“健康中國”背景下高校公共體育教育改革創新研究①

阿布都熱扎克·買買提 姜濤

(新疆醫科大學 新疆烏魯木齊 830011)

1 研究目的

體育教育是實現“健康中國”“體育強國”戰略的基礎。然而，當前我國高校公共體育教育的發展卻存在諸多問題。因此，在“健康中國”戰略背景下，挖掘學校體育教育存在的問題并提出合理舉措，能夠更好地發揮學校體育的功能，這對實現“健康中國”建設具有巨大的意義。

2 研究方法

該文運用文獻資料法，根據研究目的和研究內容的需要，以“體育教育”“改革”“高校公共體育”等關鍵詞在中國知網、維普等網絡資源進行檢索，查閱有關體育教育改革研究的文獻。

3 結果與分析

3.1 “健康中國”背景下我國高校公共體育教育改革的必要性

大學生是我國社會主義現代化建設的主力軍，他們的體質健康水平不僅僅是其全面發展的基本保障，也關系到整個社會的發展。做好高校體育教育工作是促進高校學生健康的根本途徑，也是實現“健康中國”的奠基工作。

3.1.1 學生體質健康低下，“健康中國”觀念意識薄弱

“健康中國”的首要目標是實現人的身體健康，提高人的身體素質。高校體育在提升學生身體素質方面發揮著重要的作用，從2014年教育部發布的近30年來我國學生體質健康數據變化情況來看，我國學生體質健康狀況持續20多年都是下降的趨勢。造成這些問題的原因是多方面的。由于受中國長期應試教育的影響，大部分家長和學校依然視體育與學習成績無關的科目，不主張學生進行體育活動?，F代社會大學生健康觀念意識也較薄弱，很多大學生沉迷于網絡游戲當中，缺乏鍛煉。

3.1.2 教育基礎設施不健全

正常進行體育教學的基本條件是具備體育場地器材。根據國家教育部2016年調查的高校體育工作顯示的數據來看，在調研的500多所高校當中，花在體育場館建設的資金投入占學校經費投入比例在1%以下的高校占43.98%，體育場館、設施和器材等符合國家標準的高校為70.17%，體育場館、設施在課余和節假日向本校師生及社會人員開放的學校為48.57%。再例如在我國西部地區，冬季寒冷漫長，夏天炎熱，在這樣的氣候條件之下很難常年在室外開展體育教學，尤其在冬季，因很多高校沒有相應的室內教學場地，很多體育課教學只能在一些走廊過道中進行。這不僅會嚴重影響教學的進程，在一定程度上也會影響學生的學習積極性。

3.1.3 學校師資水平低下

良好的師資是學校體育教學質量的重要保證。根據教育部2016年的高校體育工作專項調查數據來看，在調查的270多所普通本科高校當中，作為兼職體育教師的有954人，缺少體育教師達1955人；在填寫教師學歷問卷的508所高校當中，體育教師全部為本科以上學歷的高校占比僅僅為21.85%。同時，我國部分高校在評審教師職稱上，存在對科研、獲獎等過分重視，輕視教學指標的情況，這也導致了部分體育教師為了盡快晉升職稱把注意力集中在科研工作上，輕視教學工作，這種職稱評審方式在一定程度上降低了體育教師的教學積極性。

另外，一些高校體育教師并沒有起到表率作用，不注重個人自身形象，平常缺乏體育鍛煉，在教授很多技術性動作時自身無法做到正確示范，同時理論知識薄弱，課堂上缺乏有力的理論講解。

3.2 “健康中國”背景下我國高校公共體育改革創新方向

“健康中國”背景下我國高校公共體育教育改革創新需要以習近平總書記關于體育、教育工作的重要論述為基本宗旨，需要以促進學生的全面發展為主要目標，為“健康中國”及“體育強國”建設的國家戰略服務。構建學生“學習+體育”“生活+體育”的健康成長模式。

3.2.1 牢固樹立“健康第一”和“全面發展”的教育理念，使“健康為本”意識扎根于心

新時代高校教師尤其要重視體育教育的價值和作用，堅持“健康第一”，為學生的健康成長負責?！丁敖】抵袊?030”規劃綱要》為學校體育的發展指明了方向，重視健康教育，要以發展學生的體質健康為核心。因此課程內容以“健康第一”為指導理念，以增強學生體質作為高校體育教育工作的根本任務，使體育教育立足于“大健康”觀，并通過傳授有利于學生身心健康發展的體育與健康知識、技能和科學鍛煉方法，幫助學生基本達到國家體質健康要求。為了實現這個目標很多高校都設立體育選修課、體育選項課等，將體育與健康內容劃分為模塊。但是實際教學當中效果并不佳，二者脫節現象較為突出。鐘南山院士常說：“鍛煉就像吃飯一樣，是我們生活的一部分，我們要建立一種觀念，就是要一輩子運動，這樣才能享有比較好的生活質量，我們最大的成功就是健康地活著。”高校所有體育教師都應該以此為工作目標，把這種精神灌輸到每位學生思想當中，使學生形成終身體育的良好習慣。

3.2.2 “不忘初心，牢記使命”，加強高校師資水平，提升教師專業能力

黨的十九大報告指出，“只有不忘初心、牢記使命、永遠奮斗，才能讓中國共產黨永遠年輕”。高校教師，應以“不忘初心，牢記使命 ”的總要求及“守初心、擔使命，找差距、抓落實”為基本導向，把服務國家戰略當作工作使命。因此，教育部門應適當引導高校建立相對獨立的體育教師工作考核及職稱評審辦法，以此提高教師的教學積極性，提升教師運動專項能力，造就“教練型體育師資”，以此提升教學能力。此外，應拓展體育教師來源渠道，改變高校缺乏體育教師狀況。

3.2.3 強化基本保障條件，夯實體育教育的發展基礎

高校公共體育教育工作的順利開展需要良好的保障條件。在開展改善高校體育場地條件工作上，教育部門應制定出適用于高校的體育場地設施建設的最低標準，對于一些未能達到標準要求的高校，監督其在限期之內進行整改。所有的政策扶持應從國家“健康中國”“體育強國”建設戰略出發，首先通過制定相關政策文件，努力提升學校體育在高校教育體系當中的地位，使高校領導重視學校體育工作在“健康中國”建設當中扮演的重要角色，以提升學科影響力。其次教育部門要求高校領導將大學生的體質測試成績與院系年度考核相掛鉤，以此來提高各學院對體育鍛煉的參與程度。

4 結論與建議

推進“健康中國”建設是實現全面建成小康社會的重要工作部分，是當代全社會的共同責任。高校體育作為“健康中國”建設的重要手段，是實現“健康中國”戰略的基本基礎。研究認為，體育教育改革創新需要以習近平總書記重要講話及“健康中國”國家戰略為基本宗旨，使“健康為本”意識扎根于心，“不忘初心，牢記使命”，加強高校師資水平，提升教師專業能力，強化基本保障條件，夯實體育教育的發展基礎。