高等學校大學生體育社團的特征與功能

蔡 藝 曾玲玲

高等學校大學生體育社團的特征與功能

蔡 藝 曾玲玲

（湖南工業(yè)大學 體育學院，湖南 株洲 412007）

高等學校體育社團是“第一課堂”的延伸，是校園文化建設的重要載體，是教學外體育活動的重要組成部分。了解國內外高等學校學生社團發(fā)展歷程，分析我國高等學校體育社團的發(fā)展現(xiàn)狀，有利于了解和解決我國高等學校體育社團在管理、組織和經費等方面存在的問題。運用文獻資料法、邏輯分析法，得出高等學校大學生體育社團有自愿性、多元性、競賽性、社會性、相對獨立性的特征，具有培養(yǎng)大學生運動習慣養(yǎng)成、促進大學生情感交流、加強大學生管理與組織能力、引導大學生適應社會和推動全民健身計劃實施的功能。

高等學校；體育社團；大學生

高等學校體育社團有利于建立校園體育文化氛圍，加強大學生身體素質，并形成終身體育的習慣。了解體育社團特征有利于社團良性發(fā)展，明確社團優(yōu)勢，建立種類繁多的體育社團，保持社團之間的獨立性。對高等學校體育社團的特征和功能進行研究，有利于獲得高等學校管理部門的支持，鞏固體育社團地位，發(fā)揮體育社團優(yōu)勢，促進大學生德智體美勞全面發(fā)展，增強大學生身心承受能力，緩解就業(yè)壓力等。因此，促進高等學校體育社團的建設和發(fā)展，可以塑造學校文化氛圍，對大學生全面發(fā)展有著不可忽視的作用。

1 高等學校體育社團發(fā)展概況

1.1 高等學校體育社團的定義

社會團體簡稱社團，是具有某些共同特征相聚而成的互益組織[1]。目前，許多學者對高等學校體育社團的定義各抒己見，其中最具有代表性的有：（1）體育社團是具有共同興趣、愛好和需要的學生組織在一起,不受教學計劃、教學大綱的束縛,形式多種多樣,內容豐富多彩,為其成員個性的全面發(fā)展提供了條件[2]。（2）高校學生體育社團是在高等院校內部建立、以大學生為主體并以體育為共同特征的學生自發(fā)的社會組織,具有同一性和互益性,是大學生中的非正式團體[3]。通過上述定義可得知，體育社團具有民間性、非盈利性、互益性和同類相聚性的特點，對學生個性全面發(fā)展具有促進作用。體育社團是社會團體的重要組成部分，也是體育活動的重要組織形式，因此體育社團在高等學校中的發(fā)展尤為重要。

1.2 高等學校學生社團的發(fā)展歷程

高校社團隨著大學的產生而產生，隨著大學的發(fā)展而發(fā)展?，F(xiàn)代大學誕生于歐洲的中世紀時期，當時的教師行會和學生同鄉(xiāng)會相當于現(xiàn)在高校的“學生組織”雛形[4]。在美國、德國等國家，國家重視高等學校學生社團，并在政策、資金等方面給予支持，使學生社團種類繁多，數(shù)量龐大。

我國高校社團的發(fā)展較為緩慢。從嚴格意義上講，我國第一個高等學校學生社團是1904年京師大學堂的抗俄鐵血會[4]。新文化革命后，中國高等學校社團受新思想的影響，學生思維受到解放，社團成百花齊放的局面。五四運動前后，一大批具有現(xiàn)代意義的高等學校學生社團迅猛發(fā)展，這是民主愛國運動和五四新文化的產物，帶有政治色彩和意義?！拔幕蟾锩北l(fā)后，中國高等學校社團的發(fā)展幾乎癱瘓，社團發(fā)展陷入低潮[5]。改革開放后，人民思想得以解放，學生受新思想的影響，生活水平的提高，高等學校社團及社團文化得到復興并迅速發(fā)展。

