基于中職學考的汽車類技能教學案例分析

無錫汽車工程高等職業技術學校 朱永亮

為了積極響應國家號召，實現職業教育的改革與創新，全面提升職業教育的整體水平，江蘇省制定了中等職業學校學生學業水平考試制度（以下簡稱“學考”）。通過該制度的全面貫徹與落實可以培養優秀的技能人才，實現職業教育的創新與改革。因此，中職院校要結合學考的要求與標準進行教學改革，加強技能培訓，增強學生的專業技能，在此基礎上推動汽車行業的可持續發展。

1 基于中職學考的汽車類技能教學改革思路

中職院校要實現對課程設置、教學模式與教學理念的創新與改革，要深入研究與分析汽修技能考試大綱及考點建設標準文件要求，對汽修相關專業進行改革與創新。學校要全面培養學生的基礎知識與技能，提高學生的職業素質。另外，也要加大投入，積極配備完善的實訓場地及設備，這樣才能更好地滿足教學需求，才能更好地培養學生的實踐能力，提高教學水平。

2 基于中職學考的汽車類技能教學方案設計

由于中職院校汽車運用與維修專業開設了多門課程，本文以汽車發動機構造與維修課程為例，對其進行教學方案設計。結合該門課程的教學情況，將中職學考的內容、技能要求及課程內容有機地結合起來，具體內容如下。

（1）學考內容是氣缸蓋的拆裝及檢測。學考技能要求是可以充分發揮工具的作用，對氣缸蓋的螺栓進行拆卸、清洗，并完成對氣缸蓋的清潔工作等；課程內容主要是氣缸蓋的拆裝及檢測。

（2）學考內容是凸輪軸的拆裝及檢測。學考技能要求是可以充分發揮工具的作用，對凸輪軸的軸承蓋螺栓進行拆卸與清潔等；課程內容是氣門傳動組的構造及檢修。

（3）學考內容是氣缸體的檢測。學考技能要求是可以充分發揮工具的作用，對氣缸體進行清潔，對其表面是否存在損傷進行目測檢查；課程內容是氣缸體的構造及檢測。

（4）學考內容是氣門組的拆裝及檢測。學考技術要求是可以充分發揮工具的作用，對氣門組進行拆卸，可以對氣門及其彈簧座進行科學、徹底的清潔。課程內容是氣門組的構造及檢修。

（5）學考內容是活塞環的拆卸和檢測。學考技能要求是可以充分發揮工具的作用，對活塞環進行拆卸及清潔等；課程內容是活塞連桿組的構造及檢測。

由上述分析可知，該課程中的重點內容包括氣門組及氣門傳動組的構造及檢修；氣缸蓋及曲軸飛輪組的拆裝和檢測；另外還包括氣缸體和活塞環的檢測等。為了順利地開展技能教學工作，中職院校要配備完善的實訓設備，充分滿足教學需求，有效地培養學生的實踐技能，提高學生的技能水平。

3 汽車類技能教學方案的實施要求與效果

為了順利地實施教學方案，實現教學目標，首先，中職院校需要嚴格根據汽修專業有關的職業資格標準對汽修專業課程體系進行進一步的優化與完善；其次，要結合學考的要求建立健全實訓實驗基地；第三，根據改革方案制定科學完善的教學管理及考核制度。通過對改革方案的全面實施與深入實踐，最終證實該方案有較強的可行性，使教學質量得到全面提升，提高學生的職業素養。

4 基于中職學考的汽車類技能教學優化策略

（1）提升技能教學管理水平。伴隨學考的逐步推進，中職院校要組織專家與學者分專業解讀相關標準，制定科學、完善的績效考核機制。要加強學考及專業建設，使二者有機關聯，完善專業設置。中職院校要充分重視技能教學管理工作，采取有效措施高效地完成該項工作，全面貫徹落實多元化的評價機制，在此基礎上提升技能教學管理水平。

