大學生思想政治教育與體育活動融合之探

吳京津

(天津外國語大學體育部 天津 300204)

思想道德素質主要包括世界觀、人生觀、價值觀、就業觀、戀愛觀。加強和改進大學生的思想政治教育，培養大學生形成社會主義核心價值觀，促進大學生和諧發展，是建設和諧社會的必然要求[1]。因此，高等院校應有組織、有計劃、有目的地落實思想教育教學活動。大學體育教育不應只從學生身體素質、體育理論知識和運動技能出發，還應該在體育教學過程中融入思想政治教育。

1 體育教學中高度融合思想政治教育

1.1 目標的一致性

總體來說，大學體育教學和思想政治教育兩者之間應該保持目標的一致性。大學體育教學和思想政治教育目的都是提高學生的身體素質和思想素質，樹立良好的精神風貌，促進學生德智體美全面發展。首先，從身心健康方面來看，經常性與親朋好友溝通，釋放身心壓力是促進身心健康的重要途徑。而體育恰好也有釋放壓力和促進心理健康發展的作用，這使得大學體育與思想政治教育兩者目標殊途同歸[2]。從該研究進行的問卷調查中可以了解到，大多數學生認為體育可以讓他們釋放壓力，促進他們與教師、同學之間的交流，進而促進其身心健康。其次，從精神風貌來看，精神風貌是一個人的外在表現，良好的精神風貌不僅表現出對自身能力充滿了自信，而且使人充滿人格魅力。大學生只有形成了良好的精神風貌，才有克服困難的勇氣，才有努力學習的動力。大學體育可以督促學生進行戶外運動，積極鍛煉身體，親近自然，豐富學生校園生活，促進學生對生活保持積極向上的態度，這與思想政治教育的作用一致。個體無論是在工作還是在學習之余，參加體育活動可以使其更接近自然，接近自己本原，豐富社會交往，這是人們和睦相處的良方，起到了凈化人們身心的作用，并且可以改善人們的生活方式和提高生活質量，還對培養現代人素質具有重要的促進作用。最后，從人的全面發展方面來看，對大學生進行思想政治教育可以提高學生的文化素養，促進學生對國家政策的了解，而且可以促使學生積極提升自身的身體素質和思想素質。體育本身也可以幫助學生塑造積極向上的人生態度、釋放壓力、提高身體素質，這與思想政治教育的目標具有一致性[3]。

1.2 內容的關聯性

體育教學內容與大學思想政治教育內容有一定的關聯性。它的關聯性主要體現在：一方面，體育可以幫助大學生樹立積極向上的生活態度，緩解就業、學業等方面的壓力，減少消極心理的產生，放平心態，這與思想政治教育的價值追求相同。另一方面，大學生思想政治教育負責引導學生為人處世，待人接物，使其成為符合社會要求的人。思想政治教育主要包含了理想信念、道德規范、全面發展等方面的內容，它主要是引導學生思考樹立什么樣的人生觀。而體育在一定程度上教會了學生在某些場合下約束自己的行為，對待社會生活應該嚴肅認真而不是自由散漫。另外，體育也教會了學生在競爭中應該保持自身的核心競爭力，做到勝不驕、敗不餒，這些都符合思想政治教育的要求[4]。

1.3 實施路徑之間的相互補充

體育、德育、智育、美育彼此相互聯系，相互促進，相互依賴，我國教育領域中將體育、德育、智育、美育放在同一重要位置，四者成為教育領域中不可或缺的重要部分，這也是促進大學生全面發展的重要組成部分[5]。體育教育與大學生思想政治教育之間相互補充，其主要體現在兩方面。一方面，理論與實踐之間相互補充。大學生思想政治教育主要學到的是教師傳授的理論知識，教會他們如何做事、如何做人，但是這種課堂缺乏學生的自我體驗及感悟，而體育恰恰能彌補這項缺陷，體育課堂鼓勵學生參加各項實踐活動，通過實踐活動獲得感悟，加深對思想政治教育理論知識的理解。另一方面，室內與室外之間相互補充。大學生思想政治教育主要是以課堂的形式把知識傳遞給學生，但是體育課主要在戶外進行，戶外教學使人更加輕松，更近親近自然。對此，體育也是潛移默化地教會學生樹立良好的精神品質。

2 拓展課外體育活動中的大學生思想政治教育內容及意義

課外體育活動是學校體育的重要組成部分，它與體育教學、運動訓練相輔相成，共同完成學校體育的目的任務。課外體育鍛煉是利用課余時間，運用各種身體練習的方法，結合自然力和衛生措施，進行全面身體鍛煉，以達到增強學生體質，培養鍛煉習慣，調節精神和豐富課外生活，促進學生全面發展的目的。通過課外體育鍛煉不僅能夠提高大學生的身體素質和運動技能，激發運動鍛煉的興趣，而且還能夠提升大學生的基本素質教育水平，因此，課外體育鍛煉是學校體育工作和體育教學活動的重要構成部分。體育動機作為促進大學生體育鍛煉的心理動因，對大學生參與課外體育鍛煉具有強大推進力，同時在學校體育活動開展的過程中具有重要的意義，因此，在高校的體育活動中，需要重視大學生體育鍛煉的動機，激發其參與課外體育鍛煉的潛在動力，更好地提升大學生的身體素質，增強大學生的運動技能，進而實現高校課外體育鍛煉的目的，發揮體育在高校素質教育中的作用。因此，高校應該積極尋找課外體育活動與思想政治教育的契合點，開辟大學生體育與思想政治教育相聯系的新途徑。

