淺談高中籃球社團活動課程設計

韓丹丹 長春汽車經濟技術開發區第六中學

一、高中校園籃球課程的實施

傳統的高中校園教育方式是以學業為教學的重心，以升學率為目的，缺乏了美育。近幾年來，國家越來越重視高校的美育，因此高中校園也逐漸重視體育課程的開設，其中高中校園籃球課程更是重點發展的課程。但是由于在《課標》中標明了高中校園籃球課程開設的基本要求，因此在高中校園籃球課程的教學活動設置里不但要滿足課標中要求，而且還要凸顯出高中校園籃球的特色。對此，學校在構建籃球課程時，要根據學校自身的實際情況和要求，設立合適的專門機構，對學校籃球工作負責。

二、籃球社團活動課程設計的必要性

（一）學生應自己主導自己的體育學習

體育活動的存在目的就是人的實踐，這是一種動態的過程，會不停地對自我進行改造創新。而體育課程正是對體育活動的一種體現，是人的身體教育活動，是一種人的社會化活動，是一種人格提升行動。體育課程實質上也是老師和學生之間的互動過程，這兩者間會相互產生影響，不斷地創造新的活動。因此籃球社會活動課程需要以學生為主導，教師只是作為輔助作用，給學生提供自主思考的空間，讓學生自己選擇體育課程的學習內容，形成自主學習的意識。

（二）籃球對高中學生個性心理的影響

青少年仍處于探索世界的階段，對待事情的看法還未成熟，所以他們在這個階段的思想被認為是最活躍的時期。在二十一世紀全球一體化的背景下青年人容易受到社會和政治原因的影響，表現出思想和品格多元化的特點。通過籃球運動可以利用內心的心理暗示來控制自己的行為，籃球能夠表達自己的安全感，可以在籃球中消除自己心中的一切煩惱，籃球對高中生的個性發展有著特殊的影響。

三、高中籃球社團活動開展現狀分析

（一）學校重視程度較低

在高中特色教育中就包含籃球課程和籃球社團活動，這也是素質教育中的重要組成部分。籃球社團活動不僅能促進學生身心健康的發展，而且也有助于學生養成終身體育鍛煉的習慣。但是由于受到傳統教學模式的影響，大部分學校仍然比較重視學生學業的發展，校方對體育課程教學并不重視，因此也導致了未能重點發展籃球教學課程，對籃球社團活動也不是很重視。校方通常采取不打擊也不支持的態度，任籃球社團隨意發展，總之學校并沒有投入過多的精力去打理籃球社團。另外，學校在資金上的資助也不到位，不僅不重視籃球社團的發展，也不重視籃球場地等基層設施設備的建設。

（二）教師的教育觀念不符合新課標的要求

在以往的教育理念中，校方比較重視學校的升學率，因此更加看中學生的成績，教育的發展重點也是專業學科的學習，不僅忽略了學生的體育鍛煉課程的設置，而且忽略了對體育教師的培養，因此造成了體育教師的教育觀念基本上不符合新課標的要求。大多數高中的體育教師仍舊采用傳統的教學方式、方法和手段教授籃球課程。體育教師大多數存在的教學缺點是教學仍以教師作為中心，無法積極調動學生學習的熱情，沒有形成以學生為主的教學模式。學生只是單純學習打籃球知識，應付考試，而無法形成自主的學習欲望，未能形成興趣愛好，更是無法達到鍛煉身體以及構建終身體育鍛煉的目的。

四、高中籃球社團活動課程設計

（一）課程目標

在高中籃球社團活動課程的設計中，要重視高中籃球社團活動課程目標的設計，正確定位課程的目標是最關鍵的步驟。對于課程目標的設計，首先要遵循《義務教育體育與健康課程標準》中的規定，以培養籃球人才為目的，力求提升學生的籃球技能，豐富校園的體育活動。其次課程在設計時要進行目標的分解，即將目標細化，大體上可細化成運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應這四個小目標，并且根據學生的水平安排合適的籃球課程。最后是把學校的籃球社團活動規劃也列入到課程目標的設計中。籃球課程除了課堂上的籃球技能教學之外，還要重視課外的籃球社團活動，讓學生能享受到全方位的學習鍛煉。

（二）課程內容

確定好課程的目標之后，即要開始規劃籃球課程的內容。課程內容的設計要以新課標的要求為基礎，可由體育教師以《指南》與《標準》的內容進行合理的籃球課程設計，重新認識籃球課程的重要性。籃球課程內容的設計既要包含幫助學生掌握籃球的基礎知識，也要能滿足學生掌握籃球的基本技能，總之要構建科學合理的籃球教學體系，調動學生學習籃球的興趣，積極參與到體育鍛煉中。

五、結論

籃球課程內容的設計要圍繞學生的需求進行設計，要改變傳統的教學模式，建立以學生為主導的教學，并且要合理布局籃球的理論課和實踐課的占比，做到既能讓學生掌握基礎的籃球知識，也能掌握籃球的基礎技能。最后每個年級的籃球課程要有所不同，做到籃球教學內容既有聯系又有區別，逐步提升籃球課程的難度，積極調動學生學習的熱情，培養學生終身體育鍛煉的精神。