1.3 我國高等學校體育社團現(xiàn)狀與存在問題分析

我國高等體育社團的成立與發(fā)展始于解放初期，應毛主席號召，發(fā)展體育運動增強人民體質的思想深入人心[5]。經過幾十年的發(fā)展，發(fā)展現(xiàn)狀大致如下：（1）體育社團成員主要由大一、大二學生構成，社團成員男女比例不均衡，例如健美操、舞蹈等項目女生成員居多，足球、籃球等項目男生居多。（2）高等學校體育社團經費匱乏，來源單一。（3）高等學校實施學分制，擴大體育社團的成員數(shù)。（4）高等學校體育社團成員流動性大，組織不穩(wěn)定。高等學校體育社團發(fā)展雖蒸蒸日上，但也存在如下問題：（1）高等學校體育社團運行經費匱乏，是體育社團發(fā)展的最大障礙。開發(fā)多種渠道擴寬社團經費來源成為社團發(fā)展的重要任務。（2）學分制存在弊端。在一定程度上，學分制促進高等學校體育社團的整體發(fā)展，但學生逃課、早退現(xiàn)象頻繁。（3）管理的目標性過強，過于追求社團活動產生的榮譽和穩(wěn)定，忽視了體育社團對建設校園文化以及學生全面發(fā)展的重要性。（4）高等學校體育社團的活動組織量少，活動內容較隨意，組織形式缺乏靈活性，出現(xiàn)社團人員流動性大、組織不穩(wěn)定的現(xiàn)象。（5）高等學校體育社團指導人員缺乏培訓和激勵機制，導致體育社團沒有系統(tǒng)的活動組織，社團成員逐漸懶散。（6）高等學校體育社團的設施和場地不足。每個體育社團對設施、場地的要求不一樣，這就導致社團需要根據(jù)體育項目選擇場地。而高校體育設施、場地的使用需要社團向上級部門層層申請。

綜上可知，當今高等學校體育社團尚存在許多問題，體育社團發(fā)展的道路依舊障礙重重。因此，高等學校應對體育社團特征和功能有所了解，發(fā)揮體育社團的最大優(yōu)勢。

2 高等學校體育社團的特征

2.1 自愿性

自愿性體現(xiàn)為大學生根據(jù)自己興趣或為達到某個目的而自愿參加體育社團。自愿性與大學生參與社團的內部動機密切相關，在環(huán)境支持條件下，當內部動機達到一定程度時，學生便會主動、自愿參加社團。例如，某大學生最先是觀看足球比賽，慢慢地喜歡、熱愛足球運動，并且學校有開展足球社團，該學生由于對足球的喜愛，自愿參加足球社團的機率將大大提升，而且該類學生參加社團活動的持久性和主動性高于其他學生。還有些高等學校體育社團采取學分制促進社團發(fā)展，大學生會根據(jù)自己學分需要，自愿加入社團，但會存在積極性不高、拿到學分退團的現(xiàn)象，雖然這種方法在一定程度上促進了體育社團的整體發(fā)展，增加社團成員的人數(shù)，但大學生參與社團活動的積極性不強，人口流動性大，導致參與效果不佳。

2.2 多元性

在“應試教育”環(huán)境下，學生不得不將大部分的精力和時間花費在提高成績上，對體育興趣的培養(yǎng)往往得不到家長和老師的支持。因此進入大學之后，新生想要了解和接觸自己喜愛的項目，就會從體育社團入手。在大學里，學生的學習成績不是決定學生優(yōu)秀與否的唯一標準，提高學生“德智體美勞”的綜合成績被學校更為重視。體育活動大多以戶外形式展開，能在活動過程中培養(yǎng)學生的運動能力、協(xié)作精神、交際能力，對促進學生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展有非常顯著的效果。因此，高等學校體育活動的開展呈現(xiàn)多樣化的發(fā)展趨勢。

2.3 競賽性

體育本身就具有競賽性，競賽模式往往可以激發(fā)學生的斗志和激情。因此體育社團不管是內部較量、聯(lián)誼活動還是比賽都具有競賽性的特征。內部較量大多是以社團成員選材為主，在成員相互比較的環(huán)境下，促進成員競技水平提高，為比賽選取優(yōu)秀人才，并為取得優(yōu)異成績做準備。聯(lián)誼活動的競賽性相對較弱，多以學習、交流為主，大多為比賽前相互切磋與交流的環(huán)節(jié)。比賽的競賽性最為強烈，是在嚴格規(guī)則下，為取得優(yōu)異成績而進行的活動，社團參賽成員的狀態(tài)、技能、承壓等能力在這時都會通過比賽表現(xiàn)出來，是檢驗成員近段時間訓練成果的最直接方法。競賽性在高等體育社團是比較常見的特征，不管是選材、游戲、比賽等都具有一定競賽性，因此競賽性在體育社團中是必不可少的因素。

