新時期初中班主任德育管理策略創新分析

羅鑒洲

(廣東省廣州市從化區鰲頭鎮棋桿中學 廣東 廣州 510935)

引言

伴隨著當前新課改的深化發展背景，整個教育界更加注重對中小學學生開展核心素養教育，而德育即是對學生開展核心素養教育的一種主要途徑。班主任既要認真地開展班級當中的教學管理，更為重要的是要對學生有效地開展德育教育。在新時期初中班主任應與時俱進地進行德育管理策略創新，采用多樣化的德育管理策略，科學合理地開展德育管理，培養學生良好的道德品質，讓學生能夠獲得身心健康的成長。

1.利用交流與溝通營造出良好師生關系

在初中階段，班主任開展德育管理工作，最為重要的一點是，應在日常的教學管理當中，有效地進行師生之間的有效地交流與溝通。師生雙方能夠在互信的基礎上，展開深入地的交流與溝通。從而讓班主任能夠適時地把握學生的思想動態，從而能夠有針對性地對學生開展有針對性地德育教育，充分體現出德育教育的實效性。師生之間共同營造出一個良好的師生關系，為有效地開展班級德育管理奠定下堅實的基礎。在開展班級德育管理時，班主任應深入地了解學生的實際情況，把握班級學生的實際想法，班主任應采用多樣化師生的交流與溝通策略，有效地進行班級德育管理。

例如，班主任可在每周召開簡短的“主題班會”，主題班會的內容，應按照班級教學管理、學生學習與生活的情況來進行確定，使主題班會能夠圍繞班級的實際情況來展開。例如，針對一段時間當中，班級學生遲到現象較多的現象，班主任可召開“遵守紀律主題班會”。針對一段時間當中，班級學生學習成績整體下降的情況，班主任可召開“學習成績提升討論主題班會”。這樣的主題班會教育較強的針對性，并能夠依據學生的實際情況、實際表現來召開。在主題班會當中，班主任應首先講述班級當中所存在的整體性問題，并引導學生進行集體討論，通過這樣的“班級集體交流與溝通的方式”，讓班級學生能夠群策群力地提出改進與完善的措施。從而能夠將班級德育管理落在實處，有效彰顯出班主任德育管理工作的實效性。

2.發揮家校共育合力促進班主任德育管理發展

想要高效地實施班主任德育管理工作，僅僅是依靠學校單一化的教育，是難以取得良好的德育管理效果的。而應通過家庭與學校的緊密聯系，充分發揮出家校教育合力，有效地促進班主任德育管理發展。在當前新的發展時期，網絡時代與信息時代的發展趨勢下，QQ與微信等網絡通訊工具，使得人們的交流與溝通更加高效便捷。班主任應充分利用“家校通、”微信平臺與學生家長開展及時性的互動交流，并共同致力于開展好班主任德育管理。

例如，在日常班級教學管理工作當中，當班主任發現班級當中出現普遍性的問題以及個別學生出現的違規違紀的情況，就可采取兩種不同的交流與溝通方式。首先、班主任可充分利用“家校通”發布給班級學生的所有家長，讓學生家長對于班級當中所存在的共性問題引起高度重視，并配合學校與班主任做好學生的德育教育工作。其次、班主任可利用微信“一對一”地通知違規違紀學生家長，并讓違規違紀學生家長配合班主任以家校共育的方式，對學生展開德育教育。使違規違紀學生能夠真正的認識到自己的錯誤，并確實改正錯誤。因此，家校共育的方式，能夠有效地促進班主任德育管理發展。

3.開展生活化德育教育有效地培養學生良好的道德品質

初中班主任德育管理，不應采用單一化的教育方式。而應采用多樣化的德育教育方式，讓學生在接受德育教育時，能夠受到一定的啟發與教育，逐漸培養起學生良好的道德品質。教師可通過開展生活化的德育教育，使學生在學習與掌握德育理論知識的前提下，能夠將德育理論知識與實踐運用相互融合。在現實生活積極主動地參與到德育教育實踐活動當中，充分體現出班主任德育管理的生活實用性。

例如，學校與班主任可組織學生積極參與青年志愿者活動，可組織學生到敬老院做愛心志愿者活動，讓學生去打掃敬老院的環境衛生、去陪同敬老院里的老人們聊天，分享給老人們一些自己在學習與生活當中的各種趣事。并聽取老人們講述自己的人生經歷，從老人們豐富的人生經歷當中，能夠讓學生受到一定的啟發與教育，從而潛移默化地讓學生接受“孝道”這一傳統美德的德育教育，讓學生在日常生活當中懂得“尊敬師長、孝順父母”的道理，并能夠在現實生活當中踐行這樣的道德行為規范。另外，學校與班主任還可組織學生到社區進行環保義務宣傳、參與社區衛生大掃除等青年志愿者活動，讓學生能夠懂得“關愛他人、奉獻社會”的道理，通過在現實生活當中有效地滲透德育教育，才能有效地培養學生良好的道德品質。

結語

總之，在當前班主任德育管理當中，班主任應采用多樣化的德育管理措施，引導學生逐漸養成正確的思想意識與道德行為，讓學生能夠按照道德規范，在日常的學習與生活當中不斷地踐行道德行為，讓學生能夠獲得身心健康成長，促進學生獲得全面發展。