體育游戲在小學體育教學中的應用策略探究

周茂松

(安徽省淮南市壽縣實驗小學 安徽 淮南 232200)

在新課改的要求下，對小學生的素質(zhì)教育培養(yǎng)要從學生身心健康的全面發(fā)展抓起，體育教師要進行科學、合理的體育教學，只有這樣，才能使學生的身體素質(zhì)得以提高，有效提升學生的課堂參與度。小學生的成長特點決定了他們只對有趣的東西感興趣，在體育教學中應用體育游戲法能提高學生的學習興趣。因此，合理地設計體育游戲在體育教學中是有必要的。

1.提前做好課堂準備工作

在小學體育課堂教學時，由于教學內(nèi)容過分單一枯燥，教學內(nèi)容比較單調(diào)，導致學生與教師缺乏有效溝通，學生的注意力不集中，久而久之會對體育運動失去興趣，導致學生抵觸體育教學，無法增強學生體育鍛煉的水平。體育教師在上課之前，應該根據(jù)本節(jié)課教學內(nèi)容和小學生的實際特點進行分析，以此為依據(jù)加強課前準備工作，結合恰當?shù)捏w育游戲活動，幫助學生融入到體育運動時。例如：在上課之前，教師會讓學生開展熱身運動，但是固定的熱身內(nèi)容，使學生產(chǎn)生厭煩情緒，在準備的過程中也存在敷衍了事的情況，而如果教師讓學生將原有的熱身運動轉(zhuǎn)變?yōu)椤奥菪堋薄ⅰ昂镒訐屒颉钡扔螒蚧顒雍螅軌蛟鰪妼W生的學習興趣，使原本無聊枯燥的課堂環(huán)境充滿趣味性，還可以顯著增強學生的運動效果，在教學的過程中，教師必須充分的將體育游戲活動進行全面展示，幫助學生達到體育鍛煉要求。

2.體育游戲結合課堂紀律

游戲和比賽一樣，同樣具備規(guī)則和秩序。教師在安排學生參與各種游戲的時候，需要對課堂紀律進行明確強調(diào)，提高學生遵守課堂紀律的意識和自覺性。或者通過體育游戲的規(guī)則，凸顯出課堂紀律存在的意義和作用，幫助學生養(yǎng)成良好的體育課堂自律性。良好的組織性和紀律性，才能保證游戲和課程，按照教師預設的方向進行發(fā)展，最終實現(xiàn)體育游戲在體育課堂運用的目的，提高學生體育技能和知識，促進學生身心全面健康發(fā)展，讓學生在愉快的氛圍中茁壯成長。

例如，教師在安排學生參與投沙包游戲的時候，可以讓學生對游戲的規(guī)則進行探討和商定。經(jīng)過10分鐘的商討，學生們制定出了一系列的分數(shù)規(guī)則。這個時候，教師可以通過提問的方式，‘為什么要制定游戲規(guī)則？’、‘制定游戲規(guī)則的目的是什么？’，讓學生在思考教師的問題中明白規(guī)則的重要性。然后，教師可以順勢引出體育課程也可以看作是一個游戲，而課堂紀律就是‘體育課程’的游戲規(guī)則。通過對學生能夠理解的事物，引出遵守課堂紀律的重要性，從而幫助學生在課堂和生活中養(yǎng)成自律的好習慣。

3.利用體育游戲幫助學生掌握運動技巧

小學體育課程中會涉及到很多的技術練習，但是技能的掌握并非是一朝一夕的事情，需要學生經(jīng)過長期不間斷的練習。大部分體育運功技能的練習都是相對枯燥的，同一個技術動作需要重復多次才能達標，這對于活潑好動的小學生而言缺乏吸引力。因此為了調(diào)動學生學習的積極性，教師可以在運動技能教學中引入體育游戲，利用游戲幫助學生掌握運動技巧。

例如在籃球教學中投籃與運球是需要學生掌握的運動技巧，教師可以在學生練習投籃時采用活動籃筐、投籃晉級發(fā)的游戲。一方面激發(fā)學生的學習興趣，另一方面鍛煉學生的投籃技能，實現(xiàn)投籃教學的目標。而在運球教學中教師則可以引入游戲競賽，游戲規(guī)則如下：全班學生平均分成兩組，每次由一名學生應戰(zhàn)，雙方隊員各運一個籃球，由起點運至終點，然后快速返回與第二名學生擊掌后，第二名學生方可運球。在運球的過程中，可以拍擊對方籃球，且要保證自己的球不掉落，一旦掉落則要重返起點，在規(guī)定時間內(nèi)，運球數(shù)量多者為勝。這樣學生都積極的參與到運球比賽中，學生的運球技能也在不知不覺中獲得了提升。

4.做好安全基礎工作

由于不同層面因素的影響，小學體育教學中到處都有一些安全隱患的存在。因此，體育安全是小學體育教育發(fā)展中必須高度重視的一個方面。在體育游戲教學中，教師應從安全的角度出發(fā)，把安全放在基礎的位置上，從各個方面提出有效的對策，避免安全隱患的存在，確保所有學生都可以放心地進行體育游戲。

例如，作為體育教師要及時檢查一些體育基礎設施和器材的情況，比如籃球架是否老化。教師可以開展常規(guī)檢查、定期檢查、大型檢查等，將體育設施和器材中潛在的安全隱患排除。在利用體育設施和器材方面，教師還要給學生示范正確的使用方法，避免學生不恰當?shù)牟僮鳎瑥亩嵘w育器材應用效益以及學科教學效率。此外，在游戲活動開始之前，教師要檢查學生的著裝是否符合要求，還要帶領學生做好熱身活動，將游戲活動過程中身體損傷降到最小。

結語

總之，游戲化的教學方式對體育教學的順利開展起推動作用，它讓學生在進行體育鍛煉的同時還對學生的大腦思想進行了啟發(fā)，促進了學生德智體美的綜合發(fā)展。因此，為了積極倡導這一教學方式，體育教師要在教學方案中融入游戲教學，充分了解各種小學生游戲，以便更好地開展游戲課堂，使學生在做游戲的過程中對體育知識進行學習，提高自身核心素養(yǎng)。