2.4 社會性

體育社團的開展和組織，對高等學校大學生道德社會化、角色社會化、知識技能社會化都有一定影響。體育社團作為高等學?！暗谝徽n堂”的延伸，是培養(yǎng)大學生綜合素質的平臺，也是大學生思想政治教育的有效途徑。體育游戲、競賽是有要求、有規(guī)則的活動，參與人員要符合參賽要求。在活動過程中，參賽人員、裁判和賽事安排人員要嚴格遵守比賽規(guī)則，這個過程對大學生遵守社會秩序發(fā)揮著重要的作用，有利于個人成長和社會長治久安。社團包括管理者、指導者和成員等角色，管理者、指導者等職位往往由成員內部選舉產生，因此存在角色相互轉換的過程，這有利于大學生提前適應角色互換，促進大學生角色社會化。體育社團對大學生政治態(tài)度和情感認知水平有顯著的影響，例如關注國際體育賽事，加強了大學生的政治認知水平、民族情感和社會責任感。

2.5 相對獨立性

高等學校體育社團種類繁多，各個體育社團之間相對獨立，在管理、組織和資金等方面互不干涉。每個體育項目組成的體育社團相當于一個獨立的小群體，社團管理人員只負責該社團內的事務，對其他社團的事務不具備管理權力和義務，資金上只收取該社團成員會費，不收取其他社團成員會費，也不參加其他社團活動。在一定的的環(huán)境和條件下，社團之間會組織聯(lián)誼活動，表面上是一種社團“融合”，實際上是社團之間的較量，成員在活動過程中以各自社團為群體，進行切磋、學習和交流。相對獨立性使成員對所在社團關注度提高，社團成員之間的情感濃厚，在競賽中具有較強的好勝心，積極參賽和創(chuàng)造優(yōu)秀成績，為社團獲得榮譽。

3 高等學校體育社團的功能

3.1 培養(yǎng)大學生形成良好的運動習慣

體育社團相比其他社團而言，最大區(qū)別在于體育社團是以身體運動為主，且社團在組織活動上大多數(shù)以體育游戲或體育競賽展開，對身體的協(xié)調、靈敏、耐力等方面有較高要求。一方面，大學生為加強身體素質、獲得優(yōu)異成績、突顯自己等目標，會在日常進行系統(tǒng)訓練和學習，久而久之，就形成了良好運動的習慣。另一方面，當大學生受興趣激發(fā)加入體育社團后，會出現(xiàn)一種現(xiàn)象：動機越強烈，越有利于大學生良好運動習慣的形成；動機越微弱，大學生的運動習慣就越難形成。綜上可知，培養(yǎng)大學生形成良好的運動習慣，要從大學生的體育動機入手，并且要強化大學生的內外動機。內部動機往往從強化大學生對該項目的熱愛度、增進成員之間的情感和培養(yǎng)集體榮譽感等方面入手，而外部動機來自學校實施的強制性規(guī)定、學分獎勵機制等方面，為達到學校要求，大部分學生在完成要求的過程中，慢慢地發(fā)展成內部動機，最終形成良好的運動習慣。然而，外部動機在一定環(huán)境下，會出現(xiàn)一些如逆反心理等不良現(xiàn)象。例如，不積極參加活動、無故缺席和早退等現(xiàn)象。因此，外部動機要適宜，不能強加給學生，要根據(jù)實際情況制定，并且以培養(yǎng)大學生形成運動習慣為最終目的。

3.2 促進大學生之間的情感交流

在大學期間，不同課程會有不同同學參與，這導致大學生無法建立固定的同學關系，不利于情感交流。社團的優(yōu)勢在于，有相對固定的成員組織并共同進行活動，成員之間的接觸和互動多，有利于促進成員之間的情感交流。體育社團大多是通過成員之間的協(xié)作、配合以及身體接觸等方面，升華大學生之間的情感交流。在體育游戲過程中，成員為在游戲中獲取優(yōu)勝，會通力合作、進行交流并提出想法，越是在競爭的環(huán)境下，情感的表達與交流才會更加強烈和明顯。在一定環(huán)境下，成員之間或許因意見不合出現(xiàn)爭吵，但冷淡期結束后，成員之間的情感會出現(xiàn)質的飛躍，進而打下深厚的友誼基礎。體育競賽可以用來檢驗社團成員的情感，如成員為集體榮譽感加強訓練、為參賽隊員加油打氣、主動安撫參賽隊員情緒等行為，大多出自于對社團、隊友有著深刻情感而表露出來的行為。

