新媒體環境下高校思想政治教育實效性探析

文/四川電力職業技術學院 青晨唯

在信息技術快速發展的背景下，新媒體環境成為思想政治教育發展的必然抉擇。新媒體環境不僅推進高校思想政治教育體系的創新，更對高校思政教育工作實效性開展形成一定的難度。高校需要從傳統思想政治教育模式往新媒體思想政治教育模式轉型，推進思想政治教育形式多元化、內容豐富化、教育載體廣闊化，助力思想政治教育的實效性、有效性開展，促進大學生全面發展。

一、新媒體環境下高校思想政治教育的發展機遇

（一）新媒體環境下思想政治教育路徑得到拓寬。一直以來，高校思想政治教育都以課堂教學平臺為主要傳播渠道，注重顯性思想政治教育內容、思想、概念、知識的傳遞、灌輸。但這種教育方法無法滿足信息化背景下思想政治教育的需要。以信息技術推進新媒體時代的發展，在此背景下，思想政治教育的開展，不僅要重視顯性教育資源的傳遞，更要重視隱性與顯性教育的融合，以兩者融合教育效度，循序漸進地引領、教育大學生，使大學生在顯性教育中，獲取思想政治教育知識、技能、理論、方法，在隱性教育中，收獲情感、思維、能力、素養，突顯思想政治教育的實效性，從而促進大學生全面發展。可以說，新媒體環境為高校思想政治教育實效性開展提供了平臺，使教育工作者、大學生思想政治教育內容的獲取不僅在課堂教學中，更能夠在新媒體平臺中，發揮隱性、顯性教育根本性成效，達到良好的思想政治教育效果。

（二）新媒體環境下思想政治教育手段得到豐富。新媒體環境下，思想政治教育的過程實施不僅局限于封閉的課堂教學模式，大學生能夠通過新媒體課件、校園微博、紅色教育網站、網絡精品課程等渠道獲取知識，使思想政治教育手段得到豐富，激發大學生思想政治教育學習熱情，以此滿足大學生對多元化知識的需求。與此同時，在新媒體技術、思維的作用下，思想政治教育內容的呈現形式，告別了知識內容抽象性呈現，而是將思想政治教育內容以視頻、圖片、文字一體化形式呈現，使思想政治教育圖文并茂，增強大學生對思想政治教育信息化的理解與認知，助力于大學生對思想政治教育的深入掌握。

（三）新媒體環境下提升思想政治教育的實效性。高校思政教育工作的實效性，通過有效的教育方法、教育內容、教育實施手段對大學生進行教育，使大學生取得良好的學習成效，樹立正確的“三觀”。實效性的高校思想政治教育的目標與動機，是實現思想政治教育有效性的保障。新媒體環境下，推進思想政治教育形式多元化、內容豐富化、教育載體廣闊化，助力思想政治教育的實效性、有效性開展，給予大學生全面引領，使大學生不僅在課堂教學中獲取所需要的思想政治教育內容，更能夠在網絡環境、新媒體環境下獲取思政知識。

二、新媒體環境對高校思想政治教育的挑戰

（一）新媒體對教育工作者教學的挑戰。新媒體環境打破了高校傳統思想政治教育模式論、方法論，豐富了思想政治教育的內容、形式、方法，使思想政治教育向實效性路徑發展。素質教育理念下，提倡開放性、自主性的教育模式，而新媒體的多元化教學模式，實現了思想政治教育的開放性、自主性，更能夠吸引、引領大學生融入思想政治教育氛圍中，與教師、同學一起學習、認知、了解思想政治教育內容。在此背景下，對教師教育教學帶來一定的挑戰，教師不僅要重視思想政治教育課堂教學活動、模式的開展，更要關注新媒體平臺中的思想政治教育模式，以正能量知識占據網絡話語權，彰顯思想政治教育的實效性。這一要求對多數高校思想政治教育教師提出了挑戰，但也為教師全面性、綜合性發展帶來轉型機遇，教師需要與時俱進，借助新媒體平臺，為大學生開展思想政治教育。

（二）新媒體環境下思想政治教育復雜化。新媒體環境下，拓寬思想政治教育渠道，為思想政治教育實效性的踐行提供契機。但在此背景下，新媒體環境的復雜性對思想政治教育有效性開展帶來一定的挑戰。新媒體平臺信息海量，具有超地域、無國界、跨文化等特性，一些國內外敵對勢力，借助新媒體的信息傳遞優勢，將一些腐朽、消極的信息內容在新媒體平臺中傳遞，這些思想內容對師生人生觀形成一定的沖擊，尤其是大學生，其社會經驗不足，很容易受到這些信息的蠱惑，形成錯誤的思想認知，對大學生未來發展極為不利。同時，思想政治教育環境復雜化，也進一步加大了思想政治教育的難度。

