體育傳統(tǒng)項(xiàng)目在學(xué)校體育課中的發(fā)展趨勢(shì)

王銘一

無(wú)錫旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 無(wú)錫 214045

1 我國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目

我國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目種類繁多，主要包括以下幾類運(yùn)動(dòng)：一是球類運(yùn)動(dòng)，像歷史久遠(yuǎn)的蹴鞠運(yùn)動(dòng)、木射、捶丸等，后經(jīng)過(guò)一代代人的演變便呈現(xiàn)在我們面前較為常見(jiàn)的形式：籃球、棒球、足球等通俗易懂的球類運(yùn)動(dòng)；二是水上體育運(yùn)動(dòng)，例如我們耳熟能詳?shù)凝堉圻\(yùn)動(dòng)、既能夠鍛煉身體又能夠求生的游泳（分為花樣游泳、蝶泳等）等；三是跑跳運(yùn)動(dòng)，這也是我們現(xiàn)代生活最經(jīng)常進(jìn)行的一種體育運(yùn)動(dòng)，即跳高、跳遠(yuǎn)、跑步練習(xí)等；除此之外，還有投擲運(yùn)動(dòng)、舉重運(yùn)動(dòng)、摔跤運(yùn)動(dòng)以及雜技運(yùn)動(dòng)等，這些形式多樣的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目凝結(jié)著我國(guó)人民群眾的智慧、強(qiáng)身健體、娛樂(lè)方式的經(jīng)驗(yàn)等，在當(dāng)今社會(huì)依然有其存在的價(jià)值與意義：首先，能夠強(qiáng)身健體，增強(qiáng)全體國(guó)民的身體素質(zhì)。其次，能夠挖掘參與人員的特長(zhǎng)，對(duì)其因材施教。

2 各級(jí)學(xué)校體育課中傳統(tǒng)項(xiàng)目現(xiàn)狀分析

（1）素質(zhì)教育將提高對(duì)體育課的重視。由于學(xué)生的身體素質(zhì)狀況直接影響其能否順利進(jìn)行學(xué)習(xí)生活，因此，組織學(xué)生定期參與體育課的各種活動(dòng)，使其能夠在其中強(qiáng)身健體，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)已經(jīng)成為素質(zhì)教育近來(lái)首要關(guān)注的問(wèn)題，因此，各級(jí)學(xué)校已經(jīng)逐步開(kāi)始改變?cè)械捏w育教學(xué)觀念，將體育考察也放在學(xué)生各項(xiàng)考察能力的范圍之中，例如，以山東省臨沂市費(fèi)縣區(qū)域內(nèi)的中級(jí)學(xué)校來(lái)看，在原有以田徑為主要活動(dòng)內(nèi)容的體育課中，教師開(kāi)始結(jié)合時(shí)代要求以及學(xué)生的自身特點(diǎn)，將游泳、體操、舉重、摔跤等傳統(tǒng)性的項(xiàng)目（但這些項(xiàng)目的設(shè)置均有一個(gè)承受范圍，將學(xué)生的安全放在第一位，從而保證這些傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在體育課中具有切實(shí)的可行性）也羅列其中，使得體育課的內(nèi)容更加豐富多彩，起初，要求全部學(xué)生必須參與所設(shè)計(jì)的所有體育課程，待學(xué)生參與一段時(shí)間后，可綜合分析學(xué)生的擅長(zhǎng)點(diǎn)，從而確保其掌握體育基本項(xiàng)目的基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行專門性訓(xùn)練，以達(dá)到挖掘?qū)W生潛能的教學(xué)目的。（2）逐漸完善學(xué)校中所有的體育設(shè)施。由于前期教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校、家長(zhǎng)乃至整個(gè)社會(huì)將學(xué)生成績(jī)放在十分重要且關(guān)鍵的位置上，忽視體育課的重要性，因此，對(duì)其組織各項(xiàng)活動(dòng)所需要的設(shè)施也并未積極供給，因此，各級(jí)學(xué)校整體的體育課設(shè)施呈現(xiàn)老化、種類短缺等現(xiàn)象，而如今對(duì)體育課的重視，使得學(xué)校開(kāi)始在體育設(shè)備、器材等方面加大資金投入。（3）重視體育成績(jī)的考核。以往教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生在體育方面的成績(jī)考核僅僅集中在“田徑方面”即通過(guò)學(xué)生在跑步、跳遠(yuǎn)、跳高等方面的成績(jī)便認(rèn)為是學(xué)生最終的綜合成績(jī)，殊不知這只是眾多體育項(xiàng)目的一個(gè)方面，即使學(xué)生在這一領(lǐng)域中能夠取得不錯(cuò)的成績(jī)，也很難保證學(xué)生在其他體育項(xiàng)目中也能夠獲得實(shí)質(zhì)性的發(fā)展，因此，現(xiàn)階段，各級(jí)學(xué)校逐漸將學(xué)生體育成績(jī)考察的內(nèi)容、形式朝著多樣化的方向推進(jìn)，從而幫助學(xué)生在不同的領(lǐng)域中全面審視自己，這也是新時(shí)期素質(zhì)教育所倡導(dǎo)理念的一個(gè)重要表現(xiàn)。

3 傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在學(xué)校體育課中的發(fā)展趨勢(shì)分析

