關于情感教學在初中音樂審美教育中應用的探析

張海燕

(湖南省婁底市婁星區杉山中學 湖南 婁底 417000)

只有讓學生對學習產生濃厚的學習興趣，才將會主動地融入到各環節中，獲得良好學習體驗，而教師在初中音樂教學工作中不僅要注重創新教學理念，采用現代化教學手段，還要實現以激發學生的學習欲望為主要目標，讓學生改變以往的學習態度，真正融入到學習氛圍中，獲得良好體驗，在這一潛移默化過程中養成審美素養。音樂教學工作的開展是具有現實意義的，不僅能讓學生具備良好音樂基礎，還能拓展視野，增長見識，形成審美素養，所以在后續教學過程中教師要始終關注音樂教學工作的開展。

1.結合實踐引導，強化學生情感體驗

初中生正處于叛逆時期，如果不恰當地引導，很難調動學生的積極性，引導不當，甚至會導致學生產生嚴重的抵觸情緒。可見，初中音樂課堂教學的氛圍和內容對學生的影響是非常大的。因此，在音樂教學中，教師有必要將音樂與實踐結合，聯系生活引導，在課堂中開拓豐富的實踐活動，融入多樣化的生活內容，以激發學生的興趣，幫助學生掙脫精神上的束縛，豐富學生的學習體驗。當學生在教師的引導下積極主動地融入課堂，在豐富的實踐活動中體會音樂的內涵時，原本沉悶的課堂氛圍得以轉變，學生的個性得到凸顯。通過理論結合實踐的方式，更利于促進學生的成長，幫助學生獲得良好的情感體驗。

以《孟姜女哭長城》一課的講解為例，為了豐富學生的學習體驗，加強學生對這一音樂的感悟，我先借助多媒體設備為學生呈現出孟姜女哭長城的故事。學生在故事的引導下，更容易體會歌曲中蘊含的豐富情緒。然后，我要求學生以小組為單位，結合自己的喜好扮演不同的角色，伴著孟姜女哭長城的音樂，感悟這一動人的故事。與此同時，我還結合學生扮演人物的性格特點，引導學生把握好不同人物的內心，繼而加深學生對歌曲中內涵的理解。在這一過程中，學生參與的積極性都非常高，并且每一名學生的表現都存在值得表揚的地方。

2.落實開展拓展教學

在初中音樂教學工作中為培養學生審美素養，要求教師開展拓展教學工作，讓學生有著廣闊學習空間。因為對于藝術來說，都是相通的，所以教師在授課中應適當拓展，為學生介紹和音樂相關的材料、文學知識，實現從各個角度欣賞音樂，提升認知能力。

例如，當教師在為學生講解《友誼地久天長》這一內容時，本節課的教學重點是讓學生了解該首歌曲中所富含的情感，并學會演唱歌曲，在教學中，教師就應先為學生系統介紹該首歌的來源，掌握其創作背景和作者所要表達的情感。所以，教師應為學生播放各種語種的版本，讓學生全面欣賞。與此同時，《友誼地久天長》傳播度較高，廣泛應用于各種經典電影中。，像在電影《魂斷藍橋》中《友誼地久天長》被賦予了新的意蘊，而在這時，教師則可以利用多媒體技術來為學生播放《魂斷藍橋》中的經典片段，從全新的角度來品味《友誼地久天長》這首歌曲，在這一潛移默化過程中提升學生文學素養，形成良好的審美意識。

3.幫助學生務實基礎

在初中音樂教學工作中要想培養學生的審美素養，要求其務實基礎，掌握理論知識，讓學生在學習中全面欣賞音樂的曲調和節奏等，在掌握專業知識后，對音樂深入賞析，以此來達到提升審美素養的目的。

例如，當教師在為學生講解《苗嶺的早晨》這一內容時，該所歌曲所描繪的是苗族的優美景色以及勞動人民工作的場景，所以在授課時教師應指導學生開展專業分析，實現和歌曲中所表達的情感產生共鳴，其中在該首歌曲中有“飛歌”旋律，教師應采用對比的手段，讓學生對“飛歌”深度掌握，把《苗嶺的早晨》和《小背簍》兩首音樂作品放在一起對比，了解兩首歌曲所存在的共同特點是聲音尖高、節奏自由，能體現出苗族的特色。而且對于該音樂作品來說，是采用小提琴來表現旋律的，教師也應為學生準備教學工具，利用口笛來演唱《苗嶺的早晨》，促使學生對小提琴這一方面的知識有所掌握，實現從更加專業的角度探究，提升審美素養。

通過上述問題的分析，在后續教學工作中教師應當開展拓展教學，積極引導學生，幫助學生務實基礎，實現在這一過程中讓學生形成良好審美素養。教師還要具備創新意識，善于反思，總結教學經驗，利用各種現代化教學手段提升學生專業能力和其他方面的素養，最終為讓學生具備審美能力奠定堅實的基礎。