高校籃球教學中運動戰術意識的培養

牛文君 鄭州澍青醫學高等專科學校

一場籃球比賽中，運動戰術意識起到了非常重要的作用，可以直接影響籃球在賽場上的表現情況，會影響籃球比賽的輸贏情況。培養運動員的運動戰術意識并不是一蹴而就的，而是需要日積月累的熏陶，是一個非常漫長的過程。所以高校的老師，在籃球教學的過程中，要潛移默化地滲透運動戰術意識。老師滲透運動戰術意識的過程中，要結合學生的身體情況和接受能力，為學生制定合理的教學任務，提高學生的學習興趣，提高學生的籃球的水平，讓學生都能在籃球比賽中發揮自己的長處，進而取得比賽的勝利。本次研究中針對高校籃球中運動戰術意識的培養展開分析，具體內容如下。

一、高校籃球戰術意識培養現狀

（一）戰術意識欠缺

現階段，高校籃球運動教學過程中，很多學生精神狀態都是比較好的，但是欠缺運動戰術意識，導致很多學生不知道為什么要學習籃球，不知道運動戰術意識是什么。所以，老師在籃球教學過程中，要讓學生知道運動戰術意識的培養是非常重要的。雖然老師很耐心地向學生進行講解，但是還有一些學生沒有意識到運動戰術意識的重要意義，這就導致學生的學習積極性和學習興趣并不是很高，導致在學生進行籃球運動的時會出現一定的困難，進而影響了高校籃球教學的發展和提高，影響學生的正常發揮。除此之外，有一些高校還為學生設置了籃球的選修課程，老師都傾向于理論知識的講解，有一部分學生沒有感覺到這是一項戶外的活動，很多學生會以為是為了應試考試所開設的課程。很多的學生對籃球的知識并不是很了解，只是關注籃球比賽的輸贏，而不會對籃球比賽進行分析和探究。比如，在籃球比賽的時候，運動員們在轉變運動戰術的時候，學生是不容易去發現的。學生要提高自身的觀察能力，才能提高自身的籃球水平。

（二）籃球教學中對這一方面不重視

很多的高校在籃球教學的過程中注重實踐的環節，沒有對理論的知識學習引起重視，有的老師沒有意識到理論知識對籃球教學的重要性，導致籃球教學的質量一直沒有明顯的提高。在籃球理論教學的課堂上，學生的精力并不是很充沛，并且沒有意識到學習理論知識的重要性，這就讓學生在籃球教學的課堂上，學習不到理論知識，那么如何才能將理論知識引入到實踐教學中去呢？這是老師和學校值得深思的問題。

（三）學生靈活應變能力和判斷力欠缺

很多的高校籃球的教學還是采用傳統的教學模式，傳統的教學模式讓學生只能被動地接受和學習，沒有給學生足夠時間自主地學習和思考，讓學生在遇到問題的時候，缺少解決問題和分析問題的能力，很多的學生都是比較喜歡用自己的經驗去解決問題的，在很大程度上對老師是比較依賴的，不能自主地去解決問題。這樣的教學方法，直接會限制學生的思維能力，如果運動員在籃球比賽的過程中，要變化運動戰術的時候，還是運用以前的經驗去轉變戰術，不能采用多種的方法去轉變戰術的話，如何才能在賽場上面對瞬息萬變的突發狀況呢？因此，老師在籃球教學的過程中，要注重培養學生的應變的能力和判斷力，這樣才能讓運動員在賽場中更好的展現自己，將自己的能力展現出來。

（四）專業知識不扎實

經過調查不難看出，在當前的高校籃球教學的過程中，將籃球的課程作為自己主要的選修科目的學生來說，只是利用自己的一些課余的時間去學習籃球，并不會用很長的時間在籃球的學習上的，有很少的學生會積極地參與到籃球的活動中去，甚至有的學生對籃球產生厭煩的心理，不會自主地參與到籃球活動中去的。籃球的運動戰術的意識是基于理論知識和實踐的，但是，目前很多的學生并沒有對學習籃球的理論知識引起重視，給培養學生的運動戰術的意識帶來了很大的困難。因此，老師要改變自己的教學方法，創新自己的教學模式，讓學生意識到學習理論知識的重要性，知道運動戰術意識對學習籃球是非常重要的，要引導學生學習籃球的知識，激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，吸引學生的注意力，讓學生掌握更多的運動技巧，進而提高學生的運動戰術的意識。

二、高校如何加強學生戰術意識的培養

（一）加強理論方面的學習

老師在教導時也不能只教導學生各種籃球技巧的理論化知識，更要讓學生培養籃球意識，從而培養他們靈活應變的能力，讓學生把理論知識更好地運用到實踐當中去，從而在籃球技能方面有很大的提高。隨著社會不斷的發展和進步，社會越來越需要優秀的體育人才。因此，籃球的教學越來越受到關注，在體育學習的過程中要將所有科目的知識引入到教學中去，促進體育教學的發展和提高。比方說對于籃球教學來講，理論知識和實踐教學是緊密相關的，是相符相成的。如果在籃球的教學的過程中，沒有去講解理論知識，只是注重培養學生的實踐能力，就會導致籃球運動的發展出現停滯不前的現象。因此，老師在籃球教學的過程中，要注重講解理論的知識，培養學生的籃球戰術的意識。然而，理論教學的方法是多種多樣的，主要是包含了專業的籃球理論知識。學生要是在籃球比賽中擁有更好的戰術，贏得一場籃球的比賽，將自己真實的能力表現出來，那么學生首先就要學習科學的理論知識。老師在籃球教學的過程中，要將理論知識引入進來，讓理論知識變得更加生活化，增強學生的運動戰術的意識，而不能只是將籃球教學的課程當成學生去娛樂的學科。

