鄭超敏

(江蘇省南京市浦口區鳳凰幼兒園 江蘇 南京 211800)

《綱要》中明確指出：幼兒園教育應以游戲為基本活動。那么，如何將游戲滲透到繪本閱讀中？如何在繪本閱讀中融入游戲的形式、游戲的要素、游戲的精神，讓幼兒在游戲中自由、自主、創造、愉悅的理解繪本，感受繪本的內涵？筆者結合自身在一線教學崗位上的實踐經驗總結出了繪本游戲化教學的思路與方法。

1.合理選擇繪本，挖掘繪本中的游戲資源

閱讀的價值不言而喻，而最適合孩子閱讀的書就是繪本。它圖文并茂，深入淺出，是孩子最好的伙伴。那么如何從眾多作品中選出適合孩子的繪本？這就需要老師們深入研讀幼兒的年齡特點，根據年齡段選擇合適的繪本作為教學的內容。那么,在選擇繪本的過程中，我們要考慮到以下三個問題：

1.1 繪本內容必須是孩子們熟悉和喜歡的。繪本故事的取材要貼近孩子的生活，故事情節要簡單，便與孩子理解和推測，但要有一些異于常理的情節變化，讓孩子們感覺到熟悉而奇特，新穎而有趣。

1.2 繪本本身富有趣味性和游戲性。有趣的故事內容可以吸引孩子的注意力，而故事中的游戲情節最能調動孩子的學習興趣。因此，在選擇繪本時一定要把握好這個原則。比如《鴨子騎車記》《狼大叔的紅燜雞》等都是幽默風趣、游戲性強的繪本作品。

1.3 繪本中的角色、場景、情節具備開展游戲的可能性。比如《一根羽毛也不能動》中，天鵝和鴨子玩“一動也不動”的游戲，本身就包含著孩子們喜歡的木頭人游戲情節。因此，這就要求我們在選擇繪本的過程中，做到準確分析繪本內容，既要找出繪本本身包含的游戲，也要找出所隱藏的游戲。

2.開發繪本游戲，讓繪本教學“活”起來

雖然很多繪本本身包含著游戲或者隱藏著游戲，但是并不是所有的游戲都能照搬照抄。我們要結合孩子的發展水平和繪本內容設計出符合其年齡特點的游戲環節。在繪本游戲設計的過程中，應遵循以下原則：

2.1 內容適宜。教師要準確地把握本年齡段幼兒的年齡特點。例如運用繪本《一步一步走啊走》設計小班的教學活動。小班孩子愛模仿，比較喜歡小動物，因此在活動中讓孩子們根據小動物的聲音來猜測是誰來了，并學著模仿小動物們走路的動作和特點。

2.2 形式多樣。幼兒游戲的形式是多種多樣的。在設計繪本游戲的過程中，教師要通過分析繪本特質，設計出融教育性、可玩性為一體的繪本游戲。繪本游戲大致可以分為語言類、益智類、體育類、音樂類等。如為《方格子老虎》《老鼠娶親》等繪本配上朗朗上口的兒歌童謠，就可以設計成語言類游戲。

2.3 富有趣味。繪本教學活動中的游戲要追求簡單明了、富有趣味的效果，這樣幼兒才能通過操作互動不知不覺融入其中，更好地理解繪本的內涵。如繪本《綠太陽》，通過閱讀，孩子們了解了夏天防暑降溫的幾種方法，孩子的興趣顯然已經慢慢消退。于是，在活動中我們設計了“找太陽”的游戲，孩子們邊念兒歌“火辣辣的太陽當空照，小朋友們快快跑，不然就要被曬到”，當說到“小朋友們快快跑”時，孩子們要立刻跑開，當說到“不然就要被曬到”時，被抓住的那個小朋友要立刻說出一種防暑降溫的方法。

2.4 結構完整。繪本閱讀是繪本教學中最傳統，最經典的學習方式。因此，我們在探索游戲化的教學之路過程中，不能刻意地為了游戲而破壞繪本內容的完整性。我們需要把握好游戲在整節活動中的比例，既不喧賓奪主，也別羞不露面，給孩子創造游戲的機會，也要給孩子充分的閱讀時間。

3.情境創設，優化幼兒園繪本教學游戲化途徑

由于幼兒年齡較小，身心發育還不健全，因此對于一些較為復雜的繪本故事情節或者人物語言等，無法完全體會和表達出來。那么，此時幼兒老師就可以借助情境創設這個行之有效的教學模式，來進行繪本教學的游戲化。

3.1 老師要全面遵從以人為本的情景創設理念。從幼兒的角度出發，采用幼兒的語言特點以及興趣愛好來進行繪本教學游戲化的情景創設。如在進行《鴨子騎車記》這個繪本故事的游戲化教學時，老師就可以首先創設一個生動、活躍的農場生活情境：“農場里住著很多的小動物，有健壯的母牛、溫順的綿羊、活潑的小狗、還有慵懶的貓咪等等，他們的生活平靜又和諧，可是突然有一天一只鴨子要學騎車，從而打破了農場的平靜……”幼兒被各色的道具和老師生動有趣的情境創設所吸引，自然而然的就會主動參與到繪本教學中去了。

3.2 努力提升繪本教學游戲的趣味性以及幼兒參與度。盡量讓所有的幼兒都參與到繪本游戲中來，并將情境創設與教學內容緊密貼合。例如在進行《逃家的小兔》這個繪本故事的閱讀游戲教學時，老師可以將幼兒劃分成不同的小組，分別扮演小兔子和媽媽口中所說的各種小動物，并且隨著角色的變化其模仿的動作行為也要變換，這樣既保證了每個幼兒都有繪本閱讀與表演的機會，又不會為幼兒造成學習負擔。

游戲作為幼兒園里最基本、最重要的活動，永遠是孩子們樂此不疲的活動方式。在江蘇省幼兒園課程游戲化項目建設的大背景下，挖掘繪本中的游戲資源，探索游戲化的集體教學方式，顯得尤為必要，任重而道遠。

總而言之，繪本教學游戲作為一種特殊的幼兒園教育活動，在幼兒園教育中發揮著重要的作用。而作為幼兒園老師來說不僅要及時轉變教育理念，充分凸顯幼兒教育的主體地位，還要善于創新靈活機動的繪本游戲教學方式，在繪本游戲中實施教育，在教育中融入繪本游戲，進而全面促進幼兒園繪本游戲教學效力的充分發揮。