鄭秋楓

(福建省建甌市竹海學(xué)校 福建 南平 353100)

隨著教育觀念的不斷創(chuàng)新以及我國(guó)一直所提倡的素質(zhì)教育理念，不少中學(xué)開(kāi)始以培養(yǎng)身心健康、能力過(guò)硬的全面型人才為主要目的。然而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中卻并非如此，大多數(shù)初中學(xué)校并不重視體育教學(xué)，甚至很多教師都希望增加更多的時(shí)間來(lái)完成自身課程的教學(xué)目標(biāo)，長(zhǎng)此以往，體育教學(xué)也就沒(méi)有了最初的意義。針對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)中所存在的問(wèn)題，本文對(duì)此進(jìn)行了具體的分析，并提出關(guān)于拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的有效途徑。

1.初中體育中融入拓展訓(xùn)練所面臨的困境

拓展訓(xùn)練，從實(shí)際意義來(lái)講，其實(shí)就是體育活動(dòng)的一種延伸，相對(duì)于以往的體育活動(dòng)而言，融入拓展訓(xùn)練的體育教學(xué)范圍會(huì)更加廣泛，它不僅能夠幫助學(xué)生在多樣化體育活動(dòng)中得到情感上的充實(shí)，還能夠使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中鍛煉身體。然而目前很多學(xué)校和教師對(duì)拓展訓(xùn)練融入教學(xué)并沒(méi)有足夠的重視，盡管很多學(xué)校每周都會(huì)設(shè)置兩節(jié)左右的體育課，但大多時(shí)間體育課是被各科老師所占據(jù)的，這也就會(huì)使體育課的規(guī)定課時(shí)數(shù)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)。

在初中體育教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)校并未建立一個(gè)相對(duì)完善的課程體系以及課程目標(biāo)，很多教師都會(huì)鉆這個(gè)空子來(lái)肆無(wú)忌憚地霸占體育課，再加上大部分學(xué)校都會(huì)普遍忽視體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，這無(wú)疑會(huì)使初中體育教學(xué)“雪上加霜”。除此之外，體育教師的個(gè)人專(zhuān)業(yè)水平也會(huì)對(duì)拓展訓(xùn)練的融入成效產(chǎn)生影響，而大多數(shù)體育教師并不具備專(zhuān)業(yè)的體育知識(shí)，很多學(xué)校在錄用體育教師時(shí)也沒(méi)有對(duì)體育教師的個(gè)人專(zhuān)業(yè)水平有嚴(yán)格的要求，這也不利于拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的有效融入。

2.初中體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練的有效路徑探析

2.1 加強(qiáng)對(duì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的重視。為了使拓展訓(xùn)練能夠更好地融入到初中的體育教學(xué)中去，就需要不斷加強(qiáng)學(xué)校和教師對(duì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的重視程度。換句話說(shuō)，學(xué)校和教師都應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到拓展訓(xùn)練的實(shí)際意義，并能夠利用拓展訓(xùn)練來(lái)改善體育教學(xué)方式，使體育教學(xué)模式更加多樣化和豐富化。

例如，體育教師可以展開(kāi)一些類(lèi)似于“同步前行”的小訓(xùn)練，將學(xué)生按一定人數(shù)分成不同小組，每組成員都將自己的左腿與別人的右腿綁起來(lái)，然后不同組的成員在同一起點(diǎn)起跑，最先到達(dá)終點(diǎn)的隊(duì)伍獲取勝利，教師將給予勝利的隊(duì)伍一定的獎(jiǎng)勵(lì)，如此一來(lái)不僅能夠使體育課堂變得更加富有樂(lè)趣，還能夠有效提升學(xué)生們參與活動(dòng)的積極性。

2.2 建立完善的拓展訓(xùn)練課程體系以及目標(biāo)。為了給拓展訓(xùn)練的有效融入提供實(shí)際保障，就需要建立一個(gè)完善的拓展訓(xùn)練課程體系以及教學(xué)目標(biāo)。首先，學(xué)校在制定體育課程的拓展訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的整體興趣愛(ài)好以及學(xué)生的整體身體素質(zhì)，并將學(xué)校的場(chǎng)地條件以及相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施也納入考慮因素，只有從多方面考慮，才能不斷完善拓展訓(xùn)練的課程規(guī)劃。其次，當(dāng)教師在設(shè)計(jì)拓展訓(xùn)練的教學(xué)課程時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)，圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)展開(kāi)一系列的體育拓展訓(xùn)練活動(dòng)。

例如，體育教師可以開(kāi)展一些類(lèi)似“攀越肋木”的活動(dòng)，以提高學(xué)生的個(gè)人意志為目標(biāo)，使每位學(xué)生都能參與其中，并通過(guò)攀越肋木來(lái)不斷開(kāi)發(fā)學(xué)生的個(gè)人潛力，使得拓展訓(xùn)練的融入更加具有針對(duì)性和科學(xué)性。當(dāng)教師在建立一個(gè)完善的拓展訓(xùn)練課程體系以及教學(xué)目標(biāo)時(shí)，還要注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際身體素質(zhì)，做好一切安全防范措施，在進(jìn)行拓展訓(xùn)練之前教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做好熱身運(yùn)動(dòng)，避免因過(guò)度運(yùn)動(dòng)或者毫無(wú)防備的動(dòng)作而使學(xué)生的韌帶拉傷等等。

2.3 加強(qiáng)學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施以及師資力量的投入。在初中體育教學(xué)中，為了保證拓展訓(xùn)練能夠有效融入其中，還需要不斷加大學(xué)校內(nèi)的體育基礎(chǔ)設(shè)施以及師資力量的投入。首先，先從體育基礎(chǔ)設(shè)施入手，學(xué)校應(yīng)根據(jù)時(shí)代發(fā)展，購(gòu)進(jìn)一些適合當(dāng)今學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的體育教材，通過(guò)對(duì)場(chǎng)地的合理劃分，來(lái)對(duì)不同種類(lèi)的體育設(shè)施進(jìn)行分類(lèi)建設(shè)，加強(qiáng)體育設(shè)施對(duì)教學(xué)的融合性和專(zhuān)業(yè)性。其次，從師資力量方面著手，學(xué)校應(yīng)優(yōu)先錄用具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平或者具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，只有提高體育教師的個(gè)人專(zhuān)業(yè)水平以及綜合素質(zhì)水平，才能夠使體育教學(xué)課程規(guī)劃更加合理，并能夠有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

3.結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)下不少初中學(xué)校并沒(méi)有真正意識(shí)到體育教學(xué)的重要性，這也就會(huì)給拓展訓(xùn)練的融入造成一些阻礙。將拓展訓(xùn)練融入到體育教學(xué)中是很有必要的，這不僅是新時(shí)代發(fā)展下的產(chǎn)物，更是教育事業(yè)不斷完善發(fā)展的重要表現(xiàn)。基于此，本文通過(guò)對(duì)當(dāng)前初中體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練的融入困境進(jìn)行分析，來(lái)探究關(guān)于拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的有效融入途徑。