學科核心素養下籃球模塊教學策略的研究

陳建設 福建省安溪第六中學

運動能夠增強人們的身體素質，體會體育精神，提升道德品質修養。高中階段，是對學生的身體素質和道德培養的關鍵時期。重視對學生們體育運動課程的設置，能夠讓學生們實現德智體美全面發展。籃球作為一項以團體合作為主要競技方式的運動，能夠讓學生們在參與籃球運動的過程中掌握運動技巧，體會運動精神，提高運動技能，增強身體素質。

一、講授運動技巧，鼓勵學生參與運動實踐

掌握運動技巧是讓學生們體會運動快樂的重要環節。很多教師在體育運動教學時，只是讓學生們接觸這一項體育運動，學生們在參與運動時不能夠掌握到正確的運動方式，既會增加學生受傷的可能性，也可能致使運動達不到相應的效果。久而久之學生們也就會對運動不感興趣。運動技巧的教學能夠幫助學生盡快掌握正確的運動方法，提高學生自我保護能力，較快達到運動的目標。高中階段學生們的身體素質較高，學習技巧時接受能力也相對較快。教師就應該及時的引導學生，尤其是在高中階段。因為學生在之前可能已經接觸過一些基本的體育運動，可能會私下進行籃球等娛樂活動。受之前運動模式的影響，學生在學習技巧時不關注相關內容。學生們一直沿襲過去的錯誤運動方式，不能夠達到較好的運動技巧學習方法。因此，教師在籃球模塊教學時，應該注重對于學生們運動技巧的引導和教學，讓學生們能夠積極的參與到籃球運動實踐中，培養學生們對于籃球運動的喜愛。

例如，在籃球技巧教學時，最基礎的一項是讓學生們學會投籃。籃球運動首先就是提高學生們投籃的準確程度，這將決定籃球競技的勝負。即使學生們有能力在比賽中搶到籃球，不能夠準確投籃也是無濟于事。那么，在投籃教學時就涉及一些不同的投籃技巧。如在投籃時手應該如何發力，如何讓身體和手足夠配合，在投籃時應該關注籃筐的哪一個位置。在教學時不難發現，有很多學生投籃時整個手臂用力，學生希望把球準確的投送到籃筐中。但是，這種方式無疑是出力不討好。因此，教師應該教授學生正確的投籃方法——使用手腕發力。讓學生們先練習正確的投籃的手勢，然后再讓學生們拿球進行投籃練習。前期可以不注重學生們的投籃準確率，在學生練習掌握了正確的投球姿勢以后，再讓學生們提高自己投籃的準確性。從定點投籃到三步投籃等不同的投籃模式逐步進行練習。

二、制定練習規劃，提升學生身體素質

任何一項運動都有循序漸進的訓練過程，只有持續的訓練才能夠讓學生們的運動技巧逐步提升。在高中階段有很多學生選擇成為體育專項生，即使是對于普通的學生，他們在籃球訓練時也應該制定詳細的規劃，以保證他們運動水平的穩步提升。在參與籃球運動時，有很多教師一開始就會讓學生們進行大量的訓練，這無疑會增加學生們的身體負擔，忽視了體育運動教學的初衷。高中階段很多學生在繁重的課業壓力之下，身體素質逐步下降，籃球運動能夠讓他們放松身心。因此，教師應該讓學生們循序漸進地進行籃球運動，掌握正確的籃球運動方法。

例如，在進行籃球練習時，教師應該可以選擇先設計一個調查問卷，調查學生在過去的運動中是否有接觸過籃球運動，并進一步了解學生對籃球運動的了解程度，以及學生自身的籃球運動水平。根據學生調查結果，將學生分為不同的練習小組，以保證學生在籃球運動練習時能夠實現針對性提高。部分學生在之前已經參與過籃球運動，在面對教師教學時就有可能不以為然，忽略對于細節的學習，選擇直接展開籃球運動。對于這一部分學生，教師應該對其制定嚴格的考核標準，在籃球運動時通過打分的形式對其細節不達標的地方明確指出。通過這種積分式的壓力讓學生們能夠認識到學習籃球運動細節的重要性。在基礎教學以后，教師就應該制定適當的規劃，首先關注運球技巧教學，然后展開競技練習，讓學生們在循序漸進的過程中逐步提高身體素質。

三、組織合作競賽，培養學生體育精神

體育運動可以以競技的方式展開，有些體育運動以個體為單位，有些體育運動以團體為單位。籃球是一項以團體為單位的體育運動，在參與體育運動時考察的不僅僅是個人的運籃球運動技巧，更是考察整個團隊的合作。在參與體育運動時，如果只顧個人的發揮不考慮團隊的合作，那么合作競賽是難以取得成功的。現在學生們在參與運動時，常常因為缺乏團隊意識、合作意識，而讓團隊與勝利失之交臂。而學生們總是認為問題不出在自己身上，體育運動精神的缺失正是教師在教學過程中所應該重點關注的。

例如，在學生們已經掌握了籃球的運動技巧以后，教師就可以組織學生展開籃球競技。在競技時教師應該注意學生們的分組，在自愿基礎上適當微調，保證小組之間實力相當。這樣才能夠激發學生們的競賽欲望。當教師發現某一個小組內明顯不夠團結的時候，也不要直接去批評學生們。因為在高中階段學生們的叛逆心理都相對較強，同學之間的關系也會影響他們合作時的意識。因此，教師應該積極的引導，讓學生們認識到合作對于籃球競賽的重要意義，并且教授學生們籃球運動時合作的方法，戰術策略等，培養學生們的體育精神。

總之，體育運動能夠增強學生們的身體素質，實現學生全面發展。教師在進行籃球教學時，應該從籃球運動的核心素養出發，培養學生們的體育精神，讓學生們將籃球運動真正作為自己的興趣。