借助數學繪本閱讀提升小學數學學習有效性

洪孔亮

(江蘇省建湖縣第二實驗小學 江蘇 建湖 224700)

圖文并茂生動有趣的數學繪本，符合學生的心理特點，能夠滿足學生的需求，為學生創造一個新奇的數學世界。在實際教學中，教師為學生提供的數學繪本閱讀方式多種多樣，有的是教師帶領學生進行閱讀，有的是鼓勵學生自主閱讀。然后無論何種方式，都是為了提升學生的興趣，拓展學生的視野，增加學生的閱讀量。為此教師要重視數學繪本的應用。

1.數學繪本豐富學生閱讀素材

繪本閱讀是廣受歡迎的一種閱讀方式，尤其是數學繪本色彩更加艷麗，富含童趣的圖畫，能夠快速的吸引學生的注意力，培養學生的學習興趣，有助于學生對于文字和圖畫聯系的認知，為學生將來的閱讀奠定良好的基礎[1]。小學生，尤其是低年級得小學生，識字數量十分有限。如果單純的閱讀文字，很難理解其中的含義，而繪本作為一中的圖畫為主、以文字回復的閱讀素材，文字簡練，通俗易懂，能夠滿足小學生的閱讀需求，深受小學生們的喜愛。小學數學繪本往往包含著生動的小故事。對于小學生來說，故事是十分受到歡迎的，通過閱讀數學繪本，可以將簡單的知識我生動的故事展現出來。當數學知識，不再是簡單的一個符號，不再是枯燥的定理，而是和身邊的故事息息相關時，不僅能夠有效地抓住學生的注意力，還會讓學生產生學習興趣，激發學生的學習熱情，讓學生認識到數學就在生活當中。

2.數學閱讀繪本為學生提供了多樣的閱讀方式

低年級的學生，由于識字量較少，還沒有形成良好的閱讀習慣，教師可以和學生一起閱讀，邊看邊討論，一起進行推理[2]。學生通過教師的閱讀，可以快速地領會材料的數學思想，感受到繪本中的故事情節，快速的掌握數學知識，讓孩子更加熱愛閱讀。例如，這一篇文章中，一位非常勇敢的公主，要去就他的好朋友小王子，在這個過程當中，公主遇到了各種各樣的關卡和難題，學生要幫助公主解決問題，才能夠順利地救出王子。教師在引導學生進行閱讀時，可以設置一些問題，例如：在這幅圖中物品都是怎樣擺放的？公主遇到了困難，小朋友們愿意幫助他嗎？公主要走哪條路才是正確的呢？教師提問題，學生進行討論、推理，共同閱讀繪本，調動學生參與的積極性。通過師生共同閱讀，引導學生去探究身邊的數學規律，尋找生活中的數學知識，感受數學的魅力。隨著學生年齡的不斷增長，閱歷的不斷增加，學生的閱讀能力也有了長足的進步。在這個時期當中，教師要逐步地培養學生自主閱讀的能力。例如，在《和鄰居親密相處》一文閱讀中，包含了有關分數的知識。教師要引導學生進行閱讀，幫助學生分析其中的重要問題：猴子和熊是如何進行土地分配的：讓學生先進行獨立思考，試著解決問題，可以讓學生進行批注。在教師教會的學生閱讀方法后，學生在進行自主閱讀，就能夠合理運用閱讀方法。遇到無法解決的問題或者不懂的地方，可以做好記號，和教師一起在課堂上進行討論。繪本閱讀不僅僅是在課堂上，在家庭當中也是很好的閱讀蔬菜。家長可以和孩子共同進行閱讀繪本，還是可以獲得家長更多的陪伴，對于閱讀繪本更加有信心。在很多繪本的。后面，都有一些相關的游戲，不僅包含了游戲的內容，還包括了指導方法，家長可以按照繪本的要求和孩子共同做游戲，培養學生的學習興趣和數學能力。

3.繪本閱讀為學生提供了多樣的交流機會

在數學繪本閱讀中，有很多相關繪本的故事情節的介紹，教師可以組織學生進行閱讀，小學生彼此之間進行交流，只要學生在學習的過程當中，不僅掌握數學知識，還促進了學生數學思維的發展，提高了學生解決問題的能力。小學生由于心理特點，對于有趣的事物更加喜愛。為了讓學生更加熱愛與繪本閱讀，教師要結合游戲，激發學生的學習興趣，培養學生良好的閱讀習慣。在實際閱讀過程中，動手實踐活動對于激發學生的好奇心、培養學生的閱讀興趣、發展學生的數學思維、培養學生的想象力和創新力有著十分重要的作用。例如，在介紹消防員一天的工作經歷當中，涉及到了鐘表。教師可以設計一個簡單的小游戲，讓學生制作一個小鬧鐘，鬧鐘上有時針和分針，教師下達指令，學生兩兩一組，一個學生按照教師的指令擺放時針和分針，另一個學生則進行指認。通過這樣的實踐活動，讓學生認識時間踐的可貴，同時也能夠學習到有關的知識。

數學繪本的閱讀，能夠充分地激發學生的閱讀興趣，鍛煉學生的思維，使數學知識和生活緊密聯系在一起。作為小學數學教師，要幫助學生進行數學閱讀，讓學生感受到數學閱讀帶來的成就感和快樂，讓學生在興趣盎然中喜愛上數學、喜愛上數學閱讀。