（1）教學(xué)思想朝著全面化、多樣化、綜合化方向推進(jìn)。首先，重視關(guān)注在校體育教師的綜合素質(zhì)，從教師的體育講授技能、現(xiàn)有體育教學(xué)觀與價(jià)值觀、對(duì)于傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的現(xiàn)代把握能力等進(jìn)行多方面的考察，從而促使學(xué)校體育課的引領(lǐng)者—教師能夠走在時(shí)代教育的第一線，并在了解情況的基礎(chǔ)上定期對(duì)其進(jìn)行技能、思想等方面的培訓(xùn)，使其素質(zhì)能夠滿足將傳統(tǒng)體育項(xiàng)目順利延伸到現(xiàn)代體育課堂中的需要；其次，本著“健康第一、創(chuàng)新體育教學(xué)方式與考核制度”的指導(dǎo)思想，結(jié)合各級(jí)學(xué)校的實(shí)際情況與學(xué)生得到接受能力，選擇適合且能滿足學(xué)生鍛煉需要的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目將其融入學(xué)校體育課中，例如，某學(xué)校附近有湖泊，考慮到學(xué)生的生命安全，要對(duì)其進(jìn)行游泳教學(xué)；在“仰臥起坐與前后滾翻”教學(xué)時(shí)，體育教師發(fā)現(xiàn)該班級(jí)學(xué)生的柔韌度較好，那么可以再考察其他班級(jí)學(xué)生的身體情況，可適當(dāng)增設(shè)體操課的學(xué)習(xí)等，這樣，可以促使學(xué)生全面發(fā)展自己的體育才能；最后，重視學(xué)校現(xiàn)有體育教育資源的整合，使學(xué)生周圍的生活環(huán)境富有極強(qiáng)的體育氣息。（2）學(xué)校體育保障工作更加到位。重視用于開(kāi)展傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的設(shè)備的定期維修與檢查，以保障學(xué)生在使用過(guò)程中的安全。例如，將體操運(yùn)動(dòng)列入學(xué)校體育課的訓(xùn)練與考核范圍后，體育教練員要在學(xué)生使用體操設(shè)備之前便對(duì)其最高承重量、踏板的牢固程度、橫木的穩(wěn)定性等進(jìn)行全面的考量與觀察，從而保障學(xué)生的安全與體育教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行；加大體育經(jīng)費(fèi)投入，由于體育課所包含的項(xiàng)目眾多，所以加大了體育經(jīng)費(fèi)的開(kāi)支，只有足夠的資金保障，才能確保學(xué)校體育項(xiàng)目的順利開(kāi)展，因此，各級(jí)學(xué)校已經(jīng)專門設(shè)置體育資金，用于體育課各項(xiàng)事宜的支出，例如，體育設(shè)備的更新、引進(jìn)與維護(hù)，學(xué)生體育服裝的更換，教練員培訓(xùn)、學(xué)習(xí)方面的開(kāi)支等。（3）體育成績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)趨向多重化。目前，多種傳統(tǒng)體育項(xiàng)目均在學(xué)校體育課程中開(kāi)辟了屬于自己的一席之地，即使是農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校也將體育課從圍繞“田徑項(xiàng)目”演變?yōu)橐浴疤飶健睘榛A(chǔ)，增設(shè)球類、投擲、舉重（由專業(yè)教練員選拔專門的人才進(jìn)行訓(xùn)練，防止因操作失誤而傷及學(xué)生身體健康）等，課程內(nèi)容的改變使得學(xué)校體育課程的考察標(biāo)準(zhǔn)也朝著多重化的方向發(fā)展，例如，體育總成績(jī)?yōu)闈M分100分，其中田徑項(xiàng)目占20%，球類運(yùn)動(dòng)占20%，特長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)（有些學(xué)生除前兩個(gè)項(xiàng)目外還練習(xí)體操并且成績(jī)較好，那么在計(jì)算其期末成績(jī)時(shí)，可在100分的基礎(chǔ)上按照20%的比例進(jìn)行疊加）平時(shí)成績(jī)占30%（主要是學(xué)生的出勤率、參與體育項(xiàng)目的課堂成績(jī)、與教師之間的互動(dòng)、同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作等）最終期末考核項(xiàng)目占30%（即最后一次考試中學(xué)生所得的成績(jī)），這樣在整個(gè)體育課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生由于認(rèn)識(shí)到考核方式的改變，于是便從觀念、參與體育項(xiàng)目的用心與積極態(tài)度等方面有所重視，從而也能夠?qū)崿F(xiàn)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目走進(jìn)學(xué)校體育課的真實(shí)用意，這也是現(xiàn)階段學(xué)校體育課中有關(guān)開(kāi)拓傳統(tǒng)體育項(xiàng)目活動(dòng)方式的最新發(fā)展情況。傳統(tǒng)體育項(xiàng)目無(wú)論在古代還是在生活環(huán)境已經(jīng)徹底發(fā)生改變的當(dāng)代都有其存在的必要價(jià)值，并且也是當(dāng)今體育課程得以挖掘新內(nèi)容、呈現(xiàn)新形式的傳統(tǒng)性動(dòng)力，但是如何更為巧妙的使傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在學(xué)校體育課程中發(fā)揮出絕對(duì)的潛力，還要求一線體育教師與教練員做好充分的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與資源分享，從而將學(xué)校體育課堂塑造的更加多姿多彩。