從課程思政實踐看高校籃球運動教學(xué)優(yōu)化路徑

王萬佩 四川工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育與素質(zhì)拓展訓(xùn)練中心

一、高校籃球運動教學(xué)存在的問題

強(qiáng)健的體魄離不開體育，體育就是要“以體育人”。習(xí)近平總書記指出：“要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。”當(dāng)前籃球運動進(jìn)校園，通過開設(shè)公共體育課、開展籃球賽事、開辦籃球俱樂部等方式都可以對籃球教學(xué)的順利實施起到很好的作用。但是在實際教學(xué)中，由于教學(xué)模式、體系、文化、師資力量等方面的弱化，使得籃球教學(xué)的趣味性、協(xié)同性、共鳴性、引導(dǎo)性還存在一定程度的欠缺。

二、“思政課程”到“課程思政”的實踐方法論

將思政內(nèi)容融入體育課堂，與思想政治理論課同向同行，逐步形成協(xié)同效應(yīng)，更加堅定立德樹人政治方向，將會取得良好局面。

（一）運用逆向思維轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式

將思政教育從顯性教育向隱性教育轉(zhuǎn)變，運用逆向思維模式潛移默化地將思政教育引向了深入。從培育學(xué)生成長成才向突出學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和思想素質(zhì)雙提升轉(zhuǎn)變，找到了進(jìn)一步提升學(xué)生思想素質(zhì)的有效方法。這種協(xié)同育人的模式在全國大中小學(xué)刮起了一陣全員學(xué)思新風(fēng)潮，促進(jìn)“立德樹人”根本任務(wù)得以做實做細(xì)。

（二）采取開放教學(xué)豐富課堂形式

課堂本身就具備可塑造型，轉(zhuǎn)變思政教育傳播方式，將開放式的教學(xué)內(nèi)容融入課堂，在本質(zhì)上激活了思政培養(yǎng)。在這種培養(yǎng)模式下，各地高校積極探索課程思政的課堂形式，結(jié)合各自實際，采取多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)等方式，紛紛想妙招出實招，例如開展學(xué)長進(jìn)課堂、課堂三分鐘活動等活動豐富課堂形式，增加思政教育的趣味性和實效性。

（三）調(diào)動各方因素提升課程品質(zhì)

課程思政得以實施離不開政策支持、教學(xué)環(huán)境、師資隊伍等多種因素的影響，各高校在堅持準(zhǔn)確定位、創(chuàng)立品牌、精細(xì)管理原則的前提下，深入貫徹思政進(jìn)課堂的教育理念，堅持“三全育人”導(dǎo)向，不斷完善校園配套環(huán)境設(shè)施，配齊配優(yōu)思政教師，積極打造精品思政課堂，通過全方位行動，持續(xù)性推進(jìn)，確保高校課程思政順利實施。

三、對高校籃球運動教學(xué)優(yōu)化路徑的思考

籃球運動教學(xué)不單單是實施體育課程教學(xué)，更要與體育文化、德育相結(jié)合，融入思政內(nèi)容。要結(jié)合青年大學(xué)生易接受新鮮事物的自身特點，在課程設(shè)計和實施上多動腦筋，多想辦法，推進(jìn)籃球運動教學(xué)工作提質(zhì)提效。

（一）籃球運動教學(xué)的內(nèi)容和形式要具有開放性

一是豐富籃球教學(xué)內(nèi)容。高校要合理優(yōu)化籃球課程的教學(xué)安排和課堂內(nèi)容，做好每學(xué)期課程計劃表，合理分配課時，安排好理論課和實踐課，將籃球理論教學(xué)與學(xué)生的身體素質(zhì)拓展有機(jī)結(jié)合，提升學(xué)生自身的體育理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)生存和生活技能。在籃球課堂內(nèi)容方面，注重興趣培養(yǎng)，例如通過籃球游戲、觀看籃球賽事并對犯規(guī)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)說明，增強(qiáng)學(xué)生對于相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的直觀認(rèn)識，讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)和實踐活動中主動思考。

二是積極探索籃球教學(xué)方法。籃球運動是一個集體對抗性的運動項目，通過比賽，讓學(xué)生可以有更好的參與感，也可以對籃球規(guī)則有更加深入的了解。因此在具體教學(xué)中，可以根據(jù)課程內(nèi)容，采用分小組形式進(jìn)行比賽，展示對籃球基本理論知識、基本技能、基本技戰(zhàn)術(shù)的掌握程度，通過教學(xué)互動，營造良好的教學(xué)氣氛，滿足學(xué)生多樣化運動需要。

（二）籃球運動教學(xué)體系的打造和運行要形成系統(tǒng)性

一是做好籃球教學(xué)頂層設(shè)計。積極探索籃球教學(xué)的方式，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容等方面下功夫。合理利用外部資源，與專業(yè)課件制作團(tuán)隊合作，開發(fā)利用慕課等教育資源，輔之以微信、QQ 等平臺方式實現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)，集聚大量豐富有趣的教學(xué)內(nèi)容，在保持高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)的同時，培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。通過線上線下互動，形成良好的教學(xué)運行體系。

二是發(fā)揮籃球教師隊伍協(xié)同作用。籃球教師要根據(jù)不同班級學(xué)生的特點，利用自身學(xué)識和教學(xué)資源，充分調(diào)研總結(jié)，加強(qiáng)團(tuán)隊合作，共享教學(xué)經(jīng)驗。例如，高校體育與運動系部可組建籃球課程教學(xué)團(tuán)隊，定期召開會議，對一階段以來的教學(xué)工作進(jìn)行探討，發(fā)揮各任課老師的主觀能動性。同時，教師應(yīng)扮演好引導(dǎo)者、指導(dǎo)者的角色，積極塑造大學(xué)生的籃球文化底蘊(yùn)。

三是完善籃球教學(xué)評價機(jī)制。要建立對教師和學(xué)生的雙重評價機(jī)制，促進(jìn)老師與學(xué)生之間的互動。對教師的評價要側(cè)重教學(xué)內(nèi)容的完成質(zhì)量、學(xué)生接受情況、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面；對學(xué)生的評價要側(cè)重理論知識和運動技能的掌握、學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊協(xié)作能力、出勤情況等方面。通過雙重評價機(jī)制，全面了解籃球教學(xué)情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性。