（二）提高學生靈活運用的能力

在教學生籃球運動方法的時候，老師要結合學生的身體情況和學習能力，為學生制定不同的教學目標和教學任務。因為運動戰術的教學內容是比較復雜和繁多的，學生不可能在短時間內將所有的知識全部吸收、全部掌握。學生可以將老師講解的相關內容，有效地進行運用，不但掌握了籃球運動戰術的方法，還能找到適合自己的籃球運動方法。老師為了讓學生在比賽過程中，更好的展現自己，要制定有效的策略，去提高學生的應變能力，增強學生的運動戰術意識，進而讓學生在籃球比賽中獲得好的成績。學校還要不定期的為學生開展籃球比賽，給學生創造更多的舞臺，提高學生的實踐能力，讓學生在參加多場的籃球比賽中積累更多的經驗，讓學生在比賽中能夠靈活地運用運動戰術，更好地轉變戰術。由此可見，開展籃球比賽對于學生來說是非常重要的。當前高校的學生參加比賽的機會很少，這就需要老師在上課的時候為學生創造更多的時間和空間，讓學生自主地進行訓練，提高學生運用戰術的能力，提高學生的應變能力。此外，大學校園會有籃球社團，社團就是將學生集中起來，參加到籃球社團肯定就是比較喜歡籃球的，這樣將熱愛籃球的學生集中在一起，有效地增強學生之間的交流和互動，讓學生在良好的氛圍中提高自身的運動戰術意識，從而提高學生靈活運用的能力。

（三）重視基本技巧的訓練

基本技巧的訓練是提高學生運動戰術的關鍵，也是提高籃球教學質量的關鍵。因此，老師在籃球教學過程中，要注重基本技巧的訓練，進而培養學生的運動戰術意識。在對學生進行訓練的時候，也要讓學生知道為什么要訓練、訓練主要的原因是什么，并加深學生對訓練技術的理解和掌握，讓學生了解籃球比賽的真正意義，進而讓學生加深對籃球運動的了解，提高學生的運動戰術意識，讓學生在籃球比賽的過程中更好的表現自我，從而贏得比賽。老師不能只是單純地講解基本技巧的訓練，對學生進行指導，還要將基本技巧引入到籃球比賽中去，讓學生在籃球比賽的過程中積累更多的經驗。運動員首先要具備良好的判斷力和應變能力，對基本技巧能夠靈活地運用，才可以在籃球比賽的過程中不斷地提高自身的運動戰術意識，并在比賽以后進行分析，這樣才能有效地提高運動戰術的意識，才能掌握基本技巧運用能力。經驗并不是簡單的在比賽中去取得勝利而積累的經驗，還要在失敗的比賽中積累自己的經驗，發現自己的不足之處并進行反思。學生只有真正的參加過籃球比賽，才能對籃球比賽進行分析，才能將基本的技巧進行運用到瞬息萬變的比賽中去，才能提高學生的應變能力和運動戰術意識，才能讓學生積累更多的比賽經驗，進而在比賽的過程中將自己的優勢展現出來。

（四）提高大學生的運動素養

提高大學生的運動素養是提高學生運動戰術意識的關鍵，也是提高高校籃球教學質量的關鍵。但目前學生比較缺乏運動意識。如果籃球運動過分關注學生的身體素質和技術訓練以及運動戰術，忽略提高學生基本的籃球知識和文化素養，就會降低學生的學習興趣和學習積極性，不利于籃球教學的發展和提高。由此可見，在高校籃球教學過程中，老師要著重講解籃球理論知識，將籃球知識和文化知識相結合，有利于激發學生的學習興趣，提高學生的運動戰術意識。讓學生能夠在學習籃球知識的過程中學習到更多的學科知識，加深籃球知識的理解和掌握，讓學生掌握籃球的方法，提高學生應變能力，提高學生的運動素養和文化素養，促進學生的全面發展。

三、結語

總而言之，在高校籃球比賽的過程中，老師要注重培養學生的戰術意識，要結合學生的身體情況和接受能力，為學生制定不同的教學目標和教學任務，提高學生的運動戰術意識，進而提高高校籃球教學的質量和效率。培養學生籃球運動的戰術意識并不是一蹴而成的，是需要很長時間的，學校和老師一定要引起重視。在籃球教學過程中，要將理論知識引入到籃球比賽中去，讓學生提高自身的運動戰術意識，提高學生的應變能力和判斷力，讓學生在比賽過程中能夠很好的應對，采用自己的運動方法，在賽場中占有一定的優勢，最終在比賽中獲得勝利。