基于核心素養(yǎng)下高校網(wǎng)球課堂教學(xué)的探究

許哲 黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)體育教研部

隨著我國教育改革的不斷深化，對高校體育教學(xué)提出了更高的要求，只有適應(yīng)形勢發(fā)展需要，大力培養(yǎng)大學(xué)生核心素養(yǎng)，才能使高校體育教學(xué)有效性更強(qiáng)，同時(shí)也有助于促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。作為高校體育教育的組成部分，網(wǎng)球運(yùn)動越來越受到大學(xué)生的喜愛，盡管很多教師在教學(xué)的過程中不斷優(yōu)化和完善教學(xué)體系，使高校網(wǎng)球課堂教學(xué)與過去相比有了一定的進(jìn)步和提升，但從培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的角度進(jìn)行研究和分析，高校網(wǎng)球課堂教學(xué)仍然存在很多不到位的方面，直接導(dǎo)致教學(xué)有效性不強(qiáng)，學(xué)生綜合素質(zhì)不高，需要引起重視并認(rèn)真加以改進(jìn)。在具體的實(shí)施過程中，既要深刻認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要價(jià)值，也要堅(jiān)持問題導(dǎo)向和系統(tǒng)思維，著眼于解決高校網(wǎng)球課堂教學(xué)面臨的諸多問題和不足，運(yùn)用科學(xué)的方法，采取更加有效的教學(xué)策略，大力推動高校網(wǎng)球課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，努力培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、核心素養(yǎng)下高校網(wǎng)球課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）高校網(wǎng)球課堂教學(xué)的實(shí)施情況

對于網(wǎng)球運(yùn)動來說，核心素養(yǎng)主要包括學(xué)生團(tuán)結(jié)、自信、自強(qiáng)等精神，同時(shí)也能夠使學(xué)生通過網(wǎng)球運(yùn)動強(qiáng)化自身的身體素質(zhì)。目前很多高校對網(wǎng)球運(yùn)動給予了一定的重視，高校網(wǎng)球課堂教學(xué)已經(jīng)將培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)上升到一定層面，這也在很大程度上促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。有的體育教師進(jìn)一步豐富和完善了高校網(wǎng)球課堂教學(xué)體系，更加重視發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，而且還采取“分類教學(xué)”的方式，使每一名學(xué)生都對網(wǎng)球運(yùn)動產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而有效培養(yǎng)了學(xué)生的技術(shù)水平、專業(yè)素質(zhì)以及道德素養(yǎng)，因而也進(jìn)一步提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)；有的教師更加高度重視發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，對學(xué)生進(jìn)行了必要的引導(dǎo)，而且還引導(dǎo)學(xué)生將網(wǎng)球運(yùn)動作為終身體育運(yùn)動項(xiàng)目，融入到“陽光體育運(yùn)動”當(dāng)中，學(xué)生對網(wǎng)球運(yùn)動的認(rèn)識越來越深化，因而也在很大程度上促進(jìn)了高校網(wǎng)球課堂教學(xué)的深入開展，并且與過去相比取得了實(shí)效；有的教師更加重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，將其納入到體育文化體系當(dāng)中，在開展網(wǎng)球課堂教學(xué)的過程中融入到很多思想、政治、文化等內(nèi)容，這在很大程度上促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

（二）高校網(wǎng)球課堂教學(xué)存在的問題

深入分析核心素養(yǎng)下高校網(wǎng)球課堂教學(xué)的整體運(yùn)行情況，盡管很多教師在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面加大了力度，而且也呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢，但按照較高的標(biāo)準(zhǔn)和要求來看，特別是從促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的戰(zhàn)略高度進(jìn)行分析，高校網(wǎng)球課堂教學(xué)仍然存在很多不足和問題，需要教師引起高度重視。有的教師在開展網(wǎng)球課堂教學(xué)的過程中缺乏科學(xué)性，在落實(shí)以學(xué)生為中心教育理念方面相對比較薄弱，主要是為了完成教學(xué)任務(wù)，而不是從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的角度進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)和系統(tǒng)安排，比如對于網(wǎng)球運(yùn)動興趣不濃的學(xué)生，教師還沒有采取有效的方法和措施培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)動項(xiàng)目，必然無法深入教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)也就無從談起；有的教師在開展網(wǎng)球課堂教學(xué)的過程中缺乏系統(tǒng)性，就網(wǎng)球教學(xué)實(shí)施網(wǎng)球教學(xué)的現(xiàn)象相對較多，如不注重將拓展項(xiàng)目融入到網(wǎng)球教學(xué)當(dāng)中，在培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)、道德品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神、吃苦意識等諸多方面不夠到位，在開展訓(xùn)練的過程中不注重對學(xué)生進(jìn)行全面、深入、細(xì)致的引導(dǎo)和服務(wù)，直接導(dǎo)致很多學(xué)生對網(wǎng)球運(yùn)動缺乏興趣，進(jìn)而制約了網(wǎng)球課堂教學(xué)的有效性；有的教師在開展網(wǎng)球課堂教學(xué)的過程中缺乏創(chuàng)新性，如不注重將信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)當(dāng)中，在強(qiáng)化學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合方面不夠到位，教師與學(xué)生之間的互動也相對較少，同時(shí)不注重引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)球運(yùn)動結(jié)交朋友和進(jìn)行鍛煉等等。

