民間美術在小學美術教育中的融合

?朱婷婷

民間美術是一門非常獨特的藝術，其蘊含著深厚的人生哲理和內涵，能夠有效地激發學生們進行相關知識學習和探究的興趣，將其與美術教育結合在一起至關重要。下面，我們將從不同的角度對如何在小學美術教育中融合民間美術進行探究。

一、創新美術教學的方式，向學生展示多種多樣的民間美術形式

教育信息化是教育發展的必然趨勢，其內容是把信息技術應用到教育教學當中，發揮技術的支撐以及輔助作用，為學生提供現代化和新穎獨特的學習環境。在進行教學的過程中，多媒體技術的運用可以拓展教材內容，增加教育資源，輔助學生理解抽象復雜的知識，為學生全面闡釋學習難點。所以在積極創新美術教育、巧妙融合民間美術時，教師要做得就是用好多媒體技術創新教學模式，用更加有趣和新穎的方式向小學生展示多種多樣的民間美術形式，激發他們參與相關知識學習的興趣。

在漫長的發展歷程中，民間美術形成了非常獨特的藝術形式，其中也蘊藏著非常獨特的藝術魅力，在將其與小學美術教育融合的過程中，教師要善于創新自己的教學方式，向學生展示多姿多彩的民間藝術形式。比如：在進行水墨畫相關知識的教學時，教師可以利用多媒體向學生們展示一些比較有名的水墨畫作品，讓學生在欣賞畫作的過程中感受其中蘊藏的獨特藝術魅力；在進行折紙相關知識的教學時，教師可以利用多媒體給學生們放映一些與民間折紙藝術相關的小視頻，讓學生通過觀看視頻學習相關的折紙技巧、領悟其中的藝術內涵；在進行剪紙相關知識的教學時，教師可以引導學生們在網絡上搜集剪紙的相關圖片和視頻，讓他們通過自己的動手操作感受民間剪紙藝術中蘊藏的獨特內涵。

二、組織動手實踐活動，讓學生通過實踐感受民間美術的內涵

小學美術學科的教學過程不僅僅是向學生展示美術知識和藝術的過程，更是培養學生美術素養、提高學生美術能力的有效平臺。為促進學生藝術審美素質的發展，引導學生主動投入到美術實踐當中，把握美術藝術的內涵，教師要注意融合民間美術，引導學生接觸并了解各種不同類別的藝術作品，考慮學生的喜好特征，在此基礎之上引入恰當的民間美術內容，為學生提供最為優質的美術學習資源。在這個過程中，為了讓學生能夠更加深刻地感受民間美術知識中蘊藏的獨特內涵，教師要善于引導學生進行動手實踐，讓他們在動手實踐的過程中提升自己的美術學科素養和綜合素養。

在將民間美術與小學美術教學相融合的過程中，教師不僅要高度重視培養學生的藝術素養，也要給學生創造條件讓學生投入審美實踐。例如在教學剪紙時，為了提高學生對這一藝術的了解水平，可以先選取具備代表性的剪紙作品，并進行直觀展示，提高學生學習相關知識與技巧的興趣。在教學結束之后，教師可以給學生布置一個剪紙實踐作業，要求學生運用教師教學的剪紙技巧、通過自己的想象進行剪紙創作。在這個過程中，學生們不僅可以對剪紙這一民間美術形式產生更加深刻的理解，也能養成良好的動手實踐能力。

三、提出有深度的問題，引導學生加深民間美術藝術思考

小學美術教學給學生提供了接受藝術教育和審美教育的平臺，其不僅對于學生審美能力和思維能力有著嚴格的要求，也對學生的思考能力和學習能力有著非常嚴格的要求。所以為了優化美術教育，并在這一過程當中和民間美術進行交融和滲透，教師要善于培養學生良好的思考能力，引導小學生對美術藝術進行深入的思考，使學生能夠對美術知識中蘊藏的獨特藝術內涵產生更加全面地認識和深刻的理解。為確保課程教學效果，提高學生的思考能力，優化學生思維品質，教師要積極設計富有深度的問題，讓學生在踴躍思考當中加深對民間美術的理解。

為了推動小學美術和民間美術要素的結合，教師需要發揮問題的指導與引領作用，用高質量的問題讓學生明確了解當堂課的教學內容，同時促進學生學習效率和質量的提高。為了體現出問題的引導作用，確保美術教學效果，教師需要全面把控問題設計的質量。比如：在教學染織技術這一極具代表性的民間藝術時，教師可以簡單介紹藝術形成和發展的背景，提高學生的初步認識和了解水平，并在補充完基本知識之后提出以下問題：染織技術對操作者的要求有哪些？染織過程的注意事項是什么？不同物體對材料的選擇有哪些要求？然后，教師可以引導學生們通過自己的探究找出正確的答案。在這個過程中，小學生不僅可以對相關的民間藝術產生更加深刻的認識，也能感受到其中蘊藏的獨特內涵。

總而言之，民間美術吸收了社會生活的精華，蘊含著勞動人民的生活智慧，是不可多得的美術教育資源，可以開拓小學生的眼界，也能有效地激發學生的學習和探究興趣，使他們真正地融入美術知識學習中。對此，教師要充分考慮學生的學習特征，選擇具有針對性和趣味性的民間美術教學資源，使他們能夠真正地感受到民間美術的獨特魅力，為小學美術學科的課堂注入新的生命活力。