淺談提升小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的措施①

石燕

(青島上清路小學(xué) 山東青島 266023)

由于小學(xué)課業(yè)的繁重及小學(xué)生沉迷于手機(jī)等原因，小學(xué)體育教學(xué)成為一個(gè)被忽視的環(huán)節(jié)，這對(duì)小學(xué)生的體育教學(xué)直接帶來了消極影響。所以有必要對(duì)小學(xué)生的體育教育給予關(guān)注并不斷對(duì)體育教育進(jìn)行改革，提升對(duì)體育課程的重視程度，讓學(xué)校、老師、家長(zhǎng)和學(xué)生都能夠?qū)w育給予重視，逐步提升小學(xué)生的身體素質(zhì)。

1 小學(xué)體育課堂教學(xué)的意義

小學(xué)階段是學(xué)生身體迅速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，錯(cuò)過了這個(gè)時(shí)期的發(fā)展會(huì)給很多學(xué)生的身體發(fā)展帶來不良影響，重視小學(xué)生的體育鍛煉意義重大。首先，體育鍛煉可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。在體育課堂上學(xué)生可以圍繞操場(chǎng)盡情釋放自我，盡情和班級(jí)同學(xué)玩耍，學(xué)生的壓力得到了釋放。其次，體育鍛煉讓學(xué)生更專注其他科目的課堂學(xué)習(xí)。人不是機(jī)器，不能一直長(zhǎng)時(shí)間的工作和學(xué)習(xí)，特別是對(duì)小學(xué)生來說，適當(dāng)放松一下更有利于學(xué)習(xí)。最后，體育鍛煉有利于學(xué)生之間建立良好的友誼。在體育課堂上教師會(huì)組織一些體育課堂活動(dòng)，比如跑步、打球等，在活動(dòng)的過程中學(xué)生相互合作、幫助，友誼迅速建立起來，班級(jí)凝聚力也會(huì)更強(qiáng)。

2 小學(xué)體育教學(xué)遵循的原則

2.1 競(jìng)技體育原則

發(fā)達(dá)國(guó)家極為重視小學(xué)體育的競(jìng)技性，比如日本小學(xué)生對(duì)于足球等運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練，非常認(rèn)真細(xì)致，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)很強(qiáng)，這種教育體制和習(xí)慣，讓小學(xué)生的體質(zhì)實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。因此，要積極學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國(guó)家在小學(xué)體育教育上的競(jìng)技教育經(jīng)驗(yàn)，讓先進(jìn)的體育教育模式和方法指引我國(guó)小學(xué)的體育教育發(fā)展，為小學(xué)生未來的體育道路夯實(shí)基礎(chǔ)，為祖國(guó)培養(yǎng)更多的未來體育之星。

2.2 應(yīng)試體育原則

教學(xué)大綱非常注重于對(duì)體育特長(zhǎng)生的選拔與培養(yǎng)，這的確可以讓教育的關(guān)注點(diǎn)更多的轉(zhuǎn)向體育課，這也是一種對(duì)體育苗子的海選過程，越來越多的體育人才被發(fā)現(xiàn)、被選撥，從此走上了專業(yè)體育訓(xùn)練之路，為國(guó)家培養(yǎng)了大量體育后備人才。

2.3 健身體育原則

健身體育原則是以小學(xué)生身體素質(zhì)的提升作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)體育指標(biāo)和體育成績(jī)做次要的要求。學(xué)校要依據(jù)學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)要求，針對(duì)性地增設(shè)體育教學(xué)設(shè)施，為健身體育營(yíng)造積極的氛圍，并對(duì)教師的專業(yè)能力進(jìn)行培訓(xùn)提升。

2.4 堅(jiān)持趣味性教學(xué)原則

所謂趣味性原則指的是在小學(xué)體育課堂教學(xué)中要結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)及規(guī)律。在小學(xué)階段，小學(xué)生本身的自制力嚴(yán)重不足，無法對(duì)枯燥的、單一的內(nèi)容保持專注，比較容易被新鮮的事物所吸引。所以在小學(xué)體育課堂實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該重視新元素的添加，從而提升小學(xué)生對(duì)于小學(xué)體育課堂教學(xué)的興趣。