3.3 加強大學生的管理與組織能力

社團中管理和組織活動的人員，大多由成員內部選拔產生，是可以獲取成員信任并且有能力擔任的人。各個體育社團中有不同的部門和職位，每個部門和職位負責的工作內容也不同。例如社長負責召集并主持理事會，提出議案，并指導下級的工作；監(jiān)督社團活動及財務情況。秘書長負責發(fā)動會員，上傳下達，協(xié)調各部工作；負責社團的形象設計和宣傳。財務部負責大活動的財務預算；收取管理本社的各項收入。組織部負責各種活動的組織、策劃；社團內部的通知、聯(lián)絡工作等。在大學期間擔任社團職位，能擴大交際圈、加強設計和組織活動的能力、以及管理團隊的能力，使大學生畢業(yè)后可以更快更好的適應工作。

3.4 引導大學生適應社會

隨著高等教育的迅速發(fā)展，大學生畢業(yè)數(shù)量劇增，崗位“供不應求”的現(xiàn)象日益明顯，畢業(yè)大學生競爭工作崗位變得格外激烈，此使大學生社會化的問題備受關注。社團在學校與社會之間起著良好的橋梁作用。體育社團有管理者、指導者、宣傳者和成員等人員，扮演著不同角色，每個角色都有相應的任務和職責，職責擔當?shù)倪^程有利于大學生提前適應社會角色。體育社團的活動具有長期性、持續(xù)性和競賽性，能夠促進大學生個性發(fā)展，培養(yǎng)大學生吃苦耐勞、敢于爭取的品質，增強大學生身心承受能力，承受住競爭壓力，更好地展現(xiàn)自己。體育社團由不同的小群體組成，群體內部、群體之間需要溝通，強化語言表達，處理好人際關系，有利于引導大學生處理社會關系，適應社會環(huán)境。

3.5 推動全民健身計劃的實施

全民健身是指全國人民，不分男女老少，全體人民增強力量、柔韌性，增加耐力，提高協(xié)調，控制身體各部分的能力，從而使人民身體強健[6]。推動全民健身計劃的實施和貫徹，最直接的方式是參與體育活動。因此，體育活動的開展情況，可以說是全面健身開展情況的最直接反映。首先，高等學校體育社團組織的活動是以身體活動為主，其本身就具有健身意義。其二，高等學校體育社團培養(yǎng)社會所需的體育人才，為廣大群眾提供體育相關服務。其三，高校體育社團組織的體育競賽，有利于體育文化的傳播，加強人民的體育認知水平，重視體育的健身功能，從而激發(fā)全人民參與體育活動，并形成終身體育的習慣，使全民健身計劃得以實施。

4 結語

隨著我國經濟的發(fā)展、政治的變革，開始逐漸重視高等學校大學生體育社團的發(fā)展。但是，高校體育社團發(fā)展還有許多問題需要解決，例如經費與人才缺乏、學生積極性不高等。我國高等學校體育社團可以在原有基礎上，針對以上問題做出適當調整。首先，要了解大學生參與社團的內外動機，增強社團活動的趣味性，激發(fā)學生參與的積極性。其次，向高校主管部門宣傳、介紹體育社團的特征和功能，讓學校主管部門認識體育社團的“魅力”，從而獲得學校在經費、場地和人才引進等方面的支持。最后，通過社團活動提高大學生的身體素質，培養(yǎng)大學生的優(yōu)良品質，加強大學生事務的管理能力和敢于面對競爭壓力，從而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀大學生。

[1]王穎.中國的社會中間層:社團發(fā)展與組織體系重構[J].中國社會科學刊,1994(2):24.

[2]劉明明.高校體育社團現(xiàn)狀分析及發(fā)展趨勢[J].渝西學院學報(自然科學版）,2004(3）：83-85.

[3]吳敏,王東升.論高校學生體育社團的特征與功能[J].南京體育學院學報（社會體育科學版）,2008(3):82-86.

[4]皮莉.論高校學生社團發(fā)展歷程及其特征[J].湖南科技學院學報,2011，32（8）：119-120.

[5]黃林.高校體育社團現(xiàn)狀分析及發(fā)展趨勢探析[J].湖北成人教育學院學報,2013,19(1):44-45+48.

[6]任程芳.《全民健身計劃綱要》實施成效的歷史審視[D].江西師范大學,2011.

On the Characteristics and Functions of College Students' Sports Associations

ZENG Yi, etal.

( Physical Education College of Hunan University of Technology, Zhuzhou 412007, Hunan, China)

基金項目：湖南省十三五教育規(guī)劃課題項目“高等學校大學生體育社團建設研究”（XJK20BTW004）。

蔡藝（1979—），博士，副教授，研究方向：體育文化與史學。