五下第三單元：學寫簡單的研究報告

（高級教師，溫嶺市方城小學）

審題要點分析

這次作文，是寫簡單的研究報告，這個“簡單”其實有點難度，同學們可以從以下三個方面入手。

一、搜索資料，實地調查

調查研究報告，要寫的是同學們不熟悉的內容，所以必須先進行調查研究。這里介紹兩種研究方法。

（一）搜索資料

如果是第一類題材，了解漢字的歷史和書法藝術這些內容，應該采用此方法。作為小學生，同學們可以采用最初級的搜索方法——從前人的研究文章中搜索。同學們可以查閱圖書，甚至可以直接在網頁上搜索，摘錄有用的資料，并且注明出處。

（二）實地調查

這個方法適合于第二類題材，調查店鋪招牌等不規(guī)范使用漢字的情況。你應該帶上照相機、手機、筆記本，到大街上去調查，搜集同學的作業(yè)本調查。

二、仔細整理，用心思考

調查所得的原始資料，是需要整理、需要思考的。對漢字不規(guī)范使用的情況，同學們可以這樣整理和思考：店鋪招牌當中的不規(guī)范用字，占所有店鋪招牌中字數的百分之幾？有什么規(guī)律？和墻上亂涂亂畫的小廣告的不規(guī)范用字有什么區(qū)別？也許你會發(fā)現：店鋪招牌中、廣告用語中，多數是采用了諧音的手法來替換原來的規(guī)范用字，如“衫國演義”本來是“三國演義”，“默默無蚊”本來是“默默無聞”等。采用了諧音的修辭手法，可以借用大家熟悉的詞語傳播自己的店鋪和產品，并借諧音字的意思宣傳本店鋪或者本產品的優(yōu)勢。而墻上亂涂亂畫的小廣告，則純粹是錯別字，如“補胎”的“補”少了一點，“按裝”的“按”本應是“安”，都是文化水平低下造成的。

文獻搜索得到的資料，也需要分門別類，根據自己的需要，整理出彼此相關聯的內容，并且相互補充。同時，一定要加入自己的分析，對相同的內容進行概括，對彼此矛盾的內容進行判斷，可以用表格、圖畫的形式，整合你所搜索的資料。一定要寫出自己對資料的分析，否則就變成了讀書摘記，而不是研究報告。

三、規(guī)范格式，亦步亦趨

調研報告有自己特有的格式規(guī)范。同學們可以參照書上的例文《關于“李”姓的歷史和現狀的研究報告》，也把自己的研究報告分為四部分。

1.“問題的提出”寫你為什么要進行這項研究，語言要求簡單明了。

2.“研究方法”寫明怎么調查、研究，如搜索文獻資料、實地查證、訪問等。

3.“調查研究的情況和資料整理”則簡單敘述調查的過程、獲得的內容，并把整理過的資料情況簡要羅列出來。

4.“研究結論”寫你自己的思考。這是你的研究成果，是研究報告最重要的部分。寫的時候，用詞要精準，表達要明確，要寫明支持你的結論的依據。

報告寫完后，還要仔細審閱，一定要核對相關的數據是否準確，引用的資料是否具有說服力。對于自己也沒把握的內容，一定要刪除，或者說明這里只是一種推測，以保證研究報告的科學性和嚴肅性。