旅游高校貧困大學生心理健康問題成因分析

祝偉娜

唐山職業技術學院，河北唐山 063020

引言

當前，各大高校普遍關注的問題就是大學生的心理健康問題，有很多學生因為心理承受能力比較差，經常會出現想不開的情況，從而對他們的學習以及交際產生不良的影響。再加上近幾年我國的教育速度發展迅猛，有的學生不僅在經濟上出現了貧富差距，在心理上的落差也不斷增大。針對這樣的情況，高校和政府應根據那些貧困學生的現實心理情況，通過合理的方法對其進行心理輔導和教育。

一 貧困大學生心理健康問題的成因分析

（一）經濟能力較低

貧困大學生的心理健康問題，最明顯的一個特點就是經濟情況較差，很多學生的家庭在當地是困難戶，需要政府的經濟扶持，在物質上比較匱乏。這樣的情況導致有的學生非常在意自身的家庭環境，常常在心理上幻想自己如何擺脫貧困家庭的環境，甚至有的學生為了增加自身的經濟收入，還會做出一些不適宜的舉動，從而給他們的身心健康帶來不好的影響[1]。

（二）文化的影響

現實社會中，難免存在經濟貧富差距較大的問題，尤其在大學校園里，部分貧困大學生之所以會出現心理健康問題，是因為他們深受周圍貧困窘迫的影響。比如自身的思維比較封閉，對社會上一些不公平的現象比較敏感，從而使得有些貧困大學生對社會出現不滿的心理，這樣的心理對他們的身心健康也會造成不良的影響。再者，有的貧困大學生因為自身家庭貧困的原因，與高校的主流文化氛圍有所沖突，有的學生就會對周圍的學生以及發生在自己身上的事情出現嚴重的患得患失的心理[2]。部分貧困大學生在經濟拮據的時候，很想求得他人的幫助，但是因為有著強烈的自尊心理，所以不會主動向他人提及自身在生活方面的問題，甚至有的學生會覺得他人的幫助會給自身造成嚴重的心理壓力。

另外，部分貧困大學生存在著嚴重的焦慮心理，他們常常會對自身的能力產生懷疑，對現實生活中發生的事情感到焦躁，不能以平靜的心態去面對和處理問題[3]。然而，很多貧困大學生在大學校園，十分渴望自己能夠擁有良好的人際關系，但是因為自己比較敏感多疑的心理特點，導致他們在和其他經濟條件優越的學生交往時，經常會出現不自信的情況。

（三）環境的影響

對于貧困大學生來說，他們的心理經常會受到家庭、學校以及社會各方面環境的影響。家庭環境會對學生的性格有著直接的影響，因為貧困家庭的父母，自身就受到很大的社會壓力。所以，從孩子很小的時候就給他們灌輸自己家庭很窮的心理，并且在教育孩子的過程中，經常會對他們說出家里比較窮，讓孩子懂事等話語。這樣的教育方式容易給孩子造成嚴重的心理壓力，使得他們在面對困難的時候，總會思考自己的退路是什么，對他們今后的學習和人生發展產生不良的影響。

二 貧困大學生心理健康問題的解決對策

（一）加強對學生的貧困教育和人格觀教育

其實，在一些發達國家，很多高校就已經與社會上的企業聯手設置了一些適合大學生工作的兼職崗位，對于那些家庭貧困的大學生，可以在課余時間進行工作，補貼自己的生活開銷。如今，我國很多高校也有這樣的兼職崗位，但是數量不夠多，這樣的情況容易導致部分貧困大學生出現經濟困難，卻沒有合適的求職渠道，從而增加經濟困難[4]。針對這樣的情況，學?？梢宰屜鄳牟块T加強與企業的聯系，開設相應的兼職社團或者兼職網站等，讓他們在這上面尋找適合自身的兼職工作。這樣不僅可以讓貧困大學生通過自身的勞動獲得經濟報酬，還能對他們進行心理健康教育，讓學生對自身的經濟現狀形成正確的認識，從而改善他們的心理健康問題。

