如何在中學體育籃球教學中滲透快樂體育理念

魏嚴冬 南京市金陵中學

一、前言

受傳統應試教育的影響，體育課程從小學時期開始就不被人關注，有時甚至會被其他的主科目所頂替。新時代下對于中學教育提出了新的要求，我們迫切需要進行新教師角色的轉變，新學習方式的構建。面對挑戰，作為一名中學體育教師，我們要能充分反思自我，課堂教學能夠充分體現在學生個體的培養和潛能開發上，讓學生個體在傳統教學模式之外獲得新的體驗和成長。

二、中學體育籃球教學現狀

（一）陳舊的課堂設計觀點與不健全的管理制度

目前，中學的一些領導以及家長們對于孩子的教育中片面地追求文化課成績，而忽略了體育教學，有的學校甚至無法保時保質的開課。學生對于體育運動的認識存在著很大的欠缺，態度敷衍。“每天課外鍛煉一小時”這個鍛煉目標并沒有真正達到。在這些學校中，也存在著許多弊端，例如教材與課具陳舊老化、教學模式簡單等。與此同時，學校的體育教學管理制度的不健全也造成了中等學校的體育課堂教學質量不能夠得到有效保證。例如體育老師數量少、教學方案隨意改變、對體育設備和儀表的管理不好、經常有籃球場地被占據等。可見，中學體育課程的管理要繼續往規范化、制度化和科學性發展，還有很長的道路要繼續前進[2]。

（二）課程內容枯燥單調

目前，中學的學生運動課和體育專業的教材更加重視“健康第一”。絕大部分的學生都反映出了課程教學內容的缺少可操作性。大多數學校的體育課程中，教師往往都是讓學生進行簡單的熱身后就任由他們自由活動，體育教師的教學性沒有得到體現。部分學生并不喜歡甚至開始厭倦落后的傳統學校體育相關課程中的教學內容和學習模式，沒有積極的體育學習動機，不能順利地圓滿完成新一段時期的體育學習目標任務，逐步開始懷疑自身的體育學習實踐能力，逐步逐漸喪失了如何學好體育相關課程的思考勇氣和學習信心。

（三）教師思想落后

當今，體育課程隨著我國經濟飛速發展，強調了對學生實施綜合素質教育、體育運動的鍛煉。樹立健康第一的意識，終身接受體育鍛煉的現代化教育觀念，這些都已經成為各地區教育人員的共同認知。由于我國中學的體育教學指導思想和其內容實質主要是由學校的體育老師來加以貫徹，一些學校的體育教師的思想意識也跟不上這個時代的發展步伐，仍然僅僅停留在以傳授促教的誤區，忽略了體育功能的基本內涵和其外延。目前，在我國體育運動領域尚未有廣泛普及的科學體育觀，對如何再次審視我國新時代的體育素質教學，如何培養我國中學生終身接受體育鍛煉的意識也都沒有明確認識。

三、實施快樂體育對中學體育教師的要求

（一）更新自身教學理念

我國傳統體育教學思想認為，體育的目標是讓廣大中學生經歷簡單的體育活動來進行體育鍛煉，從而真正達到參加體育鍛煉。但是，體育的宗旨卻又遠非如此。體育教學不但要鍛煉和改善學生的體魄，更要確保學生的身心健康。體育老師應該高度地重視體育教學對于我們的教學工作過程中的重要性，既可以讓我們的學生掌握相關的體育知識，又可以使我們的學生身心健康地成長。在體育運動中，我們可以幫助學生掌握很多基礎技能以外的事情，比如說在籃球訓練中，折返跑運動可以訓練學生耐力，接力運動可以訓練學生協調和交流的能力等。與此同時，體育競爭的失敗經驗可以使學生獲益。想要真正實現這個目標，教師就需要改變自己的教學理念，來提升課堂的效率。

（二）教學手段和內容應與學生特點相結合

我們經常說興趣是最好的老師。當對某事感興趣時，我們會以最大的熱情去做，并且把它做好。因此，在開展體育課堂教學的過程中，教師應該注重培養和調動學生的體育積極性，使得學生能夠對體育課堂產生濃厚的興趣，并對于體育運動持有最大的熱情，從而促進學生自覺地參與到各種體育活動中。發展心理素質。如今，學習動機已經不再僅僅是智力因素，而是包括興趣、動機、需求、情緒等非智力因素，有時非智力因素甚至遠遠超過了智力因素。因此，教師必須應該高度重視對學生興趣的激發與培養，讓他們對體育課程產生較強的興趣，提高體育課堂教學的質量與效率。同時，教師還應該更加注重培養和激勵學生的專業性，及時鼓勵進步學生，讓我們的學生變得更加有自信，從而充分培養我們學生的興趣，最大限度地挖掘出課堂教學的功能。這種單調、乏味的訓練容易導致學生疲勞、無聊。教學手段的多元化對于提升學生的運動體育興趣有著極其重要的意義。因此，通過靈活多變的教學模式方法與實踐形式來激發學生對體育學習的積極性也是目前體育教學中被廣泛運用的方式之一。然而，這種興趣只是借助于實踐的各種手段和形式才產生，對于體育教學的本質并不感興趣。這只是暫時的，不是長期的。因此，在正確地選擇課程教學內容的同時，我們應從中學生的心理特征和興趣愛好入手，吸引學生的運動興趣[3]。

（三）加強師生之間的交流

只有努力提升中學學生的綜合素質，才能夠真正地發揮新授課程的效果，達到教學的目標。學生們在學習的過程中一定要特別注意與任何一位教師之間的溝通，學會在工作中遇到困難時盡快尋求幫助；而且教師也應該對學生的掌握做出動態地把握，引導他們正確地學習。教師應該更加注重集體性的發展，在教學的過程中要定期地組織一些集體活動，加深同伴之間的認知，培養他們的集體意識。允許每一位學生都參與到集體的活動中，可以推動集體的和諧、健康地發展，提升教學效果。

