從課程思政實踐看高校籃球運動教學優化路徑

王萬佩 四川工商職業技術學院體育與素質拓展訓練中心

一、高校籃球運動教學存在的問題

強健的體魄離不開體育，體育就是要“以體育人”。習近平總書記指出：“要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。”當前籃球運動進校園，通過開設公共體育課、開展籃球賽事、開辦籃球俱樂部等方式都可以對籃球教學的順利實施起到很好的作用。但是在實際教學中，由于教學模式、體系、文化、師資力量等方面的弱化，使得籃球教學的趣味性、協同性、共鳴性、引導性還存在一定程度的欠缺。

二、“思政課程”到“課程思政”的實踐方法論

將思政內容融入體育課堂，與思想政治理論課同向同行，逐步形成協同效應，更加堅定立德樹人政治方向，將會取得良好局面。

（一）運用逆向思維轉變培養模式

將思政教育從顯性教育向隱性教育轉變，運用逆向思維模式潛移默化地將思政教育引向了深入。從培育學生成長成才向突出學生專業素質和思想素質雙提升轉變，找到了進一步提升學生思想素質的有效方法。這種協同育人的模式在全國大中小學刮起了一陣全員學思新風潮，促進“立德樹人”根本任務得以做實做細。

（二）采取開放教學豐富課堂形式

課堂本身就具備可塑造型，轉變思政教育傳播方式，將開放式的教學內容融入課堂，在本質上激活了思政培養。在這種培養模式下，各地高校積極探索課程思政的課堂形式，結合各自實際，采取多媒體教學、案例教學、情景教學等方式，紛紛想妙招出實招，例如開展學長進課堂、課堂三分鐘活動等活動豐富課堂形式，增加思政教育的趣味性和實效性。

（三）調動各方因素提升課程品質

課程思政得以實施離不開政策支持、教學環境、師資隊伍等多種因素的影響，各高校在堅持準確定位、創立品牌、精細管理原則的前提下，深入貫徹思政進課堂的教育理念，堅持“三全育人”導向，不斷完善校園配套環境設施，配齊配優思政教師，積極打造精品思政課堂，通過全方位行動，持續性推進，確保高校課程思政順利實施。

三、對高校籃球運動教學優化路徑的思考

籃球運動教學不單單是實施體育課程教學，更要與體育文化、德育相結合，融入思政內容。要結合青年大學生易接受新鮮事物的自身特點，在課程設計和實施上多動腦筋，多想辦法，推進籃球運動教學工作提質提效。

（一）籃球運動教學的內容和形式要具有開放性

一是豐富籃球教學內容。高校要合理優化籃球課程的教學安排和課堂內容，做好每學期課程計劃表，合理分配課時，安排好理論課和實踐課，將籃球理論教學與學生的身體素質拓展有機結合，提升學生自身的體育理論基礎，培養生存和生活技能。在籃球課堂內容方面，注重興趣培養，例如通過籃球游戲、觀看籃球賽事并對犯規內容進行詳細說明，增強學生對于相關教學內容的直觀認識，讓學生在理論學習和實踐活動中主動思考。

二是積極探索籃球教學方法。籃球運動是一個集體對抗性的運動項目，通過比賽，讓學生可以有更好的參與感，也可以對籃球規則有更加深入的了解。因此在具體教學中，可以根據課程內容，采用分小組形式進行比賽，展示對籃球基本理論知識、基本技能、基本技戰術的掌握程度，通過教學互動，營造良好的教學氣氛，滿足學生多樣化運動需要。

（二）籃球運動教學體系的打造和運行要形成系統性

一是做好籃球教學頂層設計。積極探索籃球教學的方式，在教學目標、教學進度、教學內容等方面下功夫。合理利用外部資源，與專業課件制作團隊合作，開發利用慕課等教育資源，輔之以微信、QQ 等平臺方式實現遠程教學，集聚大量豐富有趣的教學內容，在保持高質量完成教學任務的同時，培養和調動學生自主學習的能力。通過線上線下互動，形成良好的教學運行體系。

二是發揮籃球教師隊伍協同作用。籃球教師要根據不同班級學生的特點，利用自身學識和教學資源，充分調研總結，加強團隊合作，共享教學經驗。例如，高校體育與運動系部可組建籃球課程教學團隊，定期召開會議，對一階段以來的教學工作進行探討，發揮各任課老師的主觀能動性。同時，教師應扮演好引導者、指導者的角色，積極塑造大學生的籃球文化底蘊。

三是完善籃球教學評價機制。要建立對教師和學生的雙重評價機制，促進老師與學生之間的互動。對教師的評價要側重教學內容的完成質量、學生接受情況、教師團結協作等方面；對學生的評價要側重理論知識和運動技能的掌握、學習態度和團隊協作能力、出勤情況等方面。通過雙重評價機制，全面了解籃球教學情況，激發學生學習籃球的積極性。