學校、家庭、社區三位一體體育模式構建

謝兵銳 蘭州理工大學體育教學研究部

體育是實現人類發展的重要途徑，也是提高人們體質水平和促進身心健康全面發展的重要手段。學校體育是學校教育的重要組成部分，能促進學生身心健康發展，增強體質，是培養德、智、體、美、勞全面發展人才的重要途徑。體育在散發著獨特的魅力，作為人們追求娛樂和強身健體的重要手段，正在廣泛的進入各種家庭，成為人們家庭生活中必不可少的一部分，在全民健身計劃方面起到了重要的作用。本研究將學校體育、家庭體育、社區體育三者結合，構建“學校、家庭、社區”三位一體的體育模式，培養全面發展的人才。

一、轉變學校、家長、社區的傳統觀念，加強對健康的認識

學校體育的實施要符合我國素質教育觀的要求，實施過程中體育教師應該轉變傳統的教學觀念，改變體育模式，創新體育方法，了解學校體育的目標和任務，把學生培養成為全面發展的人；學生家長要改變原有的“應試教育”觀念，不能盲目的認為只有學習好才能發展成更好的人，要了解孩子生長發育的特點，尊重孩子的學習選擇，促進孩子的身心健康。

社會的種種原因造成了今天的國民素質普遍下降，“健康”問題成了社會的主要問題，但隨著“終身體育”意識的提出和《全民健身計劃》的實施，國民對健康有了進一步的認識，人們越來越認識到體育的重要性，在這種全民體育、全民健身的社會氛圍中，整體國民素質將進一步提高。

二、加強學校與家庭、社區之間的交流，促進學校、家庭、社區之間的結合

要構建學校、家庭、社區三位一體的體育模式，首先要加強三者之間的交流和互動，學校定期舉辦體育活動，邀請學生家長和其他社區成員參與其中，增進學校與學生家長、社區成員之間的感情，對學校體育與家庭、社區體育的共同發展有著積極的作用。其次，要重視家庭體育的地位，家庭教育是一個人成長的關鍵，家庭體育的開展能增進家庭成員之間的感情，對孩子的生長發育起到關鍵性的作用，因此要加強學校與家庭之間的聯系，共同促進學生的成長。最后，學校體育要走出學校，提高學校體育設施的開放力度，充分利用各種體育資源，與社會各組織合作，舉辦有利于學生身心健康的課外體育活動，利用現在信息技術，建立學校、家庭、社會互聯網機構，以促進學校、家庭、社區三位一體的體育模式的構建。

三、共享體育資源，建立有效的體育管理機制

學校、家庭、社區三者之間要共享體育資源，學校體育資源對學生家長和其他社區成員開放，社區體育資源為在校學生提供課外體育活動場所，學校和社區共同組織學生參與體育活動，各個方面的體育人才向經驗不足的體育運動參與者傳授經驗，培養更多的體育后備人才。在學校體育、家庭體育、社區體育三者結合的過程中，必須要建立有效的管理機制，對學生的安全問題、校外活動的開展、學校與家庭互動、學校與社區互動、社區開展體育活動等方面有一定的保障，因此無論是在社區進行體育活動還是在學校以外的其他地方進行體育活動都需要一定的保障機制，對活動的進行等有著重要的作用。

四、建立體育保障系統

體育保障系統，簡單來說就是保障體育運動參與者合理有效的參與體育運動的系統，滿足體育運動參與者的體育需求，體育保障系統的建立為學校體育、家庭體育、社區體育的共同發展提供了保障。

體育保障系統可以分為體育政策保障系統、體育人力保障系統、體育物力保障系統和體育財力保障系統。體育政策保障系統是指結合體育運動參與者的體育需求指定的一系列體育政策和制度，比如對體育運動參與者參與體育運動安全的保障制度；體育人力保障系統是指建立一支強大的體育指導者隊伍，比如學校體育教師、社區體育指導員、有一定體育理論知識和實踐經驗的學生家長都可以作為體育運動指導者，加強體育人才的培養，指導更多體育運動參與者的體育活動；體育物力保障系統就是整合學校、家庭、社區所有可以利用的體育資源，為體育活動的開展建立有效的保障機制；體育財力保障系統是指通過各種方式籌備發展資金，為建立學校、家庭、社區三位一體的體育模式提供了必要的經濟基礎。

五、結語

綜上所述，要構建學校、家庭、社區三位一體的體育模式，就要轉變學校、家長、社區的傳統觀念，加強對健康的認識；重視家庭體育地位，提高家庭與學校的聯系力度和學校體育場地設施的開放力度，加強學校與家庭、社區之間的交流，促進學校、家庭、社區之間的結合；共享體育資源，建立有效的體育管理機制和體育保障系統來加快學校、家庭、社區三位一體體育模式的構建。