（2）加強師資與設備建設。在中職院校的技能教學中，教師不僅要對學生的學習情況進行示范性指導，還要對教學內容進行轉換，使其成為學考的內容。要采用多元化的方法與技巧，全面提升教學質量。為了達到這一目的，中職院校要充分重視師資力量建設，全面貫徹落實1+X證書制度，加強對教師的培訓與教育，創建優秀的教師團隊，全面提升教師的專業素養。

在2019年，江蘇省教育廳對學考的考點建設設備提出明確的要求與標準，另外也配備了相關的專項資金。在實際操作中，要充分重視對蘇中與蘇北等地區的政策傾斜，給這些地區提供更多的專項資金，使當地的中職院校能夠更好地完成實訓基地建設工作。中職院校要結合實際情況對招生的規模進行科學判斷，不斷提升技能教學水平。此外，學校要努力獲得行業企業的大力支持，積極建設產教融合實訓基地，配備更加完善的設施設備，確保實訓活動順利開展。

（3）加強學考與教學的有機融合。學考是針對所有中職院校學生開展的合格性考試，主要是對學生的通用技能進行考核。對口單招考試屬于一種選拔性考試，其不僅要考核學生的通用技能，還要考核學生的專項技能。在技能教育教學中，中職院校要改變以往“以考定教”的教學理念，要結合學生的實際情況科學地設計技能教學方案，在此基礎上推動學生的全面發展。

對于汽修類專業技能考試而言，其主要是結合相關標準來制定考綱的。例如，汽車整車與配件營銷專業的學生在參加機電方向的技能考試時，由于技能教學標準是在2018年出臺的，但省專業人才培養指導性方案征求意見是在2019年出臺的，存在著脫節現象。在此狀況下，就需要對人才培養方案進行進一步優化，更好地滿足技能教育教學的實際需求。為解決問題，中職院校要結合機電方向及其他兩個專業的實際情況，并結合學校的實際狀況制訂科學的教學計劃，對技能教學的基本內容、方法及要求等進行科學的編寫。在技能教學中要積極采用虛實結合及理實一體化的教學方法與模式，實現理論與實踐的有機結合，提高技能教學水平。

（4）利用信息技術優化教學資源。新時代背景下，為了實現職業教育的可持續發展，中職院校要充分發揮信息技術的作用，不斷優化教學方法與手段，積極成立數字化技能教室，為技能教學提供科學、完善的實訓平臺，建立教學資源庫，從而為教學工作的順利開展提供有力的保障。授課教師要充分重視信息技術，將其科學地運用在技能教學中，要對實操及虛擬仿真之間的關聯進行科學的處理，另外要制訂完善的信息化教學計劃，全面貫徹落實驅動機制，加強教育培訓，有效培養教師的信息化應用能力。不僅如此，學校也要積極地加強校企合作，不斷完善信息化教學資源庫，從而提供充足的優質資源，使教師的專業能力得到不斷的提升，使其更好地開展技能培訓工作。

（5）強化教學與職業技能等級內容的融合。在中職院校專業技能教育教學中不僅要為學生傳授專業知識，完成教學任務，還要完成職業技能等級的評定工作。對學考而言，主要是評價學業的教學水平。目前，對人才的職業技能等級評定不僅包括職業資格證書，還包括1+X證書。其中，職業資格主要是對人才的專業技能水平進行評判的標準。1+X證書會對人才的職業技能水平進行證明。其實，這些證書與等級評定之間有著密切的關聯，其在人才培養目標及教學質量等諸多方面都有著共性。所以，為了更好地完成教育教學工作，就需要對它們進行有機銜接。要充分重視學考、重視職業技能等級評定，并將其和技能教育教學工作進行有機融合，進而全面提升教學水平。

5 結語

綜上所述，通過學考可以科學地評價教學質量，有效地深化職業教育改革，提高職業教育水平。中職院校要不斷地優化與創新技能教學，不斷地優化汽修專業技能考試，進而在學考背景下提升技能教學質量，提高學生的職業素養與技術能力，為國家培養出更多高素質的技能型人才。