高中美術教學中滲透紅色基因的實踐研究*

龍 意

(廣西柳州市第一中學 廣西 柳州 545000)

美術是高中階段一門被忽視的課程，但美術這一門課程還是不能夠被忽略，將紅色基因滲透到美術教學中，能夠培養高中生的愛國主義情懷和素養，使之成為學生油然而生的一種內心情感，讓學生為自己是中華民族的優秀兒女而感到自豪和驕傲。而培養學生的這種愛國情懷，需要高中教育階段的學校和教師加強學生的愛國主義教育，積極用心的策劃和組織各種愛國主義主題活動，通過各種形式的美術教學，將紅色基因滲透到美術中，培養和提升學生的家國情懷。

1.當前教育階段高中美術中滲透紅色基因的實踐現狀

高中階段對于學生的整個學習生涯來講，是一個十分重要的階段，學生面臨著高考的巨大壓力，因此不管是學生還是教師都將注意力集中于高考考試科目。美術作為一門能夠有效促進學生全面發展的學科，雖然對學生產生重要影響，但是處于高中階段的美術教學，依然會遇到各種各樣的問題，其中一個問題便是目前高中美術教學中存在的紅色基因滲透不足問題。高中教育階段是培養學生正確價值觀的關鍵時期，這個階段的學生很容易受外部因素的不良影響和誘惑，失去愛國的激情和溫度。但受高中階段學習特點的影響，不僅部分教師對美術教學滲透紅色基因不重視，學生對美術學習也沒有足夠重視，很多學生在美術學習的過程中比較隨意，忽略了這門能夠有效提升自身思想境界的學科。

2.在高中美術教育階段開展愛國教育主題活動的有效措施

在高中教育階段開展愛國主義教育主題活動時，美術教師要充分認識到這種家國情懷教育不僅在學生當前教育階段具有重要意義，甚至對學生一生都會產生重要的影響，因此美術教師要利用正確的教育方式，積極組織美術教學活動。在美術教育中，不能只是紅色作品的賞析，要通過具體活動設計和開展主題活動，讓學生真實感受愛國的意義和內涵，從內心激發強烈的愛國熱情和民族自豪感。

2.1 選擇不同的愛國主題開展愛國主義教育活動。愛國可以體現在方方面面，在升旗時保持莊嚴肅穆，不說笑打鬧，對國旗表達足夠的尊重和敬畏是愛國;不任意毀損人民幣，愛好上面的國徽是愛國;面對外國友人表現的不卑不亢，舉止得體是愛國;對待工作和學習兢兢業業，一絲不茍，學習和掌握為國奉獻的本領是愛國;愛惜糧食，養成節約的好習慣，為緩解我國的糧食壓力貢獻自己的一份努力也是愛國;扶危濟困、樂于助人......等等從小事做起，為國家考慮、為民族發展考慮都是愛國。高中階段的美術教師要善于從不同角度進行主題活動設計，通過活動使學生從美術作品中體會的不同愛國情懷教育，在培養學生美術賞析能力的同時培養學生的愛國情懷。

比如，教師可以結合高中生的思想狀態特征，組織“榜樣的力量”主題活動，安排學生參觀革命先烈紀念館和烈士紀念碑等，通過讓學生觀賞那些刻畫烈士英勇行為的浮雕作品、雕刻作品、繪畫作品，讓學生切實感受英雄先烈帶來的愛國主義震撼感，學習他們為了祖國和民族的發展，不畏犧牲，英勇獻身的精神;并用多媒體教學設備播放這些貢獻者的先進事跡，使學生從中感受模范人物的愛國熱情，激發他們努力學好知識，為國奉獻的愛國激情，或者組織學生開展“我為優秀傳統文化代言”的愛國主題活動，使學生通過活動充分感受傳統美術作品的魅力，在繼承的基礎上發揚光大文化傳統，在主題活動中培養他們的愛國情懷。

總而言之，教師可以圍繞愛國教育這一主題活動的主線，開展不同形式的主題教育，使學生從各個層面感受愛國主義教育的深切含義，培養他們的愛國激情，使其樹立堅定的愛國志向。

2.2 利用愛國性質的視頻和圖片展覽開展主題愛國教育活動。高中教師可依利用多媒體教學設備的技術優勢，找出一些愛國教育的視頻和圖片，從聽覺和視覺上給學生造成比較直觀的感覺沖擊，使學生真切感受到祖國歷史發展具有的不平凡的意義和變化，學習各領域先進模范的不懈奮斗精神，感悟他們在平凡的崗位抒發的不同愛國激情，從而樹立強烈的愛國奉獻精神，樹立他們強烈的民族自豪感和使命意識。

比如，教師可以通過閱兵儀式的老兵方陣開展“榜樣的力量”主題活動，美術教師可以具體分析老兵方陣乘坐車輛的圖案浮雕，結合學過的歷史知識回憶抗戰時期相關的著名戰役，以及革命先輩們在抗戰中做出的犧牲和貢獻，激發學生內心的愛國激情，有效的對學生進行了愛國主義的主題活動教育。

愛國教育是需要長期開展的一項教育任務，在高中教育階段，以主題活動為載體是開展高中生愛國教育的一種有效手段，可以通過選擇不同的紅色教育主題，幫助學生形成正確的思想價值觀，激發他們的愛國熱忱，樹立為祖國和民族發展甘愿奉獻的遠大志向。