基于新課程背景的小學音樂欣賞教學研究

余麗萍

(福建省三明市大田縣教師進修學校 福建 大田 366100)

音樂欣賞指的人們在聆聽音樂時所體會到的情感感受，是一項能夠愉悅自己心情的活動。音樂是人們抒發(fā)自己內心情感和寄托情感的重要藝術途徑，只有經過長期的訓練和親身體會才能提高音樂欣賞能力。小學音樂欣賞教學，就是教師引導學生在聆聽音樂的過程中去體會音樂所表達的情感，用心感受音符之間傳遞出的感情，在音樂的學習中進行優(yōu)良的品德教育。本文根據(jù)音樂欣賞教學在小學音樂課程教學中的重要性，提出提高小學生音樂欣賞能力的有效措施。

1.進行小學音樂欣賞教學的重要意義

音樂教學從某種意義上來說本身就是一種欣賞性教育，欣賞教學在小學音樂教學工作中是十分重要的。如果學生不懂得欣賞音樂，那么再優(yōu)美的音樂，對學生來講也只不過是幾段簡單的旋律而已，學生也會無法體會到音樂背后的魅力所在。在小學進行音樂欣賞教學的意義主要體現(xiàn)在四個方面：一是小學音樂欣賞教學能夠充分激發(fā)小學生學習音樂的興趣，不斷提升學習熱情；二是能夠加強小學生的音樂感受能力，三是小學生能夠在音樂欣賞教學中逐漸培養(yǎng)起想象力和創(chuàng)造能力，最后小學音樂欣賞教學能夠讓學生產生優(yōu)秀的審美能力。因此，小學音樂教學中欣賞教學課程時必不可缺的[1]。

2.在新課程改革的背景下，如何有效提高小學生的音樂欣賞能力

2.1 用情境式教學方法鍛煉學生的音樂欣賞能力。如今小學校園當中繁重的課業(yè)負擔讓學生失去了原有活潑的天性，學習生活當中也慢慢失去了一些樂趣。但是在小學進行音樂教學就能夠很好地幫學生放松心理，學生也會在優(yōu)美音樂的感染下，緩解自己在學習中產生的疲勞[2]。在小學時期進行音樂教育是十分必要的，能夠有利于學生提高多方面的學習能力，為了能夠更好地展開音樂教學，教師可以在教學過程中創(chuàng)設合適的教學情境。例如：在教學人教版小學音樂二年級上冊《士兵進行曲》時，教師可以為學生播放兩首行進曲，讓學生先初步感受行進曲的特點。然后再通過欣賞教材樂曲，掌握節(jié)奏和語句，教師可以在教學過程中讓學生跟著《士兵進行曲》的節(jié)奏整齊做出動作，在音樂活動中形成良好的意識。其次，教師也可以打出一個x，xo音符節(jié)奏，再加上附點節(jié)奏，讓學生在欣賞音樂的過程中能夠掌握歌曲的節(jié)奏類型。結合歌詞內容，讓學生再次聆聽，感受三個樂段，由老師演示歌唱，讓學生進行區(qū)分。這樣學生在音符節(jié)奏的帶領下能夠更加深入地體會到歌曲的情感。

2.2 課堂通過音樂表演來激發(fā)學生的學習興趣。小學生的自制能力普遍較差，學生的天性就是活潑好動，無法長時間在課堂上集中精力。因此教師可以充分利用小學生這一特點，讓學生在音樂教學中，一邊聆聽音樂，一邊律動。這樣不僅能讓課堂變得更有趣味性，同時還能夠讓學生的學習狀態(tài)充滿活力[3]。這時，小學音樂教師要為學生建立起一個廣闊的舞臺，讓學生盡情展示自己，不光如此，教師還要有目的性地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新學習能力。可以為學生指定某一段樂曲，來讓學生發(fā)揮自己的想象來即興創(chuàng)作表演。例如：在人教版小學音樂三年級上冊《鳥店》音樂教學中，由于《鳥店》樂曲為降E大調，2/4拍，復三部曲式結構。歌曲的開始是引子，包含小提琴輕柔的顫音，讓學生能夠通過欣賞，感受到東方曙光的優(yōu)美。緊接著，大提琴的抒情旋律仿佛在向學生訴說著清晨的美好和小黃鶯歡聲高唱的景象。隨后，樂曲轉為G大調，將上面的主題重現(xiàn)。同時教師還要鼓勵學生用動作來表現(xiàn)清晨的寧靜美好，在聆聽音樂的過程中，跟著節(jié)拍拍手，感受樂曲速度的變化。學生在此教學氛圍下，也會激發(fā)起學習的興趣，并且能夠充分掌握樂曲的旋律。

2.3 教師要充分發(fā)揮自己指導性的作用。音樂是一門創(chuàng)造性極強的學科，學生在學習音樂過程中會體會到音樂帶來的無限魅力，這就要求小學音樂教師在教學過程中，要對學生加強引導。同時還要培養(yǎng)學生良好的思維習慣，用音樂來激發(fā)學生，讓學生養(yǎng)成良好的思考模式，同時這也是有效提高學生審美能力的方法之一。例如：帶領學生欣賞人教版小學音樂五年級上冊《大河之舞》歌曲時，此歌曲教學難點在于學生對愛爾蘭舞蹈音樂不是很了解，不懂踢踏舞熱烈的節(jié)奏，因此，教師可以先引導學生跟著舞曲的節(jié)奏來做幾個簡單的動作，并且向學生提問：“聽過這段音樂過后，你們有什么感受？樂曲由什么樂器主奏？”學生在聆聽之后會清楚了解主奏樂器為小提琴，然后以拍掌節(jié)奏代替踢踏舞節(jié)奏，讓學生感受到愛爾蘭踢踏舞的節(jié)奏變換，進而體會到不同文化的藝術氣息。

結束語

想要更好地提高小學生的音樂欣賞能力，讓小學生感受到音樂當中的優(yōu)美，教師就要在教學中加強學生的感情培養(yǎng)，用多元化的教學方式，來培養(yǎng)小學生的音樂審美能力，利用小學生的實際心理特點，進行因材施教，探索出最合適、最科學的教學方法，最終有效提高小學生的音樂審美能力。