幼兒園繪本教學的價值與實施策略

潘 珂

(湖北省武漢市東西湖區機關幼兒園 湖北 武漢 430000)

幼兒園中的幼兒正處于教育發展的最初階段，通過良好的幼兒教育，可以使幼兒長大后形成正確的學習習慣。在幼兒園開展的幼兒基礎語言教學中，繪本是課程開展的一大重要依據，繪本教學在幼兒園中的應用可以提高幼兒的聯想力和對世界的探索欲，所以在幼兒園教學中教師要采取合理且溫和地教育方式，提高繪本教學的成效率，使幼兒在繪本中探索到有用的知識。

1.繪本與幼兒園繪本教學的價值

繪本是融合圖文于一體的兒童讀物，每一頁繪本都有多彩的圖片和簡潔的文字，圖片和文字是相互結合，相互襯托的。相比較文字來說圖畫的意義更強，對兒童的吸引力更大，是兒童認識事物，開拓眼界的重要載體。幼兒園的繪本教學對于幼兒來說具有重要的意義：繪本語言簡潔生動，可以培養幼兒的語言涵養，提升語言表達能力;繪本當中的圖畫豐富多彩，形象生動，可以提升幼兒的圖畫審美;圖畫和文字構成的繪本內容，往往具有一定的故事性，能夠啟迪孩子的天性;兒童在觀看繪本時，除了通過視覺接收信息之外，還會通過大腦進行思考，可以滿足兒童的幻想，提升兒童的想象力和創造力。

2.挖掘繪本游戲元素，實現多元閱讀教學

在設計繪本游戲時，我們要認真研究繪本內容，挖掘其中的游戲元素，并根據教學需要有針對性地設置游戲環節。一方面可以幫助幼兒理解繪本故事的內涵，同時還能提高閱讀活動的趣味性與動態性。如在閱讀《藏在哪里了》這個繪本時，我們可以把“躲貓貓”游戲引入活動，讓幼兒在積極參與中與小伙伴實現互動，“在做中”理解繪本內容。這對于直覺行動思維占優勢的小班幼兒來講特別適宜。在設計繪本游戲時，要將游戲內容以繪本故事為依托創設游戲環境，從而使孩子們處在繪本所描述的情境之中，進而使游戲主題與繪本故事的主題是一致的，讓繪本故事更加深入人心。又如在主題為“傻熊滑快”的繪本閱讀活動中，為了讓孩子們對其中所強調的合作精神有更加深刻的體會，我們便設置了拔河比賽之類的游戲。讓他們在拔河的過程中，體會只有心往一處想、勁往一處使才能取得勝利的道理，進而對合作的重要性有更為真切的體會。

3.貼近幼兒生活實際

幼兒的學習要建立在其已有知識與生活經驗基礎之上，因此在繪本閱讀教學中，我們應該將一個個故事與孩子們的現實生活結合起來，從而幫助他們理解繪本故事所要所表達的主旨，延伸其所蘊含的內涵，使幼兒理解其中的道理。如在閱讀《大衛不可以》這個繪本時，我們就是通過結合幼兒生活來解讀圖畫，延伸繪本主線，幫助他們理解其中所蘊含的道理。繪本主線是一旦大衛犯錯，他媽媽就會表現出生氣的情緒;而當他在做危險事情的時候，媽媽是既擔心又生氣。繪本圖畫可以幫助幼兒理解故事的情節及發展，即當孩子們觀察圖畫中媽媽的情緒時，可以了解與識別什么事是可以做的以及什么事是不可以做的。尤其到了最后，當大衛找到僻靜的墻角對自己的行為進行反思時，說明其已認識到錯誤所在。此時，媽媽的擁抱傳達了母愛的偉大與寬容。而這些畫面也是孩子們在生活中非常熟悉的，在解讀圖畫時，可以引發他們對已有生活經驗的回憶，從而幫助自己理解故事內涵及情節發展的方向。

4.運用繪本教學培養幼兒的想象能力

幼兒園繪本教學的材料當中大多都印有色彩鮮明的圖片，幼兒在進行學習的過程當中可以結合素材當中的圖片進行合理的想象，并且可以有效加深幼兒對于繪本學習當中重點知識的理解與掌握程度。

例如，在進行《小青蛙》的兒童繪本教學過程中，由于讀物當中對于小青蛙的描繪簡單且比較傳神，能夠使幼兒在學習的過程中深刻掌握小青蛙的形象等。于是筆者在課堂中結合不同幼兒的學習特征、興趣愛好等引導其進行比較合理的分組，并且讓幼兒們在小組中將小青蛙的形象特征進行具體想象，再用自己的語言表達出來并畫到紙上，這時候幼兒的參與積極性是比較高的，都紛紛參與到其中并展開了想象。如此一來，在這一教學的過程中，積極引導幼兒結合自己的理解展開了合理的想象，不僅提高了幼兒學習繪本知識的積極性，還有效鍛煉了幼兒的想象能力，進一步促進了幼兒園繪本教學的整體效果提升。

結語

在當前幼兒繪本教學中幼師需要選擇合適的繪本教學內容，注重繪本教學的科學性和合理性，采用多元化教學方式，充分發揮繪本價值。同時幼師還要挖掘繪本兩點，確定教學目標;采用多元化教學方法，提升幼兒學習興趣，充分利用繪本資源，為幼兒之后的學習奠定基礎。