基于課程思政理念的高校體育教學(xué)改革途徑

馬耘 新疆大學(xué)

在素質(zhì)教育背景下，高校學(xué)生的綜合素質(zhì)受到社會的高度關(guān)注，各種新的教學(xué)方案產(chǎn)生，課程思政理念也應(yīng)運(yùn)而生。課程思政理念有利于豐富學(xué)科教育內(nèi)功，促進(jìn)素質(zhì)教育的有效進(jìn)行。而高校體育與思政教育有很多相通之處，在體育課程中包含大量的德育元素，有利于促進(jìn)學(xué)生健康成長。因此，高校應(yīng)在課程思想政治觀念的指導(dǎo)下，積極開展體育改革。

一、課程思政概述

課程思政是一種新的先進(jìn)的教學(xué)理念，它的有效應(yīng)用可以增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力，并使學(xué)生得到全面發(fā)展。因此，高校必須深刻理解課程思想政治的內(nèi)涵[1]。課程思政主要是指以教學(xué)課程為載體，通過實(shí)施科學(xué)辦法挖掘隱性的教育資源，并且在此基礎(chǔ)上將思政教育與學(xué)科教育有效結(jié)合。課程思政理念滿足了素質(zhì)教育要求，它可以將學(xué)科教學(xué)提升到思政教育的高度上。高校各學(xué)科教學(xué)的共同目標(biāo)是促使大學(xué)生樹立正確的世界觀，生活觀和價值觀，它們是加強(qiáng)思想政治教育的重要工具。

二、基于課程思政理念的高校體育教學(xué)改革應(yīng)遵循的原則

（一）主體性和差異性的原則

不僅事物的發(fā)展要遵循一定的規(guī)律，知識的學(xué)習(xí)也要遵循一定的規(guī)律。基于課程思政理念的高校體育教學(xué)是將體育與思想政治學(xué)科結(jié)合，要以實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，遵循主體性和差異性的原則，從而提升體育思政教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)育人的目標(biāo)。一方面，大學(xué)體育教師應(yīng)確立學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)造更多的空間。一旦學(xué)生在體育課上遇到問題，他們必須耐心地幫助學(xué)生解決問題，并運(yùn)用思想政治觀念創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。另一方面，高校體育教師要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的差異性，高校學(xué)生來自不同地區(qū)，他們的認(rèn)知水平、生活環(huán)境、思政水平有較大差異，為此，高校體育教師在教學(xué)改革中要尊重學(xué)生個性化差異，將學(xué)生群體進(jìn)行合理劃分，隨后制定有差異的、明確的思政培養(yǎng)目標(biāo)，在潛移默化中提升學(xué)生的專業(yè)能力和思政素質(zhì)。

（二）漸進(jìn)性與系統(tǒng)性原則

提高學(xué)生的身體素質(zhì)和思想政治素質(zhì)是一個長期的過程，高校體育教師在體育知識的教學(xué)中，不僅應(yīng)讓學(xué)生增強(qiáng)運(yùn)動中的身體素質(zhì)，還應(yīng)提高他們的思想政治素質(zhì)?；谒枷胝斡^念的高校體育課是一個循序漸進(jìn)的過程，因此教師在教學(xué)中必須嚴(yán)格遵循循序漸進(jìn)的原則。與其他文化課程不同，在大學(xué)體育教育中，教師應(yīng)從淺入深地滲透到思想政治教育的目標(biāo)中，滲透到教學(xué)內(nèi)容中，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力[2]。此外，大學(xué)體育改革必須嚴(yán)格遵循系統(tǒng)性原則。在體育教學(xué)中，教師必須實(shí)現(xiàn)體育思想政治教學(xué)的政治和學(xué)術(shù)合理性的統(tǒng)一，深入分析體育思想政治課程中的文化內(nèi)涵，運(yùn)用真理的力量正確引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生塑造健全而完美的個性。

三、基于課程思政理念的高校體育教學(xué)改革途徑

（一）全面貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的內(nèi)容

在素質(zhì)教育的背景下，高等學(xué)校應(yīng)提高教育質(zhì)量，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，樹立強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上大膽創(chuàng)新。隨著大學(xué)教育的發(fā)展，課程思想政治觀念已經(jīng)深入人心，并受到社會和教育工作者的廣泛關(guān)注。但是，要根據(jù)課程思想政治觀念進(jìn)行大學(xué)體育改革，必須全面實(shí)施素質(zhì)教育。一方面，在體育思想政治課程建設(shè)中，高校應(yīng)堅持以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多體育知識[3]。鼓勵學(xué)生在體育運(yùn)動中與同學(xué)合作和溝通，樹立學(xué)生正確的集體觀念。另一方面，素質(zhì)教育要求學(xué)生大膽創(chuàng)新。因此，大學(xué)體育教師應(yīng)在具體的教學(xué)中理解和尊重學(xué)生的思想，考慮學(xué)生的身體狀況，并采用差異化的教學(xué)計劃進(jìn)行教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)大學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)思維，實(shí)現(xiàn)體育課程的思維政治教學(xué)目標(biāo)。

