教學措施及手段，達到資源共享為提高音樂教師的教學水平鋪路。

3.2 對農村音樂教育增加投入。制約中國音樂教育發展成敗的一個重要因素就是音樂教師的素質和音樂教學設備。那么在我國實施科教興國戰略以來，為中小學教師工資提供了有力的保證。因此，中央和地方政府應提高我國中小投資建設基礎設施，努力改善小學和初中的條件，如：中等專業音樂教室配有鋼琴，電子琴等視聽設備以及多媒體教學設備；也為音樂教師使用音樂教育教學用書等相關的書籍，提供了自主學習的空間。

4.結語

總而言之在新課程改革的背景下，想要改善農村中學音樂教學現階段存在的問題，提高師資力量、解決學校音樂教學文化建設是關鍵。所以只有教育相關部門以及音樂教育者做到足夠的支持和重視，就可以改善農村音樂教育的現狀問題。音樂教師自身要不斷提高自己的專業素養改進教學策略，努力提升農村音樂的教學質量。