2.1 課余體育鍛煉有助于大學生加深對自我的了解程度

大學生在人際交往過程中可以認識到自身的優缺點，掌握與他人相處的技巧，提升交往技能水平。而大學生參加課外體育活動對其溝通、協作、理論應用意識、角色意識、人格價值觀與競爭意識等方面都有積極的作用，并且可以提升學生的社會適應能力。在課外體育鍛煉過程中可以達到審視自身意志力的效果，如果發現自身的意志力薄弱，大學生可以及時開辟提升自身意志力的渠道，這樣有利于大學生及時發現并改善各方面的不足[6]。總之，大學生要想充分認識自己及促進自身各方面的發展，積極參加體育鍛煉是個不錯的選擇。

2.2 課余體育鍛煉有助于大學生正確評價自我

不同的體育鍛煉項目可以彌補學生不同方面的不足，參加不同的體育鍛煉活動可以接觸不同的人群，并且提高自身對各方面能力的認識，對自身形成正確的評價，也能夠增強各方面的能力。總之，大學生要正確評價自己，發現自身品質上和精神上的不足，積極參加體育鍛煉來進行改善與提升自我。

2.3 課余體育鍛煉有助于大學生實現自身價值

在充分認識到自我和評價自我的情況下，大學生應順勢完善自我。教育不是簡單地接受理論知識，而是通過教育知識去認識自己、評價自己及完善自己，總結過去的經驗，不斷地改善自身品質和精神上的不足，最終提高自我價值。積極參與課外體育活動有助于學生樹立正確的三觀，學生可以秉承三觀思考自己應該成為什么樣的人、如何完善自我等問題。

3 體育教學中靈活融入思想政治教育的對策

3.1 充分挖掘體育課程作用

體育教學在大學生體育參與中占據重要位置，體育教育不僅可以讓學生掌握多種體育項目技能和能力，還可以使大學生養成競爭、合作、意志力等方面的良好品質，形成自己獨有的見解，提升自身的思想水平。因此，應充分挖掘體育項目中的精神內涵，通過課程或者教師推進體育教學融入思想政治教學。

3.2 全方位細化教學內容

根據學生實際情況、學生學習興趣、教學目標選擇教學內容，有助于提高實現教育的效率，并且有利于加深學生對體育的思想政治教育的理解。傳統的球類項目、田徑項目等是課堂教學的一大部分，對提升學生思想素質具有重要作用。另外，教師在教學過程中應該認真選擇適合學生發展的競技性運動項目。運動項目的選擇關系到學生能學到什么，能獲得什么樣的成長，能夠取得什么樣的突破。所以，教師在選擇運動項目時應該考慮到學生的實際情況，積極挖掘該運動項目背后所蘊含的精神內涵。此外，傳統體育項目也是體育教學內容的選擇之一。傳統體育項目有助于豐富體育教學內容，激發學生學習興趣，發揚和傳承中國傳統文化，調動學生學習傳統文化的積極性，從而有效提升學生的思想水平。

不同的運動項目對大學生思想政治教育的影響不同。所以，在體育教學實踐中，可以綜合傳統的競技性運動項目和民間項目來選擇教學內容，這樣可以很好地提升思想政治教育效果。

3.3 優化課堂教學方式

選擇合適的教學內容是實現教育效果的基礎，合適的教學方法是達到教育效果的關鍵環節。教師在教學過程中應該綜合考慮學生的身體素質、身體適應能力、運動強度、運動時間、大學生道德教育的弱點來選擇更加具有針對性的教學方法，這樣才能更有針對性地對學生進行政治思想教育。在具體的教學方法中應該講究獎懲分明，對表現良好的學生應該給予表揚，一來可以為其他學生樹立榜樣，二來可以帶動更多的學生培養良好的精神品質。對于一些違反社會規范的學生應及時進行批評教育，對學生闡明其利害關系。這種鼓勵與批評相結合的教學方法，可以有效實現體育深化大學生思想政治教育的作用。

獎勵與鼓勵一方面可以調動學生參與體育活動的積極性，獲得更多思想政治教育體驗和感悟；另一方面，對大學生體育活動優秀行為進行鼓勵，可以起到示范和教育的作用，引領更多學生規范行為活動。而相對于獎勵與鼓勵，批評與懲罰主要是針對違反體育規則的人群。

3.4 營造良好教學環境

營造良好的教學環境是塑造個體思想、規范個體行為的重要條件，有助于激發學生的學習興趣，提高接受思想政治教育的效率，更好地接受教育內容，加深對思想政治教育內容的理解。因此，教學過程中應該根據學生的個性化特征和教學目標營造良好的教學環境。特別是在體育課堂中，如果沒有良好的教學環境，學生很容易出現懶散的現象，容易使學生對負荷較大的項目，容易產生抵觸的心理，久而久之失去對體育項目的興趣。如果在課堂中大部分學生相互合作，努力拼搏，努力堅持著有挑戰性的項目，就有可能觸動本想放棄的學生繼續堅持，并且取得比較優異的成績。這樣一來，整個集體就營造出了一種良好的教學氛圍。好的集體氛圍可以觸發個體的思考，并且影響個體在日常生活中表現。由此，教育效果就得到了很大的提升。