初中體育籃球有效教學策略探索

施彩云 福建省晉江市毓英中學

從目前的初中籃球模塊教學實施情況來看，還存在教師忽視備課工作、課堂被動灌輸、忽視方法教授以及不重視實戰化教學等突出問題，初中體育教師要進一步強化對這些問題的分析和研究，并積極地會同其他優秀的體育教師同行，全面的探索解決籃球模塊教學中存在問題的對策和妙招，以不斷地在問題分析和問題解決中完善初中體育課堂教學的各個環節，為每個學生更好的開展籃球運動奠定堅實的基礎。

一、要積極做好課前準備工作

教師要想較好學，則要認真進行準備工作，而從筆者的了解備課現狀來看，存在教師備課意識不強、備課質量不好等問題，自然會對籃球模塊的教學產生不利的影響。還需要教師積極地提高認識，不斷將高質量的備課和有效化教學相結合，進一步強化備課實施。

例如，在教學《籃球運球》內容時，首先，要精研教材內容。教師要認真對教材進行閱讀，并在閱讀教材過程中參考名師教學設計、教案和觀看網絡公開課，對該節課的知識模塊組成進行準確把握，同時明確教學的重難點。其次，要強化學情了解。教師可以結合學生日常的體育學習情況，如課堂上的學習狀態、個人體質等，對學生的基本情況進行把握，并通過有效的互動交流、網絡問卷調查等方式，進一步了解學生的特質，為后續教學目標設計打好基礎。最后，明確教學目標。教學目標設計要緊扣教學內容，具有較強啟發性。如了解籃球運球的意義所在，掌握籃球運動的基本規范等，為后續教學指引方向。

二、要積極強化課堂互動交流

讓課堂充分交互、讓學生充分表達，是新課改背景下體育教師的教學方向指引，但從筆者了解的籃球模塊教學現狀來看，還存在教學被動灌輸和滿堂說教的弊端，自然不利于學生更好的進行籃球知識技能的學習。還需要教師積極地轉變教學思路，有效的構建互動式和交流式的課堂教學。

例如，在學習《籃球傳接球》內容時，教師可以將學生分成幾個學習小組，并引導學生分組對籃球傳接球的作用、技術動作要領等進行互動討論，一起分享問題的解決方法和策略，教師則要認真聆聽學生的討論，并根據需要給予學生及時的引導，還要讓學生在討論的基礎上開展小組實踐，如讓學生分組進行籃球傳接球練習，互相糾正彼此的動作缺陷，并積極地分享籃球傳接球的經驗，進一步在互動交流中實現有效學習。

三、要積極強化方法技巧指導

籃球是一項技巧性很強的運動，只有學生掌握了相應的籃球運動技巧和方法，才能更為精準的把握籃球運動的基本規律。但從筆者的籃球教學實踐來看，不少教師在籃球模塊的教學實施過程中忽視方法和技巧的教授，使得學生學習受到了影響。還需要體育教師積極地把握籃球模塊教學特點，有效地在教學中強化方法和技巧的教授。

例如，在學習《籃球投籃》內容時，教師可以積極地向學生講授籃球投籃的技巧，如在投籃時要求學生手掌張開，并借助投籃的手指和掌沿觸球，同時左手在扶住球的左邊，左手大拇指與右手大拇指成“T”字型，將球舉起在頭的上方，兩只手要成一個倒“V”字型，并用力將球投出。進而讓學生把握籃球投籃的基本技巧，同時教師還要積極地強化對學生的鼓勵，進一步指引學生開展有效化籃球學習。

四、要積極注重籃球實戰教學

籃球是一項競技性運動，只有積極地在教學中引導學生樹立實戰化意識，才能讓學生更好地把握籃球運動特點，更好的借助籃球運動來強身健體。但從目前的籃球模塊教學實施情況來看，不少教師只注重理論知識的講解，而忽視了實戰化教學，影響到教學效果。還需要教師積極的樹立實戰化教學意識，有效的強化實戰化教學，以進一步強化籃球模塊教學實施。

例如，在講解完籃球模塊內容后，教師可以組織學生開展一場籃球比賽，并在比賽中按照實戰化的要求設置場地，明確人員劃分，還要積極地按照實戰化的規則約束不同學生在比賽中的行為，并按規則進行判罰和結果的裁判，同時在比賽中有效強化學生的合作意識和實戰意識，真正的在實戰化教學中強化學生認識。

綜上所述，積極的重視起籃球模塊的教學實施，是新課改背景下每一位初中體育教師的同時，也是初中體育教師高質量落實體育核心素養培養目標的有效指引。初中體育教師要積極地結合當前籃球模塊教學的基本現狀，進一步總結有效開展籃球教學的對策和方法，并在具體的籃球教學實施過程中積極做好課前準備工作、有效強化課堂互動交流、全面注重方法技巧教授、合理組織實戰化教學等，真正的在把握籃球模塊教學特點的基礎上，進一步推進籃球模塊教學實施，助力學生體育綜合素養的有效化培養。