小學校園體育賽事活動開展的意義與實踐研究

毛 軍，代秀正

（安徽省蚌埠市龍子湖實驗學校，安徽 蚌埠 233000）

1 小學校園體育賽事概述

小學階段是學生身體、心理和品德發展的基礎階段。長期以來，我國十分重視小學教育，并將體育教育作為促進小學生身心健康和品德發展的重要教育活動。在小學體育教育中，校園體育賽事是一種以全校師生為對象，以學校體育場地、設施與器材為支撐，以“健康第一”“立德樹人”“以生為本”等為指導思想，組織與開展的具有制度化、規范化、綜合化特征的體育比賽活動。我國小學校園體育賽事常見的有學校運動會、校園足球賽、校園乒乓球賽、校園羽毛球賽、校園跳繩賽等。

2 小學校園體育賽事活動開展的意義

2.1 學校層面的意義

2.1.1 提升學校知名度小學的教育質量直接影響著學校的知名度。隨著我國素質教育理念的不斷深入，體育教育在小學教育體系中的地位日益提升。在此背景下，體育教育質量在很大程度上反映了小學的教育質量。而校園體育賽事是小學課外體育的重要組成部分，是學校領導班子重視學校體育教育的重要體現。因此，小學積極開展校園體育賽事活動，能夠讓家長對學校產生肯定和正面的評價，進而提升學校的知名度和影響力，給學校的招生、招投資等活動帶來積極的影響。

2.1.2 形成濃厚的校園體育文化校園體育文化從屬于文化的范疇，而文化的力量是非常大的，它能潛移默化地影響學校師生的思維和行為。校園體育賽事是校園體育的重要內容之一，而校園體育又是校園文化的重要組成部分。因此，開展校園體育賽事活動，有利于學校形成濃厚的校園體育文化。

2.1.3 有助于學校挖掘、培養競技體育后備人才競技體育發展水平在一定層面體現了國家的綜合實力。長期以來，我國十分重視競技體育運動發展，但就目前來看，我國依然存在后備人才不足的問題。競技體育運動后備人才培養需要從娃娃抓起。因此，小學階段就應格外重視競技體育后備人才培養工作。而校園體育賽事是挖掘和培養競技體育后備人才的重要措施。

2.2 教師層面的意義

2.2.1 提高教師的組織能力、溝通能力、應變能力等能力校園體育賽事的組織和開展離不開學校體育教師的積極參與。與體育課堂教學相比，校園體育賽事活動流程多、參與人數多、影響因素多，教師在參與的過程中，可提高自身的組織能力、溝通能力、應變能力等能力。

2.2.2 利于構建和諧的師生關系校園體育賽事活動，通常由班主任或體育教師帶領小學生參加。在校園體育賽事活動中，體育教師與小學生交流與互動非常頻繁，其不僅要關注小學生在賽場上的表現，而且還要關注小學生在賽場外的情緒、心理、飲食、健康等因素。在賽場內外，體育教師扮演的角色是教練、朋友或者家人，能讓小學生體會到關心和愛護，從而拉近體育教師和小學生之間的感情，構建和諧的師生關系。

2.2.3 提高體育教師的課余體育訓練水平校園體育賽事活動無論是面向運動水平高的小學生還是運動水平低的小學生，都需要體育教師組織他們進行課余體育訓練。為了提高課余體育訓練質量，體育教師需要不斷地學習體育訓練理論知識，提高文化知識水平。另外，很多體育教師也會積極參與學校組織的業務培訓活動，學習先進訓練經驗，提高訓練水平。

2.3 小學生層面的意義

2.3.1 增強小學生的體質，提高小學生的身體健康水平體育運動最直接的功能就是增強人的體質，提高人的身體健康水平。小學生的身體正處于生長發育的重要階段。因此，增強小學生的體質、提高小學生的健康水平是小學教育的主要目標，這也是我國小學都非常注重體育教學的根本原因。然而，體育課堂教學時間有限，單純依靠體育課堂教學達到這一目標顯然力量不足。而校園體育賽事打破了體育課堂教學在時間和空間上限制，同時更加偏重運動實踐，能夠讓小學生動起來，從而有效增強小學生的體質，提高小學生的身體健康水平。

2.3.2 培養小學生課余體育鍛煉的良好習慣在校園體育賽事舉辦期間，無論是參加賽事的小學生還是沒有參加賽事的小學生，都會比往常更加喜歡進行課余體育鍛煉。前一類小學生喜歡課余訓練，主要是為了在賽事中取得優異成績；后一類小學生喜歡課余鍛煉，主要是受到前一類小學生課余體育鍛煉熱情的影響。學校多次開展校園體育賽事活動，小學生就會逐漸增強參與課余體育鍛煉的積極性和主動性，從而培養良好的體育鍛煉習慣。

2.3.3 幫助小學生發掘自身的運動潛力，樹立理想校園體育賽事的開展，為一些喜歡體育運動、有體育運動潛力的小學生提供了展現自我的平臺。體育教師的指導，加上小學生的自我學習，能使小學生的體育運動潛能充分發揮出來，讓學校挖掘到競技體育后備人才。學校通過完善的競技體育后備人才培養計劃，有目的、有計劃地指導小學生進行體育訓練，為小學生的未來發展拓寬了路徑。

2.3.4 積累比賽經驗，提高競技水平校園體育賽事活動參與人數多，一些體育運動水平高的小學生同場競技，相互交流，相互促進，這對小學生個人而言是一個檢驗自我運動水平、學習他人優秀經驗的絕佳時機。同時，多次參加校園體育賽事，會幫助小學生積累比賽經驗，為他們今后參加校外體育賽事奠定基礎。

3 小學校園體育賽事活動方案設計

小學校園體育賽事活動的規模可大可小，大型賽事一般為綜合性的體育賽事，如學校運動會，而小型的體育賽事一般為專項體育賽事，如跳繩比賽、足球比賽、踢毽子比賽、羽毛球比賽等。無論是大型的校園體育賽事還是小型的校園體育賽事，其順利地開展都需要學校提前訂定好相關的活動方案。

3.1 成立比賽工作領導小組

一項完整的校園體育賽事的組織機構要有組委會、比賽工作組、宣傳報道組、會務組、裁判組。學校要由分管體育教學的副校長牽頭，組織本校教務處主任、體育教研室主任、全校體育教師進行認真討論，明確各小組人員及其權責。

3.2 確定賽事的目的

確定小學校園體育賽事活動開展的目的是組織好小學校園體育賽事活動的基礎。其小學校園體育賽事活動開展的價值非常類似，如“形成濃厚的校園體育文化”“挖掘、培養競技體育后備人才”“提高教師的課余體育訓練水平”“增強學生的體質，提高學生的身體健康水平”“培養學生課余體育鍛煉的良好習慣”等。

3.3 確定賽事時間和地點

賽事活動的時間要具體、清楚。考慮到不可預知因素對賽事活動的影響，日期后需加上“如遇特殊情況，另行通知”的字樣。賽事活動的地點同樣要具體、清楚，如學校籃球場、足球場、乒乓球場等。

3.4 確定賽事細則

賽事細則包括具體的比賽項目及其規則，各項目允許的參賽條件和人數，、報名方法、獎勵方法、賽事要求等。以跳繩賽事活動為例，項目：單人1min跳繩。規則：（1）以班級為單位報名，各年級報名人數為10人（男生5人，女生5人）。（2）跳繩從腳下通過1次并順利跳起，計1次成績，按1min內跳的次數確定成績。（3）分高、中、低3個組別進行比賽。其中，1～2年級為低年級組，3～4年級為中年級組，5～6年級為高年級組。各組又分為男生組、女生組。各班男生組和女生組成績綜合為各班最后的總成績。（3）1分鐘比賽時間內，中間若出現失誤，參賽者可以繼續跳繩直至時間截止。獎勵方法：（1）設立個人獎。3個年級組中，按各年級組中個人成績排名，分別設立男生組一、二、三等獎，女生組一、二、三等獎。（2）設立集體獎。3個年級組中，按各年級組中的班級總成績排名，設立一、二、三等獎。賽事要求：（1）所有參賽小學生都要嚴格遵守比賽規則，并服從裁判指揮。（2）比賽過程中要穿著輕便服裝和運動鞋。（3）參賽前要做好體質健康監測，不能帶傷病參加比賽。（4）比賽全程要遵守秩序，不嬉戲打鬧，擾亂其他參賽者比賽。（5）比賽前要做一些熱身運動，避免受傷。（6）比賽成績公布后，若有異議，及時聯系班主任或體育教師核實。

4 賽事活動順利開展的保障性工作

4.1 加大經費投入

經濟條件優越的小學，完全可以依靠自己的經費組織與開展校園體育賽事活動。而經濟條件較差的小學，應積極尋求當地教育部門的經費支持，還可以校企合作的形式，依靠社會企業的力量，減輕校園體育賽事活動開展造成的經費壓力。

4.2 加大宣傳力度

校園體育賽事集競技性、趣味性、娛樂性于一體，它面向的對象不僅包括體運動水平高的小學生，還包括對體育運動有興趣的小學生。然而，很多小學開展的校園體育賽事只有少數運動水平高的小學生參加，對體育運動有興趣的小學生參與的人數非常少。對此，學校要加大校園體育賽事的宣傳力度，讓全校小學生都能了解賽事活動的相關內容與參與意義，提高小學生參與賽事的積極性。

4.3 重視賽事活動過程中的醫療保障工作

小學生活潑好動，在參加體育賽事活動時易出現一些運動損傷，如皮膚擦傷、關節扭傷、韌帶拉傷、頭撞傷等。為了有效保障小學生的身體健康，學校應做好賽事活動過程中的醫療保障工作。

5 結 語

小學校園體育賽事活動的開展對學校、教師和小學生的發展都有積極的意義。因此，校領導要高度重視校園體育賽事活動，班主任和體育教師要積極配合校領導安排，認真做好校園體育賽事的組織、監督和管理工作。為了確保校園體育賽事活動的順利開展，學校要加大經費投入、 加大宣傳力度，并重視賽事活動過程中的醫療保障工作。