（四）提高教師的思想素質和業務水平

我國中學的體育教學質量不僅取決于其體育教學的基礎課程及其教學內容，也取決于其體育老師的綜合素質。體育老師的知識能力、專長以及思想品格將會直接決定體育課堂的質量。因此，培養一支綜合素質高層次的中學體育師資隊伍，將會對實施我國體育教學改革和創新工作起到很大的推動作用。體育老師還需要具備終身學習和推動自身發展的意識和能力，不斷地反思和認真理解自我的能力，塑造自我的能力。我國中學的體育老師不僅需要向我們的學生傳授體育基礎知識，還需要在我們的學生面前形成良好的體育倫理道德風尚，培養我們學生優良的素質及頑強奮斗的精神。

四、構建快樂體育教學模式

（一）教學形式上的快樂

1.多給學生實踐的機會

興趣愛好，是指個人對某種事物所喜愛的心情。是指力求探知、理解某事，或參與某些社會活動的心理傾向。體育興趣愛好可包含為直觀興趣愛好和間接方式興趣愛好兩大類，使用場所、用具引起了學生們對即將要參加的體育活動產生興趣與追求，這也是一種由外界事件所帶來的愉快、樂趣。在傳統籃球教學中，往往由教師來為同學們進行理論演示，學生實踐的機會并不多。這種枯燥的教學形式使得學生對籃球的興趣大大降低，因此我們應當多給學生實踐的機會。在教學籃球的過程中，我們可以將小組這一形式帶到體育課堂當中來，讓同學們以小組為單位進行學習交流與競賽。通過這樣的教學形式，既能調動同學們的積極性，同時還有助于教師了解每位同學的訓練情況。

2.結合教學目標，融入教學游戲

在籃球課中滲透快樂體育理念，我們應做到圍繞中學生的興趣愛好來融入游戲教學。無論學生處于什么樣的年齡，游戲永遠是吸引孩子們最好的法寶。對于籃球教學而言，最常使用的是傳球游戲，即教師將學生分成幾組，按照一定的規則來讓同學們進行接力傳球。這樣的教學方法能夠訓練同學們的反應能力，同時也能在籃球課中營造競爭的氛圍。對于有著一定籃球基礎的同學來說，我們可以組織“五點投籃”比賽，持球者依次在五個點進行投球，投中者可以進入下一個點，直至在五個點上都投中球，最后一個完成的人會受到做俯臥撐、仰臥起坐等懲罰。這樣的游戲帶有的競爭意味更濃，同時也有了一定的強度，需要教師根據同學們的具體情況來進行相關游戲的 制定[4]。

（二）教學內容上的快樂

傳統體育籃球教學中，教師往往采用“放羊式”教學方法，或讓同學們自己練習投籃，或將學生分成幾組進行競技比賽。這樣的教學內容沒有充分發揮教師的主體作用，反而會使得學生喪失對籃球的興趣。因此我們應自主調整教學內容，開展同學們喜聞樂見的籃球教學。以小組間的籃球競技為例，教師在將學生分為幾組后不能就此放任不管，可以作為裁判來參與到比賽當中來。一方面同學們可以認識到籃球比賽的重要性，從而全力以赴對待比賽；另一方面由教師充當裁判還能在比賽中教授同學們一些籃球的比賽規則。

（三）教學情感上的快樂

1.在“快樂體育”中愉悅學生的情感

思維與精神情感的融合是“快樂體育”進入深層次的表現，高雅精神情操的養成更是“快樂體育”的最高級境地，它對學習者的意識與行為都起著發動與調控的功能。如果老師在介紹學生進行演示動態時，語句生動活潑、形象、風趣，而且演示動態內容正確、完美，將會極大調動學生的練習積極性，從而增強了學生對所學動作技能概念的掌握能力，使動作技巧概念記得快、領會深，也就是不容易的動作，做起來也很輕松。

2.在“快樂體育”中培養學生的堅強品質

在籃球教學中應注意對學生進行意志品質的訓練，通過“快樂體育”來幫助學生鍛煉毅力。任何帶有一定強度的體育運動都不是輕易就能完成的，需要同學們克服自身的怠惰來不斷加強訓練。籃球學習更是如此，只有不斷努力，不斷強化自我，才能實現籃球技術的提升。教師除了教學籃球知識外，還應對針對學生的體能以及爆發力進行訓練，讓他們形成適當程度上的勞累感覺，以鍛煉學生的意志力。同時，我們的意志訓練還不能離開“快樂體育”的范疇，老師在課堂工作中，也要對課程的重難點、易引起受傷、極易出現錯誤之處進行研究，做到心中有數，并作好可預見性的準備，如果學生出現嚴重受挫，就必須協助學生剖析造成受挫的內外因，并尋找解決路徑，以力爭學生轉變挫折心態，擺脫并減輕因受挫而形成的沮喪心情，從而增強學生對挫折的承受力。“快樂體育”并不是讓同學們在課堂上隨心所欲，而是在營造輕松愉悅氛圍的基礎上讓同學們愛上籃球，愛上體育運動。在這個過程中，我們尤其要重視對學生情感的關注。

五、結語

新時期下的中學體育教育中，我們必須從中學生的特點和社會現實角度出發，以“快樂體育”為基礎，開展更加高效的籃球體育教學。在本文中，筆者闡述了中學體育籃球教學的策略，希望能為我國中學體育的新發展做出努力。