在小學語文教學中探究性學習開展的方法

丁彥清

(青海省西寧市城北區朝陽學校 青海 西寧 810028)

對于探究性教學方式的不斷滲透，可以充分改善語文教學中的很多問題。不但可以積極的調動學生的學習積極性，還可以培養其自主學習能力。通過多種形式進行教學，對于語文課堂有一定的幫助作用。因此，需要教師深入的理解探究性學習的內涵以及重要意義，并且要根據學生的實際學習需求將探究性學習融入到課堂當中，從而提高語文教學質量。

1.在小學語文教學中探究性學習開展的重要性

在小學語文階段的教學過程當中，作為基礎性的學科，語文有一定的綜合性以及人文色彩，所以需要教師充分的挖掘教材內容，并進行探究式教學，讓學生能夠深刻的理解文章含義，因此對學生的學習有著重要的作用。首先，通過探究性學習可以充分調動學生學習積極性，讓學生更好的將注意力轉移到學習當中，同時在參與探究和討論過程當中，可以提高語言表達能力，讓學生進行獨立的思考，從而進行自主性學習；其次；通過探究性學習，可以增進學生之間的情感交流，在合作學習的基礎上進行探究，有利于學生在合作當中進行取長補短優勢互補；最后，由于探究性學習是讓學生在以有的知識基礎之上進行更深層次的內容挖掘，所以在一定程度上可以培養學生形成良好的學習習慣，同時有利于學生提高創新型能力，在探究過程當中提高思維運用能力，從而為語文核心素養的提高奠定良好基礎。

2.在小學語文教學中開展探究性學習的具體策略

2.1 轉變教學觀念，創設良好教學環境。在教育體制改革的背景之下，要求小學教師在進行教學過程當中，充分的根據學生的實際學習情況以及個性化的發展，制定正確的教學目標，從而培養學生的語文核心素養，并要求引導學生樹立正確的三觀，對學生進行德育教學的滲透。這樣才可以充分的調動學生的學習積極性，所以在教學當中要充分地為學生營造良好的教學環境，通過情景的導入激發學生探究性學習興趣。[1]例如：在學習六年級上冊《狼牙山五壯士》過程當中，教師可以圍繞愛國的話題，讓學生展開探究性的思考并讓學生充分的討論閱讀過后的真實情感，還要適當的結合課文內容，闡述自己對于愛國的具體理念以及具體做法，學生在這樣輕松的學習氛圍當中，可以有效的激發自身的愛國主義情懷，而且老師要在這一過程當中進行正確的引導，在進行探究過程當中，可以有效的提高學生的思維能力，促進學生形成愛國主義意識，促進語文教學的順利開展。

2.2 利用多媒體設備，培養學生自主學習能力。自主學習是在語文探究性學習中的主要環節，讓學生能夠通過獨立思考完成對課本內容的深入探究，所以要求小學教師充分的利用現代化的技術手段融入教學當中，通過深入挖掘課本內容并根據學生的學習需求，解決學習中遇到的問題。[2]比如：在學習六年級上冊《少年閏土》過程當中，老師可以利用多媒體設備通過微課的形式，對課本內容進行化和升級并制作成課件，讓學生通過仔細的觀察，通過思考來了解閏土與魯迅先生之間感情的變化。再利用合作學習的方式進行學習，從而提高自主學習能力。在探究性學習過程當中，還要根據微課的具體內容進行獨立思考，在這一過程當中可以有效的鍛煉學生的思維能力，從而對自主學習起到一定的幫助作用。

2.3 通過課外拓展，深化探究性學習。在探究性學習階段，不僅要求教師在課堂當中進行滲透，還要在課后的復習鞏固階段讓學生通過獨立思考來解決問題。并且老師要加以正確的指導，在課外拓展中加深探究式學習。而且由于學生之間個體差異性很大，所以老師要因材施教，在課后作業的評價當中也要通過分層激勵的形式，讓所有學生都能夠充滿語文學習自信，在一定程度上有利于學生進行進一步的探究性學習。[3]比如：在學習六年級上冊文言文《伯牙鼓琴》學習過程當中，老師可以相應的進行一些拓展，讓學生欣賞《高山流水》這一樂曲，從而更加深入的對伯牙與子期之間的深刻情感進行理解，有利于學生通過多樣的形式進行探究式學習，加深了對于課本的認識，還可以提高語文思維能力。

3.結語

綜上所述，教師在進行探究性學習過程當中，要求老師積極的轉變教學觀念，為學生探究性學習營造良好的氛圍，并且要利用現代化的手段,培養學生的學習興趣,還要在課后拓展中增強探究性學習的深度，從而促進學生全面發展。