二、核心素養(yǎng)下高校網(wǎng)球課堂教學(xué)的優(yōu)化對策

（一）突出網(wǎng)球課堂教學(xué)科學(xué)性

要想在高校網(wǎng)球課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，至關(guān)重要的就是要突出高校網(wǎng)球課堂教學(xué)科學(xué)性，認(rèn)真落實(shí)以學(xué)生為中心教育理念，更加重視培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，使高校網(wǎng)球課堂教學(xué)成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的平臺和載體。在具體的實(shí)施過程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況切實(shí)做好調(diào)查研究工作，并根據(jù)不同學(xué)生的不同需求進(jìn)行有針對性的教學(xué)，如對于具有較強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)高度重視培養(yǎng)他們的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)水平；對于那些對網(wǎng)球運(yùn)動興趣不夠濃厚的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)多設(shè)計(jì)一些“網(wǎng)球游戲”，使他們逐步深化對網(wǎng)球運(yùn)動的認(rèn)識。突出高校網(wǎng)球課堂教學(xué)科學(xué)性，也應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，積極引導(dǎo)學(xué)生研究網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，如引導(dǎo)學(xué)生組建專門的網(wǎng)球運(yùn)動社團(tuán)，并指導(dǎo)他們進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練等等。

（二）強(qiáng)化網(wǎng)球課堂教學(xué)系統(tǒng)性

培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是一個(gè)長期的過程中，而且涉及方方面面，因而一定要進(jìn)一步強(qiáng)化高校網(wǎng)球課堂教學(xué)的系統(tǒng)性，只有這樣，才能使學(xué)生逐步養(yǎng)成核心素養(yǎng)。教師要對網(wǎng)球教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，特別是要在理論與實(shí)踐相結(jié)合方面加大工作力度，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與互動探究，努力使網(wǎng)球課堂教學(xué)實(shí)效性更強(qiáng)。為了能夠強(qiáng)化網(wǎng)球課堂教學(xué)系統(tǒng)性，教師應(yīng)當(dāng)牢固樹立以人為本思想，本著“因材施教”的原則，對網(wǎng)球教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)載體進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，如為了能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，應(yīng)當(dāng)大力加強(qiáng)網(wǎng)球課堂教學(xué)內(nèi)容的融合性，通過游戲化教學(xué)、趣味化教學(xué)以及引導(dǎo)式教學(xué)，使學(xué)生對網(wǎng)球運(yùn)動產(chǎn)生更大的興趣，在此基礎(chǔ)上再逐步培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)能力。

（三）推動網(wǎng)球課堂教學(xué)創(chuàng)新性

創(chuàng)新是進(jìn)步的靈魂。要想在網(wǎng)球課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，還要大力推動網(wǎng)球課堂教學(xué)創(chuàng)新性，努力使其能夠發(fā)揮多元化功能與作用。在具體的實(shí)施過程中，教師應(yīng)當(dāng)將信息技術(shù)應(yīng)用于網(wǎng)球課堂教學(xué)當(dāng)中，大力推動“互聯(lián)網(wǎng)+網(wǎng)球課堂教學(xué)”模式，進(jìn)而營造良好的教學(xué)氛圍，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生深入研究和思考。如在開展理論教學(xué)的過程中，可以運(yùn)用多媒體PPT 進(jìn)行，而且在多媒體PPT 課件的設(shè)計(jì)方面應(yīng)當(dāng)更加重視引導(dǎo)性和趣味性，特別是要通過“問題導(dǎo)入”的方式，使學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題和分析問題。再如在開展實(shí)踐教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐意識和能力，使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識應(yīng)用到具體實(shí)踐當(dāng)中，并且要使他們能夠發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，有針對性的進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，這不僅有利于提升學(xué)生的網(wǎng)球運(yùn)動技能，也能夠培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。

綜上所述，網(wǎng)球運(yùn)動是高校體育教學(xué)的組成部分，應(yīng)當(dāng)將其納入到體育教學(xué)體系當(dāng)中，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為根本出發(fā)點(diǎn)，大力加強(qiáng)高校網(wǎng)球課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新。這就需要從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)入手，進(jìn)一步優(yōu)化和完善高校網(wǎng)球課堂教學(xué)模式，強(qiáng)化教學(xué)的針對性和特色化，既要提升吸引力，也要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在具體的實(shí)施過程中，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持問題導(dǎo)向，著眼于解決核心素養(yǎng)下高校網(wǎng)球課堂教學(xué)面臨的突出問題，運(yùn)用系統(tǒng)思維和創(chuàng)新理念，重點(diǎn)要突出網(wǎng)球課堂教學(xué)科學(xué)性、強(qiáng)化網(wǎng)球課堂教學(xué)系統(tǒng)性、推動網(wǎng)球課堂教學(xué)創(chuàng)新性，推動高校網(wǎng)球課堂教學(xué)步入良性發(fā)展軌道，最大限度培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。