STEAM教育理念在小學科學課程中的應用

張 盼

(安徽省阜陽市清河路第一小學 安徽 阜陽 236000)

在傳統的教育模式中，教師們在教學的過程中通常采用的是單一而且固定的教學模式，這種教學模式沒有真正的關注到每一名學生的特長。反而這種教學模式還使得學生在學習了過程中喪失了學習的興趣，教學的效率大幅度下降。隨著教育理念的不斷深化，素質教育的教學模式逐漸深入人心。在素質教育模式下，教學的重點是提高學生的綜合學科素養。這種教學模式也鼓勵學生采取多樣化的教學方式來提高教學效率。這種教學理念與steam教學理念不謀而合。所以我們可以根據教學過程中的實際情況靈活的應用steam教學理念，使得教學的效果能夠得到最大化的發揮。

1.在教學的過程中積極地采取教學實踐

Steam教學理念的一個核心觀念就是鼓勵學生們創新和探索，不要害怕失敗。在傳統的教學模式，小學科學的教學往往注重書本的知識灌輸，而忽略了給學生們進行知識講解以及知識原理的過程。所以我們在當前的教學模式中一定要積極的采取實踐的教學方式培養學生們的動手能力和探索能力。

例如，我在教學小學科學《大樹和小草》這一課的時候就出現了一些問題。一開始在教學這一刻的時候，我只是單一的采用了課本的教學，我希望通過課本的教學讓學生快速的方法掌握知識點。但是通過課本的教學，學生們在課堂的學習過程中很快的就昏昏欲睡了。這使得他們學習效率大幅度下降。面對學生中間出現了這樣問題，我認為不應該再采用這種模式。于是我在教學的過程中便積極的帶領學生到大自然中去學習這一課的知識。我帶領學生來到了當地的一處公園，在公園里面，我讓學生們自己去觀察大樹和小草。觀察他們的特點有哪些相同的地方以及不同的地方，然后再讓他們講出原因。在這個過程中，我一邊給學生講解知識點，一邊幫助學生們解決他們的困惑。通過這種教學模式就很好地激發了學生的學習興趣，同時也提高了學生的探索探新能力。

2.將小學科學的教學與藝術結合起來

Steam教育理念中的一個核心內容就是發展學生們的藝術能力。所以我們在教學小學科學的過程中可以將這門學科的教學與藝術的教育結合起來。通過這種方式發展學生的綜合能力和學科素養。

例如，我在教學小學科學中《水和食用油的比較》這一節的時候，一開始在教學的過程中，我發現很多的學生大學完了這節課的知識點之后依然沒有掌握到。它的核心內容，相反還有很多的學生學習興趣有了大幅度的下降。面對學生們出現的這種情況，我決定將這一課的教學內容用漫畫的形式表示出來。漫畫的人物內容就是學生們喜聞樂見的動畫形象，將這節課的知識點用動漫人物之間的對話來表示。這樣一來，這不僅提高了學生的學習興趣，還讓學生們初步的了解到了藝術的相關內容，給了學生們繪畫內容的啟蒙。完美的將小學科學的教學與藝術的教學結合起來。

3.帶領學生參觀相關的科技館

Steam教育理念的核心內容就是讓學生們能夠將學習到的知識與現實生活中的知識聯系起來。所以我們在教學過程中也可以帶著學生參觀相關的科技館。讓學生們在參觀的過程中將學習到的知識與實踐生活中聯系起來。

例如，我在教學小學科學的過程中，每個月都會帶領學生來到市里的科技展覽館。在參觀科技檔案館的過程中，我會帶你學生們學習我們即將要學習到的內容，同時復習我們課本上學習過的內容。讓他們真實的看到知識的實體化是什么樣子的。這樣的教學方法極大地提高了學生將學習的知識運用到實踐過程中能力，同時這也是steam教育理念核心內容的實現。

總結

總而言之，小學科學的教學過程中，我們一定要立足于教學的實踐情況，將教學的內容與學生們學習的內容結合在一起。同時還要根據學生的年齡特點以及性格特點制定符合他們的教學模式。合理的運用steam教學理念，最大程度的提高學生的學習效率。