由于部分大學生沒有正視自身的家庭貧困問題，從而導致他們出現對家庭、社會不滿的心理。因此，高校在教育的過程中，可以給不同專業的學生安排相應的心理健康課程，在課堂上可以結合現實社會中的例子，引導學生對社會和人性形成全面的認識，加強對他們的人格觀教育。再者，高?？梢圆欢ㄆ谂e辦一些關于人格觀的辯論賽，讓不同專業的院校積極參加，由參賽學生自己準備參賽的資料和稿件，這樣他們在準備的過程中，需要借助書籍和網絡資源查找大量關于人格觀方面的知識，從而不斷彌補自身人格中的缺陷。在辯論的過程中，可以通過他人的發言和觀點，全面認識人格觀的相關知識，促使他們對自身的現實情況進行理性分析，不斷改善自身的心理將抗問題。另外，高?？梢远ㄆ谂c其它高校聯手舉辦一些座談會，以學分制的形式鼓勵不同院校的學生積極參加，讓他們在座談會上通過聽取其他高校的人格觀，吸取里面值得自身學習的部分，在座談會結束后可以讓他們寫一些觀后感，加強對學生的人格觀教育。

（二）通過各種獎勵方式對貧困大學生進行幫助

如今，很多高校對貧困大學生也有相應的經濟幫扶措施，比如助學金、困難補助金以及物資補助等。這樣的方式雖然會幫助那些經濟貧困的大學生緩解經濟上面的問題，但是也容易給部分心理敏感的貧困生造成心理影響[5]。針對這樣的情況，高校可以與社會聯手舉辦一些比賽，讓學生在參與比賽的過程中獲取經濟收入，比如體育比賽、寫作比賽以及實驗比賽等，這樣學生可以利用課余時間進行準備，在參賽的過程中不僅提升了自身的綜合能力，還能通過比賽獲得獎金補貼經濟上面的問題。

再者，經過網絡調查發現，貧困大學生在人際交往的過程中，存在著嚴重的敏感心理，他們擔心自己與其它學生相處不好，所以在交往的過程中，比較謹慎小心。然而有時謹小慎微的心理容易對他們的人際交往產生不良的影響，會讓其它學生對貧困大學生的言行舉止產生誤解，造成人際關系緊張，針對這樣的情況，學校也可以定期開展一些宿舍文化活動，以學分制的形式鼓勵各個宿舍踴躍參加，讓學生在準備的過程中，拉近自身和舍友之間的關系，幫助那些人際關系緊張的貧困大學生，在參加宿舍文化比賽的過程中，改善自身的人際焦慮心理，通過有舍友的溝通交流，樹立正確的人際交往觀念[6]。

三 旅游高校應建立完善的心理咨詢體系

除了開設心理輔導課程，還可以通過教師薪資補貼的方式，組織部分專業的心理健康教師借助微信公眾號、微博、抖音等方式，以文字、圖片或視頻講解心理健康教育知識，讓他們在課余時間使用電子設備學到這些心理健康理論，從而達到心理健康教育的目標?？梢怨膭顚W生積極進行留言，并對他們提出的問題及時進行解答和指引，學生在教師的心理疏導下，能夠對現實的一些情況形成理性的認識，改善他們的心理健康問題。有的貧困大學生心思比較縝密又過于自卑，導致他們不會主動在教師開設的賬號下面與教師進行交談，學?？梢越M織心理健康教師團隊以匿名訪談的形式，對貧困大學生進行心理健康輔導，從而幫助他們樹立正確的心理健康意識。

四 政府應建立完善的大學生扶貧制度

以往各地政府會對貧困大學生進行經濟補貼，如今每年的貧困大學生數量不斷增長，這樣的補貼政策不僅容易給政府造成經濟方面的壓力，也并不能改善貧困大學生的心理健康問題。因此，政府可以與一些著名的企業家聯手舉辦一些資金扶持政策，在貧困大學生繳納學費的過程中，讓企業家以無息貸款的方式資助大學生，這樣可以讓那些貧困大學生畢業之后，通過自己的勞動進行還款，減輕他們經濟壓力。

五 結語

貧困大學生的心理健康問題是由方方面面的原因所造成的，因此要解決貧困大學生的心理健康問題，就要高校、政府與社會連起手來，通過相應的措施和政策幫助大學生對自身的貧困現狀形成正確的認識，積極對他們進行心理健康教育和輔導，促使大學生能夠以健康的心態面對學習和社會，幫助他們樹立積極快樂的心態。