（二）完善體育教學(xué)評價體系

有效的課程評價體系是促進(jìn)大學(xué)體育活動順利開展的重要基礎(chǔ)。如果沒有建立有效的課程評估體系，那么體育課程將沒有思想政治教學(xué)的基礎(chǔ)，也就不可能培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素質(zhì)[4]?；谡n程思政理念的高校體育教學(xué)可以有效克服教學(xué)弊端，提升教育的科學(xué)性和規(guī)范性，從而實(shí)現(xiàn)立德樹人的教學(xué)目標(biāo)。因此，在運(yùn)用思想政治觀念進(jìn)行體育教學(xué)改革中，有必要建立健全教學(xué)評價體系和科學(xué)的課程思想政治教育評價標(biāo)準(zhǔn)，從根本上提高教育評價體系的有效性和實(shí)用性。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，大學(xué)體育教師應(yīng)密切注意學(xué)生對體育的掌握，提高對學(xué)生潛力的科學(xué)評價，增加課程思想政治觀念在體育改革中的滲透，并充分發(fā)揮體育課程在培養(yǎng)學(xué)生思想政治素質(zhì)中的積極作用。

（三）科學(xué)設(shè)計體育課程教學(xué)形式

在高校體育教學(xué)改革中有效融入課程思政理念時，要保證體育思政教育的實(shí)效性與科學(xué)性，合理設(shè)計課程內(nèi)容，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。而在高校體育思政課程教學(xué)中，科學(xué)設(shè)計教學(xué)形式尤為重要。高校體育教師應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，深入分析各種體育運(yùn)動的基本特征，有效整合相關(guān)教材，以選擇最佳的教學(xué)內(nèi)容[5]。同時要突出運(yùn)動項目的特點(diǎn)，將思政教育內(nèi)容有效融入其中，從而大幅度增強(qiáng)學(xué)生體育思政素質(zhì)的培養(yǎng)效果。

（四）提高大學(xué)體育教師的道德素質(zhì)

在課程的思想政治觀念下，高校體育教師應(yīng)為教學(xué)改革制定明確的方向，深入挖掘體育課程所包含的人文內(nèi)涵，運(yùn)用人文精神影響和感染學(xué)生，以期達(dá)到目的，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品格。在貫徹體育改革目標(biāo)的過程中，有必要充分發(fā)揮大學(xué)體育教師的知識傳播功能，為學(xué)生的健康成長提供正確的指導(dǎo)，并通過不斷改進(jìn)來促進(jìn)大學(xué)體育改革的有序進(jìn)行。高校應(yīng)加強(qiáng)體育教師的專業(yè)培訓(xùn)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢，耐心指導(dǎo)學(xué)習(xí)水平較低的教師，并將正確的教學(xué)思想傳授給學(xué)生，從而不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)體育教學(xué)改革朝著正確的方向發(fā)展。

四、課程思政理念融入到高校體育教學(xué)改革中的意義

（一）有利于貫徹和落實(shí)國家政策

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要滿足人民的健身需求，把促進(jìn)人的全面發(fā)展作為體育工作的目標(biāo)。學(xué)生的全面發(fā)展包含很多內(nèi)容，不僅包括專業(yè)知識，還包括強(qiáng)大的身體。高校體育教育可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，將課程思想政治教育理念融入體育教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的體育精神，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)意識，使學(xué)生向正確的方向前進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，有利于更好的落實(shí)國家政策。

（二）有利于深入挖掘人文內(nèi)涵

學(xué)校是教書育人的重要平臺，學(xué)校教育中的科目很多，不同學(xué)科的教師在教學(xué)中需要履行不同的職責(zé)。不同學(xué)科具有共同的教學(xué)目標(biāo)，并且密切相關(guān)。課程思想政治觀念的提出打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有效地融合了各學(xué)科的特點(diǎn)，可以準(zhǔn)確地找到學(xué)科之間的銜接點(diǎn)，從而取得明顯的思想政治教學(xué)效果[6]。盡管大學(xué)體育教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的良好身體素質(zhì)，但培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，約束學(xué)生的行為舉止，糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)更為重要，這與思想政治教育的內(nèi)容是一致的。因此，將思想政治教育納入大學(xué)體育教育改革，有利于充分挖掘人文精神的內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。

五、結(jié)語

綜上所述，在現(xiàn)代化教育中，大學(xué)生思政教育是關(guān)鍵，為此高校要加強(qiáng)思政教育，并且充分挖掘各個學(xué)習(xí)中的思政元素。同時為了更好的貫徹和落實(shí)素質(zhì)教育，高校要在體育教學(xué)改革中積極應(yīng)用思政理念，將培養(yǎng)學(xué)生健全人格作為重要目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。