（三）新媒體環境下大學生人際交往障礙得到突顯。在大學生發展歷程中，新媒體豐富了大學生生活模式，大學生能夠在新媒體平臺中自由發布言論，以此彰顯大學生的個性化。與此同時，新媒體環境的虛擬性，導致部分心智不成熟的大學生沉淪，樂于沉悶在網絡虛擬環境中，不斷弱化現實生活、交往能力，使大學生逃避現實，這對大學生未來發展極為不利。在現實世界與虛擬世界的頻繁交替下，大學生社交能力逐漸弱化，對現實人際關系疏遠，影響到全面性發展，甚至一些大學生出現網癮等問題。

三、新媒體環境下高校思想政治教育實效性路徑

（一）樹立新媒體思想政治教育觀念。在高校思想政治教育實效性踐行過程中，加強思想政治教育知識、技能、理論、方法的學習，發揮隱性、顯性教育資源作用，促進大學生養成良好的道德素養，以此轉變高校思想政治教育觀念。首先，高校立足于實效性的思想政治教育開展模式，加強教育宣傳工作的開展，提升師生認知度，加強引領，使大學生與教師能夠借助新媒體平臺開展有效的教育與學習。其次，樹立以人為本思想，根據新媒體教育模式，尊重大學生學習主體性地位，以大學生發展需要為導向，提升大學生思政教育價值。值得注意的是，在實效性的思政教育踐行中，優勢較多，但在思想政治教育中，應始終將課堂教學放在首位，將新媒體思想政治教育作為輔助，推進思想政治教育線下線上活動開展與銜接，從而彰顯思想政治教育的實效性。最后，在思想政治課堂教學中，重視新媒體技術、思維的運用，以新媒體思想政治教育觀念，推進課堂教學革新，打造優質思想政治教育氛圍，增強大學生學習的積極性。

（二）構建新媒體思想政治教育平臺。在高校思想政治教育實效性發展中，構建新媒體思想政治教育平臺，推進實效性思想理念在思想政治教育中的運用。針對西方資本主義在媒體平臺中傳遞信息的模式，高校思想政治教育應及時占領網絡平臺，以此抵制不良文化、信息的侵害。在新媒體思想政治教育平臺構建中，應做到如下幾點：首先，借助微信、微博等軟件，彰顯高效的思想政治教育工作，實現思想政治信息內容多路徑傳遞，體現思政內容多元化傳播模式。例如：在微信平臺中，借助微信群與大學生進行思想政治教育主題活動討論；借助微信公眾號定期發送政治新聞與相關內容，加強大學生思想引領，以此提升大學生思想政治教育工作質量。其次，在網絡信息平臺上，建設專屬于思政教育的信息教育板塊，拓寬學生思政信息獲取路徑。例如：整合思想政治教育內容，將書本信息內容納入大數據平臺中，加強大學生思想、觀念引領，使大學生能夠在互聯網平臺上獲取相關的知識信息。同時，借助新媒體教育優勢，加強大學生社會主義核心價值觀的教育培育，實現實效性的思想政治教育。

（三）培育教師媒介素養。新媒體環境下，給思想政治教育實效性提升帶來契機，但也為教師教育教學帶來一定的挑戰。因此，教師應不斷提升自身信息素養，增強自身媒介能力。首先，教師應提升自身媒介信息運用能力，運用先進技術為大學生開展實效性強的思想政治教育。其次，教師應具有媒介信息分析、判斷能力，以正能量信息提升自身與大學生的素質，實現育己育人模式，促進大學生全面性發展。最后，教師與大學生能夠在新媒體平臺等多路徑中，知曉思想政治教育內容，提升大學生思想政治教育能力、質量，進而培育學生思政素養。

四、結語

研究新媒體環境下高校思政教育的實效性思考十分必要，不僅是新媒體環境下思想政治教育有效性、實效性、全面性開展的需要，也是大學生黨性教育、思想教育有效實施的需要，有助于增強大學生對思想政治教育信息的理解與認知，助力大學生對思想政治教育的深入掌握。因此，新媒體環境下，高校思想政治教育應走創新發展路徑，以新媒體技術、思維，推進思想政治教育革新，提升思想政治教育實效性，進而培育大學生良好的道德素養。