基于核心素養的高中物理課外實踐活動研究

陳小賓

(新疆阿勒泰地區布爾津縣高級中學 新疆 阿勒泰 836699)

引言

物理是一門實踐性相對較強的自然學科，通過加強實踐能夠使學生對抽象的物理概念加深理解。而在新課程改革的背景下，教師除了要培養學生的物理技能知識外，還要在教學中深入核心素養的培養，從而實現學生的全面發展，為此，就要在高中物理教育中引入課外實踐活動，從而為核心素養的培養做好基礎。

1.基于核心素養的高中物理課外實踐活動的含義

在物理學科中，要培養學生的核心素養主要包含四個方面，分別是物理觀念、科學思維、科學探究、科學態度與責任[1]。物理觀念是指學生通過物理學習所形成的對物理概念與規律的獨特看待角度；科學思維則是說從物理學角度出發看待世界的方式與方法；實驗探究則是指對問題進行科學的猜想、假設，并綜合信息最終進行解決的素質；科學態度與責任則是指對科學技術的正確態度。

高中物理課外實踐活動是物理教學的重要部分。通過圍繞教材展開課外實踐活動，能夠使學生形成對物理學習的正確認識。學生通過實踐能更深入地認識物理、理解物理，并深度挖掘物理現象背后的本質，進而形成科學思維與實驗探究能力。

2.開展課外實踐活動的目的

2.1 培養物理觀念。要形成物理觀念，就需要學生積極參與物理實踐，通過接近學生生活的課外實踐，使學生的思維在面對生活中的物理問題能夠自覺進行加工與思考，從而促使學生物理觀念的養成，讓學生在面對物理現象時，能夠以物理觀念進行分析與處理。

2.2 培養科學思維。學生通過參與課外實踐活動，能夠在面對問題時自覺以科學的方法對問題進行猜想與假設，并運用所學的物理知識進行科學的分析與證明，從而使問題得到解決，在這一過程中，學生的科學思維得到了充分的鍛煉，有利于學生的長遠發展和進步。

2.3 培養科學探究能力。通過展開課外實踐活動，學生能夠自行挖掘實踐中出現的問題，并通過科學使用物理儀器，對實驗數據信息進行收集與處理，并通過運用誤差理論，學會改進實驗操作和科學探究，從而提高學生的探究能力和創新能力。

2.4 培養學生的科學態度。學生通過參與課外實踐活動，能夠在活動中與他人充分合作與交流，從而培養團隊能力。通過開展實踐活動，也有利于激發學生的學習興趣，使學生產生物理學習的興趣，并在學習過程中養成實事求是、尊重事實的科學態度。

3.基于核心素養的高中物理課外實踐活動的教學設計

根據課外實踐活動中的側重方向和表現形式的不同，可以將其分為小制作類、科普類、體驗類和調查研究類四種課外實踐活動。

3.1 小制作類課外實踐活動教學設計。小制作類實踐活動通常規模小而內容精，在活動過程中，需要注重內容的導向作用。小制作類課外實踐活動通常開展于新課程結束后，學生通過在實踐中應用所學知識，能夠起到鞏固知識的作用。教師在實踐過程中要進行指導，并根據實驗內容的復雜程度對學生進行分組。在實踐中需要注意以下幾點：

(1)實驗前要注重對相關知識進行復習，使學生的所學知識能夠得到鞏固，進而明確實驗制作的原理，為實驗制作指引方向。

(2)實驗前要對原材料與儀器進行展示，并讓學生自行對材料的選取和組裝儀器。

(3)實驗前可以引導學生在組內進行探討與研究，組員之間互相補足，并規劃出合理的實驗方案。

(4)實驗過程中，要及時對實驗中的錯誤進行指正，避免實驗的失誤。

(5)實驗后，要組織組內進行討論，總結出實驗技巧[2]。

以牛頓第二定律的教學工作為例，教師可以組織學生制作加速度計，將一根輕質細桿的下端固定一個小球，桿的上端與光滑水平軸0相連接．桿可在豎直平面內左右擺動。

學生通過參與這一活動，能夠加深對于牛頓第二定律的理解，并在實踐中充分培養學生的物理核心素養。

3.2 科普類課外實踐活動教學設計。科普類活動內容廣泛，在進行實踐活動設計時，教師可以圍繞高新科技進行科普教育，也能結合重大科學現象進行科技討論等活動。教師可以借助多媒體設備等使學生更易于對物理知識進行理解，也能通過向學校申報校外實踐參觀，帶領學生參與科技展覽等活動。

3.3 體驗類課外實踐活動教學設計。體驗類實踐活動不能徒有形式，而是要注重關注學生的主題感受，使學生在參與實踐的過程中養成物理思維，并通過開展學生感興趣的活動，激發學生參與的興趣，學生通過活動，就能夠全面提升自身的物理素養[3]。

3.4 調查研究類課外實踐活動教學設計。在開展調查類課外實踐活動時，首先要做好選題工作，在選題內容上要注重結合生活實際；在調查方案上，需要有計劃地進行設計，使活動能夠有計劃地展開；在活動結束后，還要引導學生寫好調查報告，調查報告的格式要規范，在內容上要體現出學生對于活動后得到的心得體會。學生通過結合生活實際的調查研究類活動實踐，能夠提升自身的科學探究能力。

結論

綜上所述，在高中物理教學中開展課外實踐活動，對于培養學生的核心素養具有重要意義。為此教師要認識到課外實踐活動的目的，有計劃的引導學生進行實踐，并在實踐中充分結合生活實際，使學生通過實踐能夠提升自身的物理水平，并提升自身的核心素養。