音體美在小學體育課堂中的合作應用

張海燕 桐鄉市城北小學

引言

在小學教學中，如何培養合理、科學的學生習慣，是教育核心內容，同時也是小學教學的主要突破口，良好行為習慣，關乎學生成長，不容忽視。想要幫助學生養成鍛煉身體的習慣，就要一改往日體育課堂沉悶的氛圍，采用音體美合作應用策略，豐富教學手段。實踐證明，音體美的融合具有積極意義，可以催化學生熱情，讓課堂變得靈動，值得大范圍推廣。

一、音體美融合教學的重要作用

（一）調節學生運動情緒

小學體育課，主要目的是幫助學生鍛煉身體，培養體育精神，擁有強健體魄。但往往因為訓練強度大，導致學生產生厭煩情緒，影響體育課程推進。為了改善現狀，調整學生運動情緒，可以將音體美合作教學優勢合理發揮，在體育課堂中，合理利用相關要素，提升教學質量。具體應用途徑包括兩種，一種是劇烈運動之后，借助舒緩的音樂可以合理調節運動情緒，讓學生盡快恢復狀態和體能。第二種是準備活動后，借助音樂調動情緒，讓學生抱有熱情，此時選擇的音樂較為動感，因為應用的場景不同，所以音樂類型截然不同，在實際應用中要結合現實教學需求，靈活、正確選擇。

（二）增強教學的藝術性

除了調節情緒外，還可以讓體育教學藝術氣息濃厚，讓體育教學在藝術氛圍中開展，學生會更加歡樂，更愿意主動完成學習任務，培養學生平和心態，彰顯體育競技精神。

二、音體美融合的合作教學策略

（一）在體育教學過程中適當加入音樂元素

1.音樂符合教學內容，并始終保持多樣性

想要實現音體美融合，就要選擇貼合教學內容的音樂素材，音樂必須符合教學實際，例如：小學生太極拳課堂上，一些古典輕音樂是最佳的選擇，另外，在此基礎上，還要保持多樣性，這樣可以帶給學生新奇感和不同體驗，從而激發學生興趣，讓學生更加投入[1]。廣播體操是小學生每天都要接觸到的，如果一直使用相同音樂，會讓學生失去興趣，所以在教學環節要靈活變通，確保歌曲風格符合體操節奏的同時，還可以適當變化，參考廣場舞等因素，調動學生積極性。

2.音樂要盡可能貼合學生審美，避免太新或太舊

在音樂的選擇上，要避免太新或太舊，需要在了解學生審美觀的基礎上，科學選擇音樂，在小學體育教學中，滲透音體美融合的思想，是為了提高教學效率，改善學習質量。基于這樣的背景，學生主體意識不容忽視，要從學生審美觀念出現，既要確保旋律簡單易記，又要挑選有時代氣息和歌詞充滿正能量的音樂，真實反映校園生活。

（二）針對性挑選音樂

體育課內容豐富，例如：啦啦操、健美操等，形式多樣，這些課堂都離不開音樂。但是如果音樂選擇不恰當，不符合實際，反而會影響教學效果。雖然，現實教學中，將多種多樣的音樂融入到體育教學中，可以讓課堂趣味性提高，變得靈活而有趣，但同時也要注意不同音樂風格的選擇，挑選音樂需要有針對性。實踐證明，體育教學中，大中小體育比賽較為常見，也是重要的體育教育形式，例如：田徑比賽、籃球比賽等。作為大型體育活動，不可忽視音樂的作用，在不同階段要挑選不同類型的音樂作為烘托，通過音樂，可以讓體育比賽競技性、觀賞性更強，比賽更加順利。

1.比賽開場音樂

比賽開場音樂，需要發揮活躍運動氣氛的作用，在比賽一開始，就可以強烈感受到氛圍，烘托熱烈的比賽氣氛，因此在挑選音樂時，可以優先選擇帶有DJ 效果或者是HIP-HOP 風格的舞曲，例如：《walking in the sun》這首曲子，風格就比較合適，是學校啦啦隊音樂的首選，此音樂一出，運動氣氛瞬間燃爆，可以將學生的思緒帶入比賽場地，讓參賽選手變得嚴謹、認真，調整到比賽的狀態，可以起到較好的預熱，隨著音樂快慢變換，讓運動情緒高漲。

2.比賽中場休息音樂

在比賽中場休息環節，為了調節緊張情緒，可以播放舒緩曲調，讓大家調整緊繃狀態，此時播放的音樂，要盡可能舒緩、平和，例如：《Evening Glow Various》就是不錯的選擇，可以用作中場休息曲目播放。

3.比賽結束音樂

往往在比賽結束后，也要播放適當的音樂，此時的音樂，既是為了做個收尾，同時也要 升華運動精神，所以音樂的選擇要慎重，盡可能端莊。比賽結束之后，就會進入到頒獎環節，在這一階段，挑選的歌曲曲風要莊嚴、典雅，將頒獎推動一種嚴肅氣氛中，彰顯出公平、公正，以及對競技精神的尊重[2]。站在另一個角度，通過音樂的播放，可以呈現音樂精神，升華體育教學價值。針對小學舉辦的運動會，在 頒獎環節，可以選擇《拉德斯基進行曲》作為頒獎音樂，營造良好氛圍。

三、結論

綜上所述，在小學階段，學生的智力開發雖然重要，但好的習慣養成更應該關注。事實表明，在學生成長中，通過音體美的多角度滲透，可以培養良好行為，讓學生愛上體育運動，在培養幼兒情操的同時，促使其全面發展，這對于終身發展都有較大幫助。基于此，小學教學中，老師要善于引導，幫助學生形成鍛煉身體的習慣，激發幼兒興趣，借助音體美改善體育教學質量。