同桌變成了一條魚

◎文：陸利芳（兒童文學作家）

每個星期五的最后一堂課，是我們一班雷打不動的講故事課。這堂課不是由老師來上，而是同學們輪流上臺講。故事的內容以及風格不作限制，可以是現實生活中的故事，也可以是自己看到過的、聽到過的故事；可以是民間傳說，也可以是奇聞異事。設立這堂課的目的，一是為了活躍班級氣氛，讓學生們暫時脫離專業課的束縛，換一種方式思考問題，發現故事中的美；二是為了鍛煉大家的演講口才，培養不怯場的能力。

最初，有的同學怕羞，不敢講，但是在幾個膽量大的同學的帶領下，平時不敢上臺講話的同學也躍躍欲試。

又到周五，輪到我的同桌俞瑜講故事了。

我問俞瑜：“你緊張嗎？”

俞瑜搖頭：“不緊張。”

“好樣的！”我朝她比了個大拇指，又問，“你要講什么故事？”

“一個關于魚的故事。”俞瑜答。

魚的故事？這范圍也太廣了，《美人魚》是魚的故事，《小貓釣魚》也是魚的故事。我雖然不知道俞瑜要講哪個故事，但是在她上臺的時候，給予熱烈的掌聲準是沒錯的。

俞瑜站上講臺，開口說道：“有一天，我變成了一條魚……”

俞瑜說，有一天，她坐在河邊欣賞風景，看見水里的小魚游來游去那么快活，忍不住想：如果能變成一條魚該有多好啊！

也許是太陽曬得久了一些，也許是愿望忽然間成真了。在某個瞬間，俞瑜感覺眼前一黑，等她重新看清楚周圍的景象，不禁驚呆了——她在水里，變成了一條魚！

“一條什么魚？”有同學好奇地問，“鯧魚？鯽魚？白魚？草魚？”

“是一條鳑鲏魚。”俞瑜說，“一條顏色非常鮮艷、非常漂亮的鳑鲏魚。”

“我看到過鳑鲏魚。”有個同學說，“它們在水里跳舞，身上彩色的鱗片好像仙女的舞裙一樣美麗。”

聽她這么說，有些沒見過鳑鲏魚的同學不禁羨慕起來。他們想象了一下那樣的場景，說：“那一定美極了！”

變成了一條小魚的俞瑜在水里看見了不一樣的世界。她的身體縮小了，視野卻放大了。她看見水草隨著水流緩緩地搖曳，多像陸地上的樹葉被風吹拂而輕輕地搖曳啊！

“起初，我有些害怕。 ”俞瑜說，“但是漸漸地，我適應了水中的環境，覺得這樣也挺好的。 ”

我能理解俞瑜的心情，任何一個人遇到這樣的情況，都會有些害怕。俞瑜是一個堅強的女孩兒，她在極短的時間內就讓自己鎮定下來了。當我們遇到突發狀況，不能頃刻間變更行動軌跡之時，不妨讓自己冷靜下來。也許當你身處一個沒有門的房間時，會有一扇窗開在隱秘的角落里，為你準備了一線生機。

“我和別的小魚一塊兒游泳，一塊兒玩游戲。我們在水草間穿梭來穿梭去，玩得特別高興。”俞瑜說，“在這種快樂的氛圍里，我慢慢地忘記了自己是誰。我恍惚覺得自己不應該待在這里，但我不知道自己該到哪里去。”

“后來呢？”我在心底偷偷地問。

講臺上，俞瑜繼續說著她的故事：“我沒心情再玩耍了。我橫沖直撞，游到東邊，游到西邊，游到南邊，游到北邊，像發瘋了一樣。我發覺自己的記性越來越差，我已經忘記自己在做什么了。”

失憶是多么可怕的一件事情啊！

我看了看左右兩邊的同學，他們的目光全都緊盯著俞瑜。從神情來看，他們無疑全都被俞瑜的故事吸引住了。

“我躲在石頭的縫隙里，確保自己不會在思考問題的時候被某條大魚吃掉。要知道，我實在太小了，很容易成為大魚的食物。”俞瑜這么說的時候，笑了笑，一副“我很聰明，但我無可奈何”的樣子。

不得不承認，俞瑜擁有很強的危機意識。

“我想啊想，腦袋朝上，看著穿透河水的陽光 ，突然覺得自己應該在岸邊，而不是在水里。我越是動腦筋，思路就越清晰。大概花了一個小時，我終于想起來了——我是人！”

“哦！”我聽見教室里許多人齊齊松了一口氣。

“我鉚足了勁，奮力向著水面沖去。 我躍出水面，落地的一剎那，強烈的失重感讓我蘇醒了過來。原來，我坐在河邊打了個盹。”俞瑜說，“這是好幾年以前的事情了，到現在為止，我依然不知道那天的我是否真的變成了一條鳑鲏魚，或者什么事情都沒發生，那僅僅是我的一個夢。”

是夢嗎？也許是，也許不是，多像莊周夢蝶啊！

“我的故事講完了，謝謝！”俞瑜欠了欠身，走下講臺。

同學們又一次給予熱烈的掌聲。

“講得太好了！”我對俞瑜說。

俞瑜朝我微笑，眉眼彎彎，看得出她的心情十分愉悅。

“這個故事很精彩，聽起來像真的一樣。”我說。

俞瑜悄悄地湊近，對我說：“如果我說這個故事是真的，你相信嗎？”

“相信呀！”我也湊近她，悄悄地說，“告訴你一個秘密——許多年以前的某一天，我變成了一只鳥。”

“真的？”俞瑜問。

“如果你變成一條魚是真的，那么我變成一只鳥也是真的。”我眨了眨眼睛，這樣說道。

“哈哈！”俞瑜笑著拍了拍我的胳膊，說，“我們果然是最好的朋友！”

“誰說不是呢！”