多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

孫楚寧 長春中醫(yī)藥大學(xué)體育教學(xué)部

多媒體技術(shù)是以計算機技術(shù)為核心的多功能媒體，具有數(shù)據(jù)采集、信息編輯和數(shù)據(jù)存儲功能，能夠?qū)D片、文字、音頻和視頻等資源按照一定的邏輯程序結(jié)合起來，使表述內(nèi)容更加直觀。在教學(xué)過程中，通過多媒體技術(shù)對具象事物進行修改、調(diào)整和制作，能夠改變事物的本來樣貌，形成難以理解的抽象內(nèi)容，從而對內(nèi)容產(chǎn)生更加準(zhǔn)確的認(rèn)識。也可以對多種信息資源進行組合利用，在人體的多感官輔助作用下，對事物產(chǎn)生更加深刻地理解。

一、高校體育教學(xué)運用多媒體技術(shù)的主要問題

（一）學(xué)校多媒體教學(xué)設(shè)備過于陳舊

在高校的體育教學(xué)中，由于很多教師長時間不使用多媒體教學(xué)工具，使得教師的設(shè)備更新意識淡薄，多媒體設(shè)備陳舊，有的甚至都已經(jīng)無法正常使用。同時，高校由于資金問題，對教學(xué)工具和設(shè)備的成本投入較少，也少有教師有意識地進行設(shè)備淘汰，主動要求更換教學(xué)設(shè)備。

（二）學(xué)生體育學(xué)習(xí)的參與熱情不高

教師的多媒體教學(xué)手段和內(nèi)容無法滿足學(xué)生的個性化發(fā)展需要，不能有效地指導(dǎo)他們提升動作技術(shù)技能，使學(xué)生對多媒體教學(xué)的要求不強。在使用多媒體教學(xué)設(shè)備時，學(xué)生無法產(chǎn)生獨立的見解，與教師之間的交流互動時間較短，課堂參與的積極性不高。

（三）多媒體未能在活動中發(fā)揮作用

在高校體育活動中，由于學(xué)生自主進行實踐活動，教師的干預(yù)行為較少，因此，通過使用多媒體教學(xué)工具，提醒學(xué)生使用專業(yè)技術(shù)動作的功能能夠充分發(fā)揮出來，但是教師不能產(chǎn)生多媒體教學(xué)工具的使用意識，導(dǎo)致多媒體教學(xué)工具的使用途徑受到限制。

（四）多媒體教學(xué)工具使用方式單一

多媒體教學(xué)工具具有教學(xué)功能，但是也可以作為其他工具進行使用，例如PS 工具、圖片制作工具、視頻創(chuàng)作工具等。但是，在教師的長期教學(xué)實踐過程中沒有產(chǎn)生擴展使用的意識，多媒體教學(xué)工具在高校教學(xué)中的功能發(fā)揮單一。

二、高校體育教學(xué)運用多媒體技術(shù)的實現(xiàn)途徑

（一）加強多媒體教學(xué)工具的設(shè)施建設(shè)

新型的多媒體教學(xué)設(shè)備擁有更強大的功能，能夠幫助教師減緩教學(xué)壓力，提升教學(xué)的質(zhì)量和效率。加強對硬件、軟件設(shè)施的投入，都能是多媒體的功能充分發(fā)揮出來，幫助學(xué)生構(gòu)建優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，在新型教學(xué)工具的采購以后，教師需要對多媒體技術(shù)的特有功能進行研究，制作出更加符合學(xué)生發(fā)展需要和教育要求的課堂內(nèi)容，在促進教師的教學(xué)素質(zhì)和能力提升的同時，也強化了高校體育課堂的發(fā)展。

（二）充分調(diào)動學(xué)生課堂參與的積極性

高校體育學(xué)生對專業(yè)的體育技術(shù)保持高度的興趣，但是許多體育教師的教學(xué)內(nèi)容與之專業(yè)相差甚遠，由于高校的人力資源結(jié)構(gòu)的限制，多數(shù)體育教育工作者還擔(dān)任多個體育項目的講師，就產(chǎn)生了學(xué)科專業(yè)程度降低的問題。通過多媒體教學(xué)工具的使用，對互聯(lián)網(wǎng)中的優(yōu)秀教學(xué)資源進行整合，建立“學(xué)生自學(xué)、教師指導(dǎo)”的新型學(xué)習(xí)關(guān)系，能夠體現(xiàn)出高校體育教學(xué)的專業(yè)性，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

（三）科學(xué)地運用多媒體開展教學(xué)活動

教師不僅是輔助指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的領(lǐng)路人，更是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，在師生交流的過程中相互促進和發(fā)展。許多教師在使用多媒體教學(xué)設(shè)備的同時，忽視了與學(xué)生的信息交流，導(dǎo)致課堂動態(tài)教學(xué)資源流失，學(xué)生無法對某一知識點產(chǎn)生更加深刻地理解，就影響了體育課堂的開展。體育動作練習(xí)中，跳、跑等動作無法進行慢動作演示，可以對多媒體教學(xué)工具進行使用，但是在其他教學(xué)內(nèi)容上，教師要酌情選擇是否使用這一工具。

（四）創(chuàng)新多媒體教學(xué)工具的使用方法

在當(dāng)前時代下，新媒體教學(xué)理念得到教師的廣泛關(guān)注，高校紛紛構(gòu)建新媒體教學(xué)平臺，構(gòu)建線上教學(xué)方法和內(nèi)容。由于多媒體本身的工具性，可以與線上教學(xué)有效結(jié)合。多媒體教學(xué)工具能夠?qū)σ曨l、圖像、音頻和文字進行整合，間接擔(dān)任視頻腳本的制作工具。教師可以通過多媒體工具制作教學(xué)視頻，也可通過多媒體設(shè)備播放線上教學(xué)視頻，實現(xiàn)“線上教學(xué)與線下教學(xué)融合”地理想教學(xué)模式合理使用。

三、結(jié)束語

隨著高校教學(xué)理念、方法、內(nèi)容和工具的不斷革新，教師不斷對教學(xué)手段進行創(chuàng)新，高校體育教學(xué)的形式和內(nèi)容呈現(xiàn)出多樣化發(fā)展的特點。而教師的不斷實踐應(yīng)用，證實了多媒體技術(shù)作為教學(xué)工具具有獨特價值。多媒體技術(shù)除去自身的限制以外，擁有諸多功能，能夠在高校體育教學(xué)中發(fā)揮價值。多媒體技術(shù)與高校體育教學(xué)的緊密結(jié)合，需要考慮到高校體育教學(xué)的特點和多媒體教學(xué)工具的特點，使優(yōu)勢互補，才能有效發(fā)揮出教學(xué)工具的作用。