小學道德與法治實踐性教學策略探析

許鳳蓮

(廣東省廣州市花都區教育發展研究院 廣東 廣州 510800)

引言

小學道德與法治課程中充分運用實踐性教學，促使小學生們在實踐的過程中可以親自體驗、親自感受，提升自身的思想品德素質，端正自己的行為習慣，從而有效提升小學道德與法治課程的實效性。實踐性使小學道德與法治課程的一個重要特征，它符合了新課程改革中的教育要求，當前應用實踐性教學已經受到了廣大教育者的廣泛關注，本文從小學道德與法治應用實踐性教學入手，對具體實施實踐性教學策略進行深入分析和研究，以此來不斷提升小學道德與法治學科的教學有效性。

1.創設實踐教學情境

小學道德與法治課程的教學過程中運用情境化教學模式，可以有效提高小學生們的課堂代入感，充分激發起小學生們的學習興趣，有效促使小學生們自主學習探究的積極性，小學階段的學生探究欲和表演欲都非常強烈，教師可以很好地利用小學生的這一特點，來結合教學內容創設相應的情境教學，營造了輕松愉快的課堂氛圍。教師可以提前對教學內容進行研究，精心的設計出科學合理的實踐性教學情境，以《我的家庭貢獻與責任》一課的教學為例，教師可以設計一場角色扮演的實踐性情境教學，在活動開始前首先需要引導小學生們對教材內容進行閱讀理解，引導小學生們深入的感受“家庭責任和義務”的內涵，然后鼓勵小學生們進行分組，合作演繹父母和兒女的角色。[1]教師通過創設這樣的實踐性教學情境，有效的活躍了課堂的教學氛圍，也使小學生們在親身實踐中可以明白，我們在享受父母給予我們的物質和情感付出的同時，我們也需要對我們的父母和家庭做出一些付出和貢獻，盡量分擔一些家庭責任，做一些力所能及的家務活。另外在對法律相關知識教學時，教師也可以組織小學生們開展一場模擬小法庭的課堂情境，鼓勵小學生們根據自己的實際情況來扮演其中的角色，讓小學生們在討論和對話的過程中，感受到法律知識的嚴謹性和實用性。教師通過教學情境的創設，可以非常有效的激發起小學生們的道德與法治學習積極性，并且還可以讓小學生們在實踐中收獲知識，提高自身道德與法治綜合能力。

2.開展實踐教學活動

小學階段的學生對一切新鮮事物都充滿了好奇心，在道德與法治課程教學中，教師可以組織小學生們開展實踐性教學活動，以此來有效豐富道德與法治課程的實踐性教學模式，提高小學生們的學習積極性，讓小學生們可以在實踐地過程中拓寬自己的知識視野。小學道德與法治課程實踐性教學活動的開展，首先需要教師嚴格按照治定的教學目標進行組織，讓小學生們可以真切地感受和體驗到生活和社會，從而實現提升和優化小學生們道德品質以及法治意識的作用。我國教育學家陶行知先生曾經有說過：學校必須給學生一種生活力。小學階段的道德與法治課程中包含了大量的生活化內容，教師通過開展實踐活動，讓小學生們真正的突破課堂學習的局限，使小學生們在掌握相關知識的同時，還有效提高自身的生活技能，充分感受到道德與法治課程的實踐力。[2]以人教版小學道德與法治教材中的《伸出愛的手》教學內容為例，教師可以組織小學生們來到當地的聾啞兒童福利院開展實踐參觀活動，增進小學生們對聾啞兒童的認識和了解。在實際的實踐活動當中，教師需要重點的引導小學生們了解，這些孩子們非常努力刻苦的學習手語，是為了以后可以更好的生活，與此同時，教師也可以鼓勵小學生們與這些孩子們進行交流互動，跟他們學習一些簡單的手語動作。另外教師還可以適當的引出一些國家政策內容，告訴小學生們，我們國家為了幫助殘疾人士，出臺了很多殘疾人政策，有效調動起小學生們的好奇心和求知欲望，這時教師就可以要求小學生們進行自主思考討論，我們在日常的生活中應該怎樣來幫助身邊的這些弱勢群體呢？另外大家都知道哪些相關的殘疾人政策呢？以此來有效優化小學生們的思維結構，提升小學生們的思想道德品質，從而實現道德與法治課程的實踐性教學目的。

3.設置實踐性作業

小學階段的道德與法治學科的教學中，設置實踐性作業也是實踐性教學中的一項內容，小學生們作業的布置主要是為了幫助小學生復習和鞏固已經學習過的知識內容，傳統道德與法治學科的作業設置，往往都是一些書寫性作業，而教師通過設置一些實踐性的道德與法治作業，不僅可以豐富小學生的課后復習形式，還可以有效提高小學生們的實踐應用能力，從而達到道德與法治實踐性教學的最終目的。[3]例如《愛心的傳遞著》，教師就可以為學生布置一些實踐性作業，讓學生去做一個愛心的傳遞者，教師可以引導學生去發現生活中需要幫助的人或者事，讓學生根據自己的能力選擇力所能及地去幫助，讓愛心得到有效的傳遞。比如救助流浪的小動物；將馬路上的垃圾放進了垃圾桶等等，以此來改變傳統乏味的書寫作業，豐富小學生的課后學習形式，激發小學生們的實踐興趣，從而有效提升小學生們的綜合素養。

4.結語

總之，小學道德與法治課程的實踐性教學是幫助小學生形成正確人生觀、價值觀以及世界觀的一個有效途徑，教師通過開展實踐性教學活動，結合道德與法治學科特點，積極采用多樣化的教學手段，使小學生們可以在學習知識的同時，還有效提高自身的實踐應用能力。