淺談農村高中在學科教學中滲透生涯教育

馬麗娜

(吉林省長春市九臺區第四中學 吉林 長春 130000)

對于農村高中的學生來說，提高他們的生涯教育思想是具有非常大幫助的，尤其是在數學教學過程當中，生涯教育思想對于培養學生未來的職業規劃需要非常大的影響，它能夠進一步的提高學生以后未來職業發展，為提高學生的成長和發展奠定了堅實的基礎。

1.農村高中在學科教學中滲透生涯教育的意義

1.1 促進數學學科的健康發展。充分的在高中數學教學當中融入職業生涯規劃教育，不僅可以有效的引導學生對社會信息有一個大概的了解和掌握，同時，也能夠幫助他們培養成良好的數學學習習慣，進而讓他們提高對于社會的責任感，同時也能夠進一步的幫助學生對他們的數學知識進行鞏固和發展，這不僅能夠幫助學生在一定程度上提高自己的數學知識和技能，同時，對于培養農村學生的數學情感以及價值體驗具有非常重要的幫助，在一定程度上也促進了數學學科的教學發展。

1.2 豐富了農村高中的課堂資源。由于在農村高中中，受到地區局限的影響，導致嚴重的缺乏課堂學習資源，而有效地融入生涯教育內容，在一定程度上對農村高中的數學課堂資源進行了豐富和發展，這不僅擴大了高中數學的教學空間，同時也為學生提供了更為廣泛的學習資源，使得學生在不斷的接受課堂數學知識的同時，也能夠接受到新的數學知識，同時也讓課堂的數學知識變得更為豐富和有趣，進一步提高了學生的課堂數學學習效率[1]。

1.3 促進了高中數學學科與其他教學技術有效的結合。數學學科的知識在高中生活當中起到了非常重要的作用，在現實生活當中，有很多實用的物品以及發明都與數學知識是分不開的，而在數學當中有效的滲透生涯教育，對于農村高中的數學學科來講具有著非常重要的作用，有效地與其他學科的技術結合在一起，進一步地讓學生感受到數學帶來的知識和力量，進而讓他們體驗到數學的魅力，進一步的增加學生對于數學的學習熱情。

2.農村高中在學科教學中滲透生涯教育的策略

2.1 對教學的內容進行編排。在數學課堂的學習過程當中，教師應當首先給學生介紹什么樣的職業，存在著數學知識，以及采用恰當的，科學的，合理的形式對數學知識進行專題講解，每講解完一個章節之后，可以運用一些具體的成功人士事例來對數學進行講解，在課堂上，數學教師還應當采用提問的方式，讓學生回答由哪些人士，比如計算機程序員，統計分析師，理財顧問等等，這些職業都非常恰當的運用到了許多數學相關知識。不僅如此，農村高中的數學教師還可以有效地根據自身的教學經驗以及自己的理解，對數學這門學科做一個大概的介紹，這就會使得學生在學習數學知識的過程當中，了解到一些其他的，甚至是自己不知道的相關數學職業信息，進一步對自己未來的職業規劃有一個大概清晰的認識和了解，為進一步的提高課堂數學學習奠定堅實的基礎。

2.2 在課堂上對自我職業規劃進行表述。首先來說，職業規劃主要就是圍繞三個角度進行描述的，這就包括了數學知識對于早期的影響，當前的工作以及個人的感悟，這就需要農村高中數學課堂上教師有效的對學生進行小組的劃分，然后對學生進行提問的方式，讓每個學生的小組展開激烈的討論和研究，進一步的培養學生的職業規劃意識，同時探究討論一下自己在職業規劃當中遇到了哪些數學知識，進而對自己的個人感悟進行表述和理解。不僅如此，農村高中的數學教師還可以在課堂上詢問一些學生，他們對于個人數學學習的興趣，然后再具體的給他們介紹一些相關職業的主要功能及作用，進而讓學生在不斷的數學學習當中，發現自己的學習興趣以及數學學習的優點，以便對自己自身的特長有一個大概的了解和認識，進而不斷提高自身的高中數學知識的學習優勢，進一步提高自身的數學學習綜合素質，為不斷的成為一個成功的數學知識人士奠定堅實的基礎[2]。

總而言之，對于農村高中數學教學來說，有效地滲透職業規劃教育對于學生的成長和發展具有著非常重要的作用，它能夠進一步的幫助學生培養健康的品性以及良好的數學學習能力。同時，也為豐富高中的數學課程資源奠定了堅實的基礎，促進了高中數學學科與其他學科的充分融合，只有學生明確了自己以后的未來職業規劃，才能夠充分地，積極地參與到農村高中的數學學習當中，進而為了提高數學課堂上的學習能力，進一步提高自己的專業素養奠定堅實的基礎，同時也提高了數學課堂的教學效率和質量。