3 小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)前的現(xiàn)狀與問題

3.1 重視程度不夠

當(dāng)前小學(xué)體育課的受重視程度不夠是公認(rèn)的問題，體育課不但不能實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的鍛煉作用，還可能時(shí)不時(shí)的被文化課占用。此外，體育課的成績(jī)不會(huì)成為最終被考查的內(nèi)容，這就讓包括體育教師在內(nèi)的人員都對(duì)小學(xué)體育課產(chǎn)生了松懈心理。這不但無法完成教育部門對(duì)小學(xué)生體育鍛煉的任務(wù)，也讓小學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的積極性受到抑制。

3.2 教學(xué)設(shè)施的匱乏

很多小學(xué)的體育教學(xué)設(shè)施還是多年以前的器材，陳舊且不安全；基本的足球場(chǎng)地或籃球場(chǎng)地缺失，相關(guān)的球類運(yùn)動(dòng)無法開展，小學(xué)生只能拿著球類在操場(chǎng)上做游戲，這既不規(guī)范也不科學(xué)，以上種種教學(xué)設(shè)施問題不勝列舉。

3.3 小學(xué)生自控能力較差

小學(xué)生的年齡特點(diǎn)就決定了小學(xué)生自控能力必然較差，這需要教師的不斷引導(dǎo)和規(guī)范。很多小學(xué)生在體育課上注意力難以集中，把教師對(duì)于體育知識(shí)和技巧的講授都當(dāng)成耳旁風(fēng)，嚴(yán)重阻礙了小學(xué)體育教學(xué)的效果。

4 小學(xué)體育教學(xué)有效性的提升策略

體育課堂是我國(guó)教育體系中非常重要的組成部分，也是一門鍛煉學(xué)生身體的專業(yè)學(xué)科。通過體育課堂的教學(xué)，能夠幫助小學(xué)生更加科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉，使他們?cè)趯?shí)際學(xué)習(xí)過程中身體素質(zhì)得到大幅度提升。結(jié)合當(dāng)前我國(guó)小學(xué)體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀，下文提出了一些提升小學(xué)體育教學(xué)有效性的策略。

4.1 將小學(xué)體育教學(xué)的地位不斷提升

要提升小學(xué)體育教學(xué)的地位，讓體育課在效率上實(shí)現(xiàn)提升。體育教師要對(duì)自身的課程給予足夠重視，要杜絕體育課是次要課程的思想，不能將體育課的時(shí)間讓位于文化課。要明確小學(xué)階段的體育課對(duì)于小學(xué)生以后的身心健康的重要性，致力于優(yōu)化教學(xué)任務(wù)，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

4.2 結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)開展體育教學(xué)

在小學(xué)階段的教學(xué)中，尤其是低年段學(xué)生的教學(xué)中，他們剛從以游戲、活動(dòng)為主的幼兒園階段邁入到較為單一的小學(xué)階段，他們對(duì)于體育課堂充滿了興趣。在這種情況下，如果小學(xué)體育教師在教學(xué)中依舊沿用傳統(tǒng)的、枯燥的、教條的教學(xué)方式，只注重相關(guān)理論內(nèi)容的教學(xué)，不關(guān)心學(xué)生的自身需求，那么就必然會(huì)打擊學(xué)生對(duì)于體育課堂的興趣。長(zhǎng)期如此，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為體育課成為一種負(fù)擔(dān)，對(duì)體育課堂的向往也逐漸消失。所以，體育教師需要結(jié)合小學(xué)生的身心特點(diǎn)來設(shè)置體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，并選擇使用多元化的教學(xué)方式來激發(fā)他們對(duì)于體育課堂的興趣。比如，在體育教學(xué)中引入游戲教學(xué)方法，如老鷹捉小雞、穿越障礙物等，使小學(xué)生在體育游戲中得到學(xué)習(xí)與鍛煉，這樣不但完成了教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也使小學(xué)生在體育課堂中充分感受到了體育的魅力與樂趣。小學(xué)生在體育課堂中感受到樂趣之后，他們會(huì)產(chǎn)生快樂和興奮的心理，就會(huì)從厭煩體育課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)體育課堂充滿期待，這對(duì)于提升體育課堂教學(xué)的有效性具有重要作用。

4.3 探索多樣化教學(xué)模式

只有不斷探索多樣化的教學(xué)方式，才能夠讓體育教學(xué)早日實(shí)現(xiàn)貫徹落實(shí)，為廣大師生服務(wù)。小學(xué)必須重視體育教學(xué)，重視學(xué)生的身體素質(zhì)，引導(dǎo)其全面發(fā)展。在教學(xué)方式的選擇上，盡量以趣味性、實(shí)用性為主，打造一個(gè)高效、寓教于樂、因材施教的體育課堂。只有這樣，學(xué)生才會(huì)真正感受到體育的魅力，愿意主動(dòng)去參加體育訓(xùn)練，體育教學(xué)的作用才會(huì)體現(xiàn)出來。

4.4 提升體育教師的專業(yè)教學(xué)水平

一方面，教師要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，對(duì)于先進(jìn)的體育項(xiàng)目給予重視并學(xué)習(xí)，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，將這些運(yùn)用到平時(shí)的體育教學(xué)中。對(duì)于先進(jìn)的體育教學(xué)理念也要不斷學(xué)習(xí)，對(duì)于自己的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，盡量采用小學(xué)生感興趣的教學(xué)方法進(jìn)行體育教學(xué)，讓體育的競(jìng)技、健身、應(yīng)試功能都得到發(fā)揮。另一方面，學(xué)校要為體育教師尋找和創(chuàng)造專業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，通過不同學(xué)校、不同地區(qū)、不同級(jí)別的交流學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，改善自身和學(xué)校的體育教學(xué)水平。對(duì)于體育教師的準(zhǔn)入門檻也要不斷完善，確保更專業(yè)、更優(yōu)秀的體育教師進(jìn)入到小學(xué)體育教師的隊(duì)伍中來。

4.5 讓小學(xué)的體育教學(xué)設(shè)施得到進(jìn)一步完善

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對(duì)基礎(chǔ)體育的重視，小學(xué)體育設(shè)施有了很大程度的改善，但還有很大的改善空間。為此，對(duì)于廣大普通的小學(xué)來講，還是應(yīng)該在球類場(chǎng)地、球具、單杠、雙桿、健身器材等方面進(jìn)行完善。這亟需體育管理部門對(duì)于體育器材的發(fā)放情況進(jìn)行監(jiān)督，并要不斷增大投入力度，夯實(shí)體育教學(xué)設(shè)施的基礎(chǔ)。當(dāng)然，體育管理部門也要經(jīng)常性地與小學(xué)進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，力求使得小學(xué)的體育設(shè)施實(shí)現(xiàn)更為科學(xué)、合理的設(shè)置，做到可以更廣泛地適應(yīng)小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的開展。

4.6 讓小學(xué)生的體育自律性不斷增強(qiáng)

讓小學(xué)生養(yǎng)成體育自律性對(duì)小學(xué)生未來的身體狀況有重要影響。對(duì)此，體育教師一定要制訂緊湊、嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)內(nèi)容做到有新意、有趣味，讓學(xué)生在興趣的指引下，高度參與到體育運(yùn)動(dòng)中，增強(qiáng)體育課的學(xué)習(xí)效率。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)體育課對(duì)于小學(xué)生身心健康發(fā)展極為重要，在小學(xué)體育教學(xué)中一定要遵循體育原則，提升小學(xué)體育教學(xué)的學(xué)科地位，提高小學(xué)體育教師的專業(yè)水平，對(duì)小學(xué)的體育設(shè)施不斷進(jìn)行完善，增強(qiáng)小學(xué)生的體育自律性，體育教學(xué)安排更為科學(xué)合理，唯有如此，才可保障小學(xué)體育課程發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值，促進(jìn)小學(xué)生身心健康的均衡發(fā)展。