高中班主任德育工作創(chuàng)新策略研究

文安揚(yáng)

(貴州省松桃縣第三高級(jí)中學(xué) 貴州 松桃 554100)

引言

在新課程改革的大背景下，做好德育工作，提出相應(yīng)的創(chuàng)新策略，是一項(xiàng)重中之重的工作。班主任作為班集體的主要領(lǐng)導(dǎo)者，屬于班級(jí)活動(dòng)的主要組織者，不僅是班級(jí)德育工作的負(fù)責(zé)人，還管理班集體的日常事務(wù)。因此，要求班主任，在日常工作中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則，尊重學(xué)生的發(fā)展意愿，及時(shí)總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)現(xiàn)有的德育工作方法進(jìn)行創(chuàng)新，做好德育工作。所以，本文對(duì)“高中班主任德育工作創(chuàng)新策略”進(jìn)行研究意義重大。

1.班主任德育工作開(kāi)展的必要性

德育，顧名思義就是道德教育，而道德教育是一個(gè)人立身之本，是一個(gè)人進(jìn)入社會(huì)所必需的道德品質(zhì)和責(zé)任感，當(dāng)今社會(huì)每個(gè)人都不可缺少。而現(xiàn)如今高中學(xué)校對(duì)于德育教育的涉及和推廣并不能達(dá)到社會(huì)所需要的要求，所以國(guó)家要求高中院校要加大對(duì)德育教育的比重，將德育教育深入到學(xué)校日常的管理當(dāng)中；將德育教育深入到教師日常的教學(xué)當(dāng)中；將德育教育深入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。這樣才能保證德育教育更加直接地、滲透式地進(jìn)入到班主任的德育工作創(chuàng)新當(dāng)中。所以，班主任進(jìn)行德育工作是十分有必要的，這是學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識(shí)的基礎(chǔ)，只有將德育教育很好地進(jìn)行下去，將德育教育放在教育學(xué)生的第一位，才能保證學(xué)生真正的、健康的成長(zhǎng)起來(lái)，才能保證學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中不走彎路[1]。

2.班主任德育工作如何創(chuàng)新

2.1 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于德育教育的理解，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，都要做到營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能在學(xué)習(xí)的時(shí)候真正的做到事半功倍，才能真正地理解到學(xué)習(xí)的內(nèi)容。作為高中的班主任，要帶領(lǐng)學(xué)生營(yíng)造出積極的班風(fēng)，良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣有利于形成正確的輿論方向，很多的高中生對(duì)于德育教育都會(huì)產(chǎn)生一種排斥心理，也并不注重德育教育對(duì)他們的重要性，所以就需要班主任積極地進(jìn)行引導(dǎo)，這樣才能幫助學(xué)生對(duì)德育教育產(chǎn)生積極的心理，才能幫助德育教育順利地開(kāi)展。只有當(dāng)學(xué)生真正的形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀才能保證教育正常的進(jìn)行下去。只有在班級(jí)當(dāng)中形成完整的德育教育體系，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠做到尊重學(xué)校、尊重老師、尊重同學(xué)當(dāng)中的一點(diǎn)一滴，才能保證學(xué)生其他的學(xué)習(xí)正常地進(jìn)行下去。

2.2 將德育教育深入教學(xué)日常，讓德育教育日常化。怎樣才能做到真正的將德育教育深入到日常的教學(xué)當(dāng)中呢？只有將德育教育日常化、常態(tài)化，這樣才能保證德育教育的連續(xù)性。學(xué)習(xí)知識(shí)都要做到循序漸進(jìn)，常態(tài)化的學(xué)習(xí)才能真正的形成一個(gè)完整的體系，才能真正的做到學(xué)習(xí)。對(duì)于德育教育也是一樣，只有將德育教育變成一種習(xí)慣，在日常的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中時(shí)時(shí)提醒、時(shí)時(shí)檢測(cè)才能保證德育教育真正地走進(jìn)到學(xué)生的內(nèi)心，才能讓他們的人生觀、價(jià)值觀、世界觀有一個(gè)正確的方向。當(dāng)學(xué)生樹(shù)立起一個(gè)健康的、正確的、完整的價(jià)值觀，對(duì)待所有事情都有自己的要求和底線時(shí)，他們才能真正地做到正視學(xué)習(xí)這件事情，才能真正地保證學(xué)習(xí)事半功倍。德育教育是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)該將它日常化、經(jīng)常化。這樣才能保證班主任的德育工作有序地進(jìn)行下去[2]。

2.3 構(gòu)建相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極接受德育教育。學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性還是大部分來(lái)源于對(duì)于這件事情的積極性，日常的教導(dǎo)并不能讓學(xué)生真正做到激發(fā)德育教育的積極性，所以只有通過(guò)建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制才能保證學(xué)生積極地接受德育教育。班主任可以建立相應(yīng)的管理層級(jí)，設(shè)立班級(jí)德育小組，建立組長(zhǎng)制，按周輪流管理，誰(shuí)的德育習(xí)慣更好，就能成為下一任的德育組長(zhǎng)。并且對(duì)于德育教育接受較好的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這樣就能激勵(lì)其他同學(xué)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，這樣既有利于德育教育的進(jìn)行和推進(jìn)，更有利于幫助學(xué)生建立對(duì)于獎(jiǎng)懲的渴望；并且同時(shí)對(duì)于不能將德育教育很好地運(yùn)用的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)和指正，幫助他們更好地進(jìn)行德育教育，建立完整良好的德育習(xí)慣體系。

3.對(duì)班主任德育工作創(chuàng)新的看法

德育工作并不同于其他的教育工作，它需要有更大的耐心和恒心，這樣才能真正的做到幫助學(xué)生建立德育體系。所以，班主任也要緊跟時(shí)代潮流，將高中生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式融入到日常的教育當(dāng)中，這樣既能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)德育教育，也能拉近與學(xué)生之間的距離，更好地進(jìn)行德育教育管理。通過(guò)創(chuàng)新制度、方式方法、內(nèi)容、形式等等來(lái)將德育教育深入到學(xué)生們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)生活當(dāng)中，這樣才能更好地將德育教育穩(wěn)定地進(jìn)行下去，也更能幫助學(xué)生更好地發(fā)展和成長(zhǎng)。只有不斷地創(chuàng)新德育教育，經(jīng)常進(jìn)行改進(jìn)，才能保證班主任的德育教育更好地服務(wù)于學(xué)生[3]。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，德育教育對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的，學(xué)校要將德育教育納入到日常教學(xué)當(dāng)中，讓德育教育能夠更深入到學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中去，這樣才能保證更好地服務(wù)于學(xué)生。班主任在日常工作當(dāng)中，要做到將德育工作加入日常的教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生潛移默化地進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的德育習(xí)慣，這樣才能更好發(fā)展下去。