關(guān)于語文課程資源的重新審視

王海軍

(山東省濱州市沾化一中 山東 濱州 256800)

由于現(xiàn)在的高中學生承擔了好幾門學科的學習任務，所以學習語文的時間就相對減少，加之教學設(shè)施、教學環(huán)境等因素的制約，可供學生學習的語文課程資源可以說相當貧乏。很多學生學習語文的資源只有教材。教師僅憑教材而教，學生僅憑教材而學，以至于很多學生文化素質(zhì)差，知識面窄，學識淺薄，能力低下，不能運用語文知識去解決生活中的實際問題。作為語文教師，應當努力為學生創(chuàng)造條件，多方位的開發(fā)課程資源，使其擴大視野，豐富知識，提高解決問題的能力。

課程資源是指課程要素來源以及實施課程的必要而直接的條件。課程資源的結(jié)構(gòu)包括校內(nèi)課程資源和校外課程資源。校內(nèi)課程資源，除了教科書以外，還有教師、學生，教師是最重要的課程資源，師生本身不同的經(jīng)歷、生活經(jīng)驗和不同的簡歷、學習方式、教學策略等都是非常寶貴的非常直接的課程資源，校內(nèi)各種專用教室和校內(nèi)各種活動也是重要的課程資源。校外課程資源，主要包括校外圖書館、科技館、博物館、網(wǎng)絡(luò)資源、鄉(xiāng)土資源、家庭資源等。

下面我將就教師、教科書、社會生活和電視網(wǎng)絡(luò)這四個重要的語文課程資源談談自己的認識。

1.語文教師要端正認識，樹立正確的語文教育指導思想，適應當代語文教育和學生發(fā)展的需要

在片面追求升學率，唯分數(shù)論思想指導下，語文教學往往從考試的角度出發(fā)，你怎樣考，我怎樣教，你考啥，我教啥。在這樣的應試教育思想指導下，教師往往讓學生反復啃課本，大量的重復練習，拼盡全力博取高分。但，考高分就等于語文學好了嗎?學生即便得了高分，但不會遷移運用，不能解決實際問題，這不能算是學好了語文。要加厚學生的文化底蘊，使其語文能力能在以后的學習生活中得以正常地持續(xù)地健康地發(fā)展，語文教學必須突破“教材+練習”的籬障，沖破狹隘的課程時空舊觀念，切實加強對學生閱讀素質(zhì)的科學內(nèi)涵的深入開掘，并進而探索出真正有利于閱讀素質(zhì)培養(yǎng)的具體的閱讀素質(zhì)教育操作模式。當語文教學在具體規(guī)范的教育操作模式的指導下，有效地實現(xiàn)了學生閱讀素質(zhì)培養(yǎng)目標，學生能對多元化文化信息進行自覺吸收和消化，主動地拓展與滲透，積極地探究與驗證，那么，其深厚的文化底蘊的形成也就指日可待了。

2.以教材為中心，適當輔以各類閱讀資料，使學生形成系統(tǒng)而全面的語文知識體系

教師在進行教材教學時，可以適當補充一些資料，讓學生閱讀，以為傍佐。如果一遍又一遍地啃書本，一輪又一輪的做復習題，即使學生掌握牢了，考了高分，也不過是個高分低能兒。不可否認，語文課本中的文本多是典范的名篇，但僅憑每冊中有限的幾篇文章，就能把學生的語文知識豐富起來嗎？如果老師能讓學生從課文中擺脫出來，引導他們廣泛涉獵，肯定要比死啃課本收益多得多。如教朱自清的《荷塘月色》，可以同時指導學生聯(lián)系對比《背影》《綠》《匆匆》，更好地領(lǐng)會他的散文特點。《左傳》的文學價值很高，極善于用簡潔的語言寫出紛繁復雜的歷史事件，特別善于描寫戰(zhàn)爭，也善于刻劃人物的細微動作和心理活動，那么在教“燭之武退秦師”時，就可以指導閱讀《宮之奇諫假道》以及《殽之戰(zhàn)》，學生就會對《左傳》的這些特點理解得更深刻了。古今中外名作璀璨，而選到課本中的只是少數(shù)，對于部分經(jīng)典作品，若作適當引導閱讀，則更無不可。漢代楊雄說：“能讀千賦則能為之。”杜甫說“讀書破萬卷，下筆如有神”。可見語文學習必須要廣博閱讀，潛心研究。

3.引導學生關(guān)注生活，從社會生活中學習語文知識

葉文玲說：“生活是一本無頁碼的大書。”處處留心皆學問，世事洞明即文章。魯迅說他可以從一本舊帳簿中獲取知識，因為它反映了那個時代的物價狀況，社會生活水平。古今中外，很多學者、大家，就是從社會生活中獲取知識的。毛澤東最高學歷不過是師范，但他在以后的革命生涯中認真從社會生活中學習知識，他的詩詞寫的典雅精深，論文寫的雄辯有力。高爾基的知識可以說是完全從社會生活中學到的。語文教師教學，不能只靠語文課本，更不能迷信自己，應該引導學生向社會生活學習。比如，在公眾場合注意觀察廣告、招牌、標語等，可能獲得很多生活知識。一定要讓學生學會觀察，學會關(guān)注生活。

4.正確引導學生上網(wǎng)、看電視，讓學生在輕松的環(huán)境里愉悅地獲取知識

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,當前社會已進入數(shù)字化時代，信息技術(shù)迅猛發(fā)展所帶來的巨大影響,已經(jīng)使我們的工作和生活的各個方面發(fā)生了深刻變化。現(xiàn)在人們的生活水平大大提高了，電視家家有之，電腦也極為普遍，中學生愛看電視，愛上網(wǎng)是普遍現(xiàn)象。但由于認識問題，不僅家長，就是很多教師也認為上網(wǎng)、看電視對學生有害無益，其實還真不這樣，電視節(jié)目豐富多彩，網(wǎng)上內(nèi)容應有盡有，除一些明顯低級庸俗的東西之外，有不少節(jié)目對于語文學習很有幫助。不少學生沒讀過四大古典文學名著，但從電視上看到了，了解了這些作品內(nèi)容，不就等于是欣賞了這部文學作品嗎？網(wǎng)絡(luò)化生活的到來是誰也阻擋不了的。防生之眼，甚于防川。防堵不如引導。引導學生觀看健康的欄目，不僅可以使他們學到精美的語言，還能豐富他們的生活，不能不說是一種快節(jié)